Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
228826 |
| Дата создания |
11 июля 2016 |
| Страниц |
55
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Дидактическая игра как средство развития логического мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ...…………………………………………………….................. 4
Глава 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ….................................................................................
7
1.1. Характеристика логического мышления как психического процесса…………………….. ……………………………..............
7
1.2. Особенности развития логического мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития…………………………………………………………….
12
1.3. Возможности дидактической игры в развитии логического мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития……………………………………………...
19
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 …............................................................................... 23
Глава 2. ПРОЕКТИРОВНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО РАЗВИТИЮ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………………..
24
2.1. Изучение уровня развития логического мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития…...........................................................................................
24
2.2. Комплекс по развитию логического мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития………….
32
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 ………………………………………........................ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….................. 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….…....... 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Стимульный материал к диагностической методике «последовательность событий» (Н. А. Бернштейн)
52
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Стимульный материал к диагностической методике «Сравнение понятий» (А. В.Пилипенко)…………….
53
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Стимульный материал к методике «Нелепицы» (Р. С. Немов)…………………………………………..
55
Введение
Актуальность проблемы и темы исследования. В период младшего школьного возраста происходят важные изменения в психическом развитии ребёнка; дети усваивают новые знания, складываются представления об окружающем мире. Все это происходит благодаря развитию детского мышления. Мышление — познавательный процесс, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
В настоящее время наблюдается ухудшение здоровья детей, снижение уровня их физического развития, нервно-психического и физического состоя-ний. На этом фоне наблюдается стойкая тенденция к увеличению количества детей, имеющих задержку психического развития, которые характеризуются низким уровнем развития познавательных процессов, включая и мышление, а в частности логическое развитие всех видов мышления детей с за держкой психического развития сказываются на успешности выполнения ребенком различных видов деятельности.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
Законодательные и нормативные акты и документы:
1. Конвенция о правах ребёнка от 20 ноября 1989 г. // Права человека: Сб. международных документов. — М., 1998. — 380 с.
2. Конституция Российской Федерации. — М.: Издательство «Омега—Л», 2013. — 63 с.
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». — М.: Проспект, 2013. — 160 с.
Литература:
4. Александров, Ю. А. Психофизиология. — СПб.: Учебник для вузов, 2001. — 491 с.
5. Белошистая А. В. Развиваем логику // Дошкольное воспитание. — 2002. — №6. — С. 33 — 35.
6. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР — М.: Учебное пособие, 2001. — 337 с.
7. Богданова Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы ребенка — М.: 1994. — 39 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00482