Отчёт о прохождении преддипломной практики

Работа выполнена с целью написания эмпирической части для дипломной работы.(Тема диплома:Взаимосвязь акцентуаций характера и механизмов защитно - совладающего поведения у подростков) ...

1)Дневние преддипломной практики
2)Отчет
о результате выполнения индивидуального задания
по заказу учебного заведения
3)Указание использованных методов и методик при выполнении индивидуального задания:
4)Отзыв куратора о проделанной работе

Цель прохождения практики в данном учебном заведении: закрепление теоретических знаний по психологии, полученных мною во время обучения в университете, применение их в практической деятельности, приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению.
Задачи:
 развитие и укрепление интереса к избранной профессии психолога;
 закрепление, углубление и обогащение специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных учебно-психологических задач;
 формирование профессионально-значимых качеств личности психолога;
 формирование профессиональных знаний, умений и навыков.

31.20.05.15 (10:00-15:00)Проведение урока на тему: ««Профессионально важные качества личности» в «7в» классе.32.21.05.15 (10:00-12:00)Обсуждение проведённых уроков в 7-ых и 8-ых классах за время прохождения преддипломной практики с психологом.33.22.05.15 (10:00-12:00)Заполнение отчётной документации по результатам прохождения преддипломной практики.34.25.05.15 (10:00-12:00)Подпись отчёта, дневника, составление отзыва по результатам прохождения преддипломной практики.35.26.05.15 (10:00-12:00)Подведение итогов по прохождении преддипломной практики. Сдача подписанных документов в университет.Отчето результате выполнения индивидуального заданияпо заказу учебного заведениястудентки __4__ курса ___41____ группыОписание базы практики (название, вид деятельности): Муниципальное общеобразовательное учреждение Тверская гимназия №10. Цель прохождения практики в данном учебном заведении: закрепление теоретических знаний по психологии, полученных мною во время обучения в университете, применение их в практической деятельности, приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению.Задачи: развитие и укрепление интереса к избранной профессии психолога;закрепление, углубление и обогащение специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных учебно-психологических задач;формирование профессионально-значимых качеств личности психолога;формирование профессиональных знаний, умений и навыков. Мы осуществляли следующие виды деятельности под руководством школьного психолога Мовчанюк Полины Анатольевны: обработка и интерпретация результатов психологических методик; ввод результатов обработанных методик в таблицу программы «Exel»; проведение эмпирического исследования по теме дипломного проекта; разработка и проведение уроков; разработка и проведение тренингов; беседа с учениками на заданную тему; составляли психологический портрет ученика.Описание выполненных видов работ, характеристика их результативности и оценки руководителя и психолога учебного заведения:1)с 6.04.15- 9.04.15 мы производили обработку методик метапредметных универсальных действий, которые школьный психолог проводила в 3 и 4-ых классах в качестве мониторинга. Мне необходимо было обработать 10 книжек с выполненными заданиями и выставить общее количество баллов каждому ученику. Требовалось около 40 минут на обработку результатов одной методики. После того, как баллы были получены, мы их вводили в таблицу «Exel». С данным заданием удалось справиться почти без проблем ( только самую первую рабочую тетрадь пришлось обрабатывать достаточно долго). Школьный психолог нас похвалила с удачным выполнением задания.2)с 14.04.15- 15.04.15 я проводила эмпирическое исследование по теме дипломного проекта (4 методики: характерологический опросник К.Леонгарда; диагностика доминирующей стратегии психологической защиты в деловом общении и конфликтных ситуациях (Р.Плутчик); методика диагностики доминирующей стратегии психологической защиты в общении (В.В.Бойко), опросник «Способы совладающего поведения» (А.А.Лазарус). Ребята выполняли неохотно прохождение психологических методик. Когда собрала распечатки, то обнаружила, что не все методики были заполнены.3)16, 17 и 20 апреля мы проводили уроки в 8-ых классах на тему: «Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии». Разработать уроки не составило огромного труда, так как в этом нам помогли ресурсы интернета. При проведении уроков было замечено, что мальчики активнее работают на уроках, чем девочки. После проведённых уроков школьный психолог нас похвалила. Выполнение данного вида деятельности было знакомым, так как выполняли её во время практики на третьем курсе.4)с 21.04.15-24.04.15 мы проводили ряд методик (проективная методика «Несуществующее животное», «Дом. Дерево. Человек», «Незаконченные предложения», «Тест Роршаха») по просьбе школьного психолога для её дальнейшей работы, а затем проводили обработку полученных результатов согласно ключам. Методику «Несуществующее животное» удалось провести без проблем, так как ребятам она показалась интересной. «Дом. Дерево.Человек» ребята выполняли пренебрежительно. Эта методика им показалась детской. После получения результатов методик вместе с школьным психологом мы проводили подробную интерпретацию каждого ученика. Мне понравилось узнавать о других людям много нового, было увлекательно и получалось выполнять с повышенным интересом.5)28.04.15 мы проводили с учениками 10 «а» класса беседу на тему здорового образа жизни. Ребята слушали невнимательного, так как предложенная тема для обсуждения изучалась ранее с педагогами. Не удалось повторно вызвать интерес у учеников.6)29,30 апреля и 5 мая мы проводили разработанные тренинги в 9-ых и 8-ых классах (тренинг коммуникативной компетентности, тренинг толерантности, тренинг на сплочение коллектива). Тренинги приходилось составлять очень долго, так как требовалось длительное время на подбор подходящей литературы и хотелось заинтересовать ребят. Но затраченное время на подготовку стоило конечного результата.7)6 мая мы проводили лекцию в 9 «а» классе по дисциплинированности. Разработать лекцию не составило труда. Затронутая тема была интересна и актуальна в подростковом возрасте.8)7 мая мы проводили в 10 «а» классе «социометрию» и «общую оценку психологического климата по Лутошкину». Социометрию было очень интересно проводить и обрабатывать полученные результаты, несмотря на то, что обработка даётся трудно.9)8 мая мы составляли психолого-педагогическую характеристику ученика. Было выявлено, что составленная характеристика не совпадает с результатами методик. Мы предположили, что ученик был недостаточно искренен в ответах. Составлять характеристику оказалось сложно и непривычно.10) с 18.05.15-20.05.15 мы проводили составленные уроки в 7-ых классах на тему: «Профессионально важные качества личности». Составлять план урока было несложно, так как ранее мы составляли уроки.Я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать просторечных выражений, слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы. Речь должна быть последовательной, четкой и доступной для восприятия. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Чтобы быть готовым кразличного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала.Важным фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное отношение педагогов.