ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЦП

Курсовая работа по педагогике. Дети с детским церебральным параличом. ...

ГЛАВА I 6
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ 6
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДЦП 6
1.1 Детский церебральный паралич 8
1.2. Особенности поведения младших школьников с детским церебральным параличом и нормально развивающихся сверстников 15
1.3. Общие психологические особенности детей с ДЦП 17
1.4. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы детей с ДЦП 24
ГЛАВА II 29
ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ 29
2.1. Описание диагностических методик 29
2.2. Обоснование методов, процедуры и базы исследования 33
2.2.2. Программа и методы исследования 33
2.3. Анализ и обсуждение результатов 45
2.4. Сравнительное изучение особенностей эмоциональных проявлений у детей с двигательной патологией и здоровых детей 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ 69

ДЦП — это сложная патология, характеризующаяся нарушениями движения, речи, интеллекта, зрения, слуха, поведения, эмоционально-волевой сферы. Сочетание этих расстройств, их выраженность может быть различной. Вследствие сложного дефекта возникают общие и специфические трудности познавательной сферы в учебной деятельности, нарушены двигательная и эмоциональная сфера ребенка. Распространенность детского церебрального паралича в регионах страны составляет от 1,7 до 2,9 на 1000 детского населения. В последние 10−15 лет наметилась тенденция к росту этих показателей, что связано как с улучшением учета таких детей, так и с интенсивной реанимацией новорожденных с признаками тяжелой церебральной патологии.

Данный критерий применялся для подтверждения достоверности результатов предыдущего теста. Наличие связи между показателями вычислялся при помощи коэффициента линейной корреляции.После исследования данными методиками с каждым респондентом проводилась дополнительная беседа, цель которой была направлена на диагностику страхов, не выявленных предыдущими методами.Следующая методика - тест рисуночной ассоциации С. Розенцвейга - направлена на исследование реакции на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.Фрустрация - состояние напряжения, расстройства, беспокойства, вызванное неудовлетворенностью потребностей, объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, препятствиями на пути к важной цели.С помощью методики можно исследовать такие реакции на сильный раздражитель как агрессия, перемещение, идентификация, проекция. А также фантазия, регрессия, апатия, подавленность, компенсация, фиксация, рационализм. Методика относится к классу проективных тестов. В ней 16 ситуаций, в которых создается препятствие (останавливают, обескураживают, обижают, сбивают с толку) и 8 ситуаций, в которых субъекта обвиняют в чем-то.Всего методика состоит из 24 схематических контурных рисунков, на которых изображены два человека или более, занятые еще незаконченным разговором. Адаптация теста к отечественной популяции принадлежит Н.В. Тарабриной.При анализе результатов данной методики нас в первую очередь интересовал коэффициент групповой адаптации (КГА), тип реакции и направленность реакции респондента в ситуации, вызывающей фрустрацию.КГА дает возможность определить степень выраженности эмоциональной адаптации ребенка, фрустрационной толерантности.Тип реакции и направленность реакции оценивает выраженность разных видов эмоционального реагирования, выявляет наличие эмоционально-когнитивных стереотипов реагирования на фрустрацию.Для определения значимости различий КГА в экспериментальной и контрольной группах, был применен t-критерий. Для сравнения частот распределений использовался критерий Хи-квадрат.Для выявления уровня агрессивности, мы применяли проективную методику исследования личности "Hand-test". Автор методики Э. Вагнер. Система подсчета очков и коэффициенты разработаны 3. Пиотровским и Б. Бруклин. В нашей стране тест адаптирован Курбатовой Т.Н.Стимульный материал состоит из девяти стандартных изображений кистей рук и одной пустой карточки, Десять карточек предъявляются обследуемому в определенной последовательности в конкретной фиксированной позиции со следующей инструкцией: "Что, по Вашему мнению, делает эта рука?".