анализ трех программ воспитания дошкольников. (комплексная, порционная, авторская) программы начиная с 2014г.

Учусь на факультете психологии и социальной педагогики. Работу зачли на отлично. Работа была проверена в ноябре 2015 года в г.Шуя Ивановской области Шуйский государственный педагогический университет

Требования :
Содержание. Полное название программы авторы (каждая программа с нового листа , под новым пунктом).
План анализа каждой программы.
1.Автор или авторский коллектив, год издания программы.
2.Методологические или концептуальные основы (Основные положения)
3.Структурные компоненты выделить.
4.Краткий анализ структур. ...

1. Комплексная образовательная программа ДОУ «Детство»
Название: Детство
1. Авторы: О.В. Акулова, Т. И.Бабаева, Т.А.Березина, А.М.Вербенец, А.Г.Гогоберидзе, Т. С. Грядкина, В. А. Деркунская, Т. А. Ивченко, Н.О.Никонова, Л.К.Ничипоренко, В. А. Новицкая, З. А. Михайлова, М.Н.Полякова, Л.С.Римашевская, О.В. Солнцева, О. Н. Сомкова, Р. И. Яфизова
Год издания: 2014
1. Цель программы — создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.
Задачи программы:
— охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
— обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
— обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
— создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
— объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
— формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
— обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей детей;

Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ, важная роль принадлежит образовательной программе. Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов ДОУ предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий. В соответствии с п.5ст.14 закона РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или из комплекса вариативных выбирать те программы, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы ДОУ. В условиях новой образовательной политики вариативности образования, разработан ряд отечественных программ и педагогических технологий нового поколения. Все программы предусматривают разные подходы к организации педагогического процесса в детском саду.
Предлагаем вам для ознакомления российские программы дошкольных образовательных учреждений, используемые в нашем регионе.
Все программы дошкольных учреждений можно разделить на комплексные и парциальные.