Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса

Антиплагиат antiplagiat.ru 81%, сноски внизу страницы ...

Содержание

Введение……………………………………………………………………3
1. Общая характеристика современного мирового образовательного процесса…………………………………………………………………….4
2. Основные тенденции мирового образовательного процесса………..9
Заключение…………………………………………………………..……12
Список использованной литературы…………………………………….13

Целью работы является анализ ведущих тенденций современного развития мирового образовательного процесса.
В соответствии с целью, задачами работы являются:
• охарактеризовать современный мировой образовательный процесс;
• проанализировать ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
Таким образом, объектом исследования является мировой образовательный процесс, а предметом – современные тенденции его современного развития.

английская: объединенная школа /грамматическая и современная школа-колледж/университет/магистратура/докторантура;
российская: общеобразовательная школа/полная средняя школа, гимназия и лицей-колледж/институт, университет и академия/аспирантура/докторантура. 
Несмотря на многочисленные различия между образовательными системами разных стран, в общем мировом образовательном процессе явственно наблюдаются единые тенденции, распространяющиеся на все эти системы. Основные тенденции будут рассмотрены в следующем параграфе.
2. Основные тенденции мирового образовательного процесса
На современном этапе развития мирового образовательного процесса исследователи выделяют ряд тенденций, среди которых особенно важными являются следующие: 
демократизация образования, проявляемая через доступность образования и равные права на него. Все граждане государства, независимо от своей расовой, национальной и прочей принадлежности, а также финансовой состоятельности, имеют в равной мере доступ к системе образования. Все больше и больше стран ориентируются на переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех граждан государства. Начальное образование обязательно и доступно в большинстве стран мира; 
гуманитаризация образования, которая проявляется в изменении содержания образовательного процесса на основе гуманистических идей. Гуманный подход к ученику, уважение его прав и свобод, а также во введении в образовательный процесс гуманитарных дисциплин, таких как психология, социология, культурология;
глобализация образования, то есть интеграция, на основе которой функционирует единое мировое образовательное сообщество, при этом высшее образование – центральная движущая сила (более подробно остановимся на этой тенденции ниже)4;
поликультурность образования, сочетание инноваций в образовательном процессе с национальными традициями стран, сохранение национальной идентичности отдельных государств и регионов. Образование поликультурного пространства, максимально открытого для появления международной образовательной среды, люди получают наднациональные знания и приближены к мировым ценностям5; 
применение в образовании всех уровней личностно-ориентированного подхода. Учитель ориентируется не на «среднего ученика», а пытается раскрыть способности всех учеников различными методами и средствами в образовательном процессе; поддержка одаренных детей и молодежи; расширение направленности учебно-организационных мероприятий; 
расширение рынка образовательных услуг, а также изменение социального состава учащихся и студентов; 
стремление к компромиссу между центральным управлением образованием и местным, при этом учебные заведения, функционирующие в системе образования в необходимой мере автономны и самостоятельны; общество активно участвует в управлении образовательным процессом;
система образования получает все большее государственное и частное финансирование во многих странах мира; 
содержание образования постоянно совершенствуется (методы, образовательные программы на различных уровнях образования); 
уделяется большое внимание образованию детей с ограниченными физическими и умственными возможностями;
расширение процессов международного сотрудничества в области образования (степень участия стран в данном процессе зависит от таких критериев, как потенциал национальных образовательных систем, сотрудничество государств и отдельных участников).
Особо остановимся на тенденции глобализации и интеграции мирового образовательного процесса.
К проявлениям глобализационного процесса в образовании исследователи относят такие процессы, как:
создание мировых университетов (альянсов и консорциумов);
повсеместное внедрение международных университетских рейтингов;
создание глобальных связей и сетей по всему миру;
повсеместное распространение научной кооперации;
массовый характер процессов образовательной мобильности;
использование в образовательной сфере системы франчайзинга;
разработка и применение международных квалификационных требований, на основании которых документы об образовании, выданные в одной стране, признаются другими странами;
повсеместное внедрение образовательных технологий дистанционного обучения;
процедура стандартизации, то есть разработка общих образовательных стандартов для большого количества стран и др.6
Таким образом, в настоящее время в мире формируется единое образовательное пространство. Этому во многом способствовало подписание Болонской декларации (1999 г.).7 Необходимость ее подписания возникла в связи с такими факторами, как обострение международной образовательной конкуренции (европейская система уступала американской); глобализация, (потребность в унификации образовательных систем); растущая европейская интеграция и другие.8
Основная цель Болонской декларации заключалась в формировании единого европейского образовательного пространства в сфере высшего образования, а также гарантия равных возможностей для получения образования (профессионального в том числе) вне зависимости от национальности, гражданства, местоположения и др.9
Таким образом, ведущими тенденциями современного развития мирового образовательного процесса являются демократизация, гуманизация, глобализация, интеграция, поликультурность. Данные тенденции не претендуют на охват всего спектра направлений развития образования в мире.
Заключение
Современное мировое образовательное пространство – это динамичный единый организм, функционирующий при условии наличия глобальных общих тенденций и сохранении разнообразия каждой конкретной образовательной системой. 
Вопросы организационного регулирования процесса развития мирового образовательного пространства находятся в ведении ЮНЕСКО, разрабатывающей международные и региональные нормативно-правовые акты.
В контрольной работе в соответствии с целью работы были выявлены ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса, к которым исследователи относят такие направления, как:
демократизация образования;
гуманитаризация образования;
глобализация образования;