Десятая карта (пустая) предъявляется с инструкцией: «Сначала представьте себе какую-нибудь руку, а затем опишите те действия, которые она может выполнять».Данная методика позволяет выявить склонность к открытому агрессивному поведению, которая определяется по формуле:I = (Agg + Dir) - ( Aff + Com + Dep) или I = (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dep + F) Статистическая обработка проводилась при помощи критерия Стьюдента и критерия Пирсона.Кроме индекса агрессивности, большой интерес вызывает категория "Crip" - калечность. Так как контингент экспериментальной группы достаточно специфичен, вследствие наличия ярко выраженной аномалии опорно-двигательного аппарата, то мы предположили, что большое количество ответов по данной категории будет отражать переживание собственного дефекта у респондентов.Также интересными, нам представляются ответы категории "F" - страх и "ТеnЧто же касается методов психологической хирургии, их можно перечислять довольно много, назову только два. Во время Первой мировой войны австрийцы, которым тогда принадлежала Галичина, арестовали и загнали в концлагеря несколько сот тысяч человек, вся вина которых была в том, что они не соглашались официально признать себя не русскими. Кстати, значительная их часть погибла. Собчак: Послушайте, вы еще вспомните царя Гороха, но это все-таки не имеет отношения к тому, что сегодня происходит на Украине, кого австрийцы загнали в концлагеря. Каким образом сегодня...? Вассерман: Имеет. Сначала австрийцы, потом в 40-х годах боевики так называемой украинской повстанческой армии, то есть вспомогательной полиции, набранной немцами в Галичине для борьбы со сторонниками партизан, с 1941 года и примерно до 1955-го, систематически уничтожали всех, кто считал необходимой мирную жизнь. Собчак: Подождите, история знает очень многие этапы уничтожения, к сожалению, людей по разным причинам. Мне бы хотелось про современность. Анатолий Александрович, я во Львове была, скажем так, раза 3 за последние 3 года. Я езжу туда летом, там прекрасный джазовый фестиваль проходит, я люблю джазовую музыку, туда езжу на этот фестиваль. Я могу сказать, что я на себе ни разу не ощутила, чтобы там как-то не любили русских, плохо к ним относились. Я следы той психологической хирургии, о которой вы говорите, не почувствовала. Поэтому вы об этом так рассказываете, что мне бы хотелось понять: где же она происходит, эта хирургия, и почему я, человек, приезжающий туда, будучи человеком русским и ассоциирующим себя с Россией, вообще этого не чувствую? Ни я, ни мои друзья. Джазовый фестиваль, очень много выступлений на русском языке, приезжают люди со всего мира. В чем эта такая ненависть проявляется? Вассерман: Понятно. Есть старый анекдот, заканчивающийся словами «не путай туризм с эмиграцией». Естественно, к приезжим, будь они хоть трижды москалями Советского союза, там будут относиться хорошо просто потому, что на приезжих зарабатывают. А местные жители в своих внутренних ресурсах постоянно... Собчак: Слушайте, есть какие-то факты насилий, избиений, дискриминаций. Вассерман: Да. Местные жители постоянно сообщают об этом на местных же интернет-форумах. Даже притом, что эти форумы активно модерируются. Собчак: Но это не носит все-таки массовый характер, иначе бы это активно уже обсуждалось на наших федеральных каналах. Вассерман: Как вам сказать, если, например, библиотека имени Пушкина во Львове довольно систематически забрасывается чем угодно — от бутылок с краской до бутылок с бензином, то это, наверное, как-то показывает местное отношение к русской культуре именно среди местных жителей. Собчак: А вам не кажется, что просто Западная Украина в большей степени и Украина в общем, как государство, помимо каких-то регионов восточных, в принципе тяготеет к этому европейскому пути, и вряд ли мы, Россия, бывший Советский союз, сможем ее в этом обвинять. Ну если, условно, им комфортнее с этими ценностями, с этими идеалами, и этот путь им кажется более правильным, почему их кто-то должен от этого удерживать, уговаривать и вообще вмешиваться в этот выбор? Вассерман: Потому что, судя по всему происходившему на Украине с момента референдума о независимости, этот самый европейский путь с каждым днем кажется привлекательным все меньшему числу народа. И те, кому он