Патриотическое воспитание школьников

Прекрасная работа, полностью раскрывает тему. Работы нет в сети. Написана с соблюдением ГОСТов. ...

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….
1. Структура,функции и сущностные характеристики патриотического воспитания школьников…………………………..
2. Основные направления патриотического воспитания школьников и формы работы……………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...

Одна из наиболее важных ценностей – патриотизм. В связи с явлением глобализации происходит навязывание новых ценностей и видоизменение в худшую сторону таких ценностей, как любовь к Отечеству, верность Родине, чувства долга. У молодого поколения, в частности, школьников проявляется равнодушие к родине, ненависть к согражданам, проживающих в других регионах нашей страны. Ещё одна проблема нынешних школьников – неправильное понимание любви к России. В «Письмах о добром и прекрасном» Д. С. Лихачёв верно писал: «Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом – любовь к своей стране, во втором – ненависть к другим ».

»). Патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.Патриотическое воспитание школьников, как специфический процесс и особый вид человеческой деятельности, как сложное социально-педагогическое явление, многофункционально. Основными его функциями являются:— формирующе-развивающая функция, которая связана с формированием личности, качеств гражданина-патриота, а также постоянное развитие их;— функция побуждения к самосовершенствованию путем самовоспитания;— функция перевоспитания, которая реализуется в процессе патриотического воспитания при работе с социально и педагогически запущенными лицами, у которых сложились отрицательные стереотипы и которые не верятили не принимают саму идею патриотизма;— профилактическая функция, реализация которой позволяет прогнозировать и предупреждать проявления антипатриотических убеждений, чувств, действий и поступков;— мобилизационная функция. Она проявляется в том случае, когда человеку необходимо мобилизовать свои внутренние силы в целях преодоления трудностей, выполнения своего гражданского и воинского долга. В данном случае, это определённая подготовка школьников к этапу служения в армии.Патриотическое воспитание напрямую связано с воспитанием гражданственности. Ступенями развития гражданственности считают: воспитание гражданского отношения к себе через осознание себя частью окружающего мира; воспитание гражданского отношения к школе (классу) через осознание себя частью классного коллектива; воспитание гражданского отношения к семье через осознание себя частью своей семьи; воспитание гражданского отношения к окружающим людям через осознание себя частью общества; воспитание гражданского отношения к Отечеству через осознание себя его частью.Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе следует понимать не только его сущность и содержание, но и психолого-педагогические компоненты: потребностно-мотивационный, когнитивно-интеллектуальный, эмоционально-чувственный, волевой и поведенческий.Потребностно-мотивационный компонент патриотизма формируется в системе учебных занятий, в процессе разнообразных форм внеклассной работы с помощью создания ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались её историей, а также мужеством и храбростью патриотов. Особенно способствуют воспитанию патриотизма уроки истории. Школьники познают историю, идею своей Родины, стремятся быть похожими на героев Родины.Учащиеся переживают чувства привязанности к своей родной земле, когда включаются в краеведческую работу, встречаются с ветеранами. У учащихся появляется чувство благодарности, восхищения, стремление быть похожими на героев.Когнитивно-интеллектуальный компонент патриотизма включает углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах деятельности человека. Возможности для этого имеются во внеклассной работе – это и лекции, и встречи на патриотическую тематику, и беседы. Эта работа способствует осознанию учащимися конкретных патриотических проявлений и качеств личности.Эмоционально–чувственный компонент патриотизма строится на формирования у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Здесь важно, чтобы знания приобрели субъективный смысл, пройдя через эмоциональные переживания. Реализуется данный компонент посредством создания педагогом ситуаций, включающих элементы дискуссий.Волевой и поведенческий и компоненты патриотизма заключается в формировании у школьников способности к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений. Реализуются эти компоненты во включении школьников в практическую деятельность, формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда входят различные виды трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, празднование историко-юбилейных дат, краеведческая работа, встречи с ветеранами.Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации базируется на множестве ценностных ориентацией. Среди них:— национально-государственные ценности. Отражают тенденции становления и развития государства и народов, традиции, деятельность героев, высокое служение интересам общества, государства, опыт сохранения и умножения духовно-культурного и материального богатства и др.;— общечеловеческие ценности, связанные с духовно-нравственной сферой жизни народов, населяющих Россию;— профессиональные ценности. Высокий профессионализм является показателем высокого уровня развития культуры в той или иной области человеческой деятельности, то есть гордостью народа, государства, общества;— личностные ценности, то есть качественные характеристики человека, по которым определяется уровень развития патриотизма. Патриотизм гражданина оценивается по конкретным взглядам, поступкам, убеждениям, позициям, эмоциональным проявлениям. Среди них: чувство долга, выполнения гражданских, конституционных, профессиональных обязанностей, любви к Родине, к своему народу и многие другие.Стоит отметить, что ключевая идея воспитательной системы класса направлена на формирование активной гражданской позиции школьника. За основу патриотического воспитания следует взять воспитание следующих гражданских качеств: способность к инновациям, управление собственной жизнью и деятельностью; понимание ценности семьи и семейных отношений; уважение к истории и традициям своего народа, государства, любовь к Родине и готовность ее защищать.Основные направления патриотического воспитания школьников и формы работыИсследователи определяют следующие направления патриотического воспитания:Гражданско-патриотическое.