пока кажется привлекательным, все чаще прибегают к силовым способам перетаскивания остальной Украины на этот путь. Потому что европейский путь на Украине сводится фактически к рекламе возможности работать гастарбайтерами на просторах Европейского союза и к систематическому уничтожению всех способов зарабатывания у себя на родине. Собчак: Давайте перейдем чуть-чуть на другую тему — Одесса. Вы давно были в Одессе, скучаете ли вы по этому городу все-таки? Вассерман: Конечно, скучаю. Я в последний раз улетел из Одессы 25 февраля 2014 года, через три дня после переворота, по счастью, до Одессы он еще не добрался, и границу в одесском аэропорту я пересек спокойно. А выбираться оттуда поездом через мятежный Киев уже не рискнул, хотя до того между Москвой и Одессой передвигался, как правило, поездом. Естественно, я очень скучаю по городу и по людям, хотя пока общаюсь со многими своими родными и близкими по телефону и скайпу, но это, конечно, не то. Собчак: А когда планируете там оказаться? Вассерман: Когда граница Юго-Западного округа Российской Федерации пройдет по рекам Збруч, Тиса и Прут. Собчак: А когда это может произойти примерно? Вассерман: Год назад я надеялся, что это произойдет к этому лету, но, учитывая, сколько сил американцы пока вкладывают в поддержку своих смотрящих на Украине, боюсь, что дело затянется еще на год или два. Собчак: Вы неоднократно говорили о том, что экономические перспективы России в евразийской интеграции, что с каждым годом страны БРИКС и Шанхайского соглашения будут плотнее экономически взаимодействовать с Россией, это будет все более выгодно и выгодно. Какая роль будет отведена России в этом мироустройстве, которое вы рисуете? Что Россия может реально предложить, например, Китаю или Индии помимо дешевых природных ресурсов, которые сейчас мало что стоят? Вассерман: Россия в этом союзе будет, в первую очередь, источником высоких технологий. Собчак: А где мы их возьмем, простите, эти технологии? Вассерман: Как где? Придумаем. Как придумывали десятилетия. Собчак: Когда, Анатолий Александрович? Подождите, «Роснано» 10 лет уже что-то придумывает, чего-то они особо ничего не напридумывали. «Сколково» тоже придумывает уже сколько лет. Тоже как-то это все… Вассерман: Нет, рассказываю. «Сколково» вообще не предназначено для того, чтобы что-то придумывать. Собчак: Хорошо. «Роснано» предназначено? Вассерман: «Сколково» — это дом свиданий людей с деньгами и людей с идеями для обсуждения, как превратить одно в другое, а сами идеи рождаются в других местах. Собчак: Хорошо, «Роснано» для этого предназначено? Огромные миллиардные бюджеты. Что? 10 лет работы. Где эти новые высокие технологии, которые мы будем продавать Китаю? Вассерман: Поскольку мы общаемся публично, я не буду подробно объяснять, что я думаю о руководстве «Роснано». Собчак: Подождите. Смотрите, на вас висит этот замечательный планшет. Вы понимаете, что 80%, и это я по минимуму беру всего, что в нем находится, произведено в Китае? Что мы можем этой стране в смысле высоких технологий поставлять? Стране, собственно, все, что на нас с вами есть сейчас здесь, оттуда. Вассерман: Мы можем поставлять все, поскольку в Китае действительно все производят, но ничего не придумывают. Более того, традиционно... Собчак: А что мы придумали за последнее время, что может быть конкурентом на этом рынке? Вассерман: За последнее действительно не придумали почти ничего по очень простой причине: потому что у нас не было того рынка, для которого стоит что-то придумывать. И сейчас борьба идет именно за создание такого рынка. Кстати, пару месяцев назад в «Бизнес-журнале» вышла моя статья, где я объяснял, почему именно такой рынок может стать достаточным для новых разработок. Собчак: Анатолий Александрович, вы же, в общем, человек с хорошими математическими мозгами." - напряжение.Категория "F" включает ответы, отражающие страх перед ответным ударом, агрессией со стороны других людей. В таких ответах рука может выступать, как жертва чьих-то агрессивных проявлений или стремится оградиться от физических воздействий и повреждений. К категории "F" относятся защитные реакции на других людей. В эту же категорию попадают ответы, в которых рука выступает как жертва собственной агрессии или воспринимается как наносящая вред обследуемому. Также к данной категории относятся ответы, отражающие отказ от агрессии, что, по мнению авторов методики, продиктовано страхом перед возмездием.К категории "Теn" относятся ответы, в которых рука затрачивает определенную энергию, но практически ничего не достигает. Энергия может прилагаться для того, чтобы поддержать себя. Для этих ответов характерны переживания тревоги, напряжения, дискомфорта.Анализ проявления каждой из вышеназванных категорий в общей структуре личности производится при сравнении процентного показателя ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов.Статистическая обработка результатов по данным трем категориям проводилась аналогично обработке результатов методики РНЖ.Таким образом, использование в нашем исследовании анализа результатов методики "Hand-test" позволяет выделить:1. Агрессивные тенденции в поведении испытуемых.2. Наличие переживания собственной неполноценности.3. Общее переживание тревоги и напряжения.4. Отражение страха перед другими людьми.В экспериментально-психологических исследованиях, а также в практике психодиагностики и психокоррекции часто возникает необходимость оценить актуальное эмоциональное состояние испытуемого.Одним из эффективных способов достижения этой цели является проективный тест цветовых предпочтений М. Люшера.Отношение к цветовой методики Макса Люшера весьма неоднозначно. В кругу психодиагностов, психологов-исследователей методика пользуется большой и постоянно растущей популярностью. Основанием для этого являются следующие моменты:- быстрота тестирования; - полная закрытость от испытуемого того психологического содержания, которое фиксируется методикой;- возможность многократных ретестирований;- полная независимость методики от половых, возрастных и образовательных особенностей испытуемого;- независимость методики от точности самооценки испытуемого, его способности точно вербализовать самооценку.Ассоциативный, сигнальный смысл цвета назван М. Люшером «структурой цвета», которую он понимает как значение цвета, не зависимое от отношения к нему испытуемого. Если сигнальное значение цвета совпадает с возможностями и ведущей установкой организма к восприятию данного воздействия. И поэтому отношение испытуемого к цвету есть не что иное как отношение к рефлекторному влиянию данного цвета на организм.Исследования В.Ф. Петренко и В.В. Кучеренко показывают, что тест Люшера «работает» и значимо дифференцирует различные эмоциональные состояния испытуемых, и различным эмоциональным состояниям соответствует различный характер цветовых предпочтений, выделенный в процедурах ранжирования.В основе интерпретационного подхода методики, лежит социально-историческая символика цветов, элементы психоанализа психосоматики. Его преимущества в том, что он лишен культурно-эстетических основ и не провоцирует реакций защитного характера. Этот метод считается глубинным, проективным.По результатам выполнения теста мы определяли:1. выраженность эмоционального напряжения;2. уровень дезадаптивности;3.качественную характеристику эмоционального состояния респондентов.Во второй главе были выделены следующие группы факторов.I. Физиологические, куда относились:1. Наличие органического поражения центральной нервной системы.2. Выраженность двигательного дефекта.П. Личностные и фактор ее определяющий:3. Особенности переживания своего дефекта.Ш. Социальные факторы, обусловленные характером патологии:4. Стиль семейного воспитания.5. Наличие лечебных процедур.6. Наличие полной семьи.7. Начало обучения в школе.8. Круглосуточное пребывание в условиях центра.ЦТО является клинико-диагностическим методом, предназначенным для изучения эмоциональных компонентов отношений человека к самому себе и к людям, составляющим его непосредственное социальное окружение и отражающим как сознательный, так и частично неосознаваемый уровень этих отношений. Теоретической основой ЦТО является концепция отношений В.Н. Мясищева, идеи Б.Г. Ананьева об образной природе психических структур любого уровня и сложности и представления А.Н. Леонтьева о чувственной ткани смысловых образований личности. В соответствии с этими теоретическими положениями, отношения личности, регулирующие сложнейшие процессы ее общения и деятельности, имеют чувственную, наглядно-образную психическую природу. Взаимоотношения чувственной ткани отношений с их вербальными компонентами определяют степень и качество их осознания самим индивидом. В частности, расхождение между чувственными и вербальными компонентами отношений определяет неадекватное осознание этих отношений, характерное для невротических конфликтов и нарушений эмоционально-аффективной сферы.Цветоассоциативный эксперимент, согласно этому предположению, позволяет выявить достаточно глубокие, частично неосознаваемые компоненты отношений, минуя при этом искажающие, защитные механизмы вербальной системы сознания.В исследовании был использован краткий вариант ЦТО, где от респондента требовалось подобрать к каждому понятию какой-нибудь один подходящий цвет. Список понятий включал 5-6 единиц. Нас интересовал цветовой выбор ребенка на понятия - "мальчик (девочка), который хорошо двигается" и "я сам". Все остальные понятия выбирались произвольно.При интерпретации результатов мы проводили ряд процедур:а) сопоставляли цвета, ассоциируемые с данными понятиями, с их местом (рангом) в раскладке по предпочтению;б) сравнительный анализ цветового выбора на понятие "я сам" и "мальчик (девочка), который хорошо двигается";в) интерпретировали эмоционально-личностное значение каждой цветовой ассоциации, на основе чего может быть составлено представление о содержательных особенностях отношений.Для уточнения наших выводов по данному параметру мы использовали информацию, полученную при анализе результатов методики "Hand-test".Тест-опросник родительского отношения представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения.Родительское отношение понимается как система разных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.Опросник состоит из пяти шкал: - принятие - отвержение; - авторитарная гиперсоциализация; - маленький неудачник; - симбиоз; - кооперация.Как отмечалось в теоретической части исследования, авторы выделяют три основных типа неправильного воспитания.1. Отвергающее (неприятие).2. Гиперсоциализирующее.3. Эгоцентрическое.К первому типу мы отнесли родителей, которые получили по шкалам –«принятие-отвержение» и «маленький неудачник» максимальный процентный ранг. Ко второму типу - родителей, которые получили максимальный процентный ранг по шкалам – «симбиоз» и «авторитарная гиперсоциализация». К третьему типу - родителей, получивших минимальный процентный ранг по шкалам: «симбиоз», «авторитарная гиперсоциализация» и «маленький неудачник».И, наконец, родители, у которых отмечался максимальный, процентный ранг по шкале «кооперация» и минимальный - по шкале «принятие-отвержение» вошли в группу социально-желательного образа родительского отношения к детям.Распределение респондентов экспериментальной выборки по степени тяжести двигательных нарушений проводилось совместно с медицинским персоналом и воспитателями центра по специально разработанным критериям. К данным критериям относились: уровень развития крупной моторики, уровень развития мелкой моторики, сформированность навыков самообслуживания, развитие игровой деятельности. Параметрами критериев служили: высокая, средняя и низкая степень развития и сформированности навыков.2.3. Анализ и обсуждение результатовАнализ результатов исследования подразумевал следующий алгоритм исследования. Первый этап анализа содержал сравнительное изучение особенностей эмоциональных проявлений у детей с двигательной патологией и здоровых детей, что обеспечивало выявление значимых характеристик эмоций, определяющих общий эмоциональный портрет ребенка с ДЦП.Логика второго этапа анализа содержала дифференциацию респондентов экспериментальной группы по уровням эмоциональной адаптации.И, наконец, третий этап анализа заключался в выявлений факторов, определяющих особенности формирования эмоций у детей с церебральными параличами. Анализ результатов «Теста тревожности» обнаруживает, что среднее значение тревожности в контрольной группе равно 36,4, в экспериментальной - 50,6 (приложение 6), что свидетельствует о повышенном уровне тревоги детей с детскими церебральными параличами. Индекс тревожности, выраженный в процентных показателях, позволил выделить три уровня изучаемого параметра: низкий, средний и высокий. Процентное распределение респондентов по уровням тревожности представлено в таблице 3.1.