Разработка и проведение танцевального фестиваля

Работа состоит из введения, двух глав, оканчивающихся выводами, заключения, списка используемых источников литературы и приложений.

...

Введение 3
1. Теоретические основы разработки и продвижения танцевального фестиваля 7
1.1 Танцевальный фестиваль: понятие, функции и специфика 7
1.2. Этапы разработки и проведения танцевального фестиваля 19
Выводы 28
2. Проектное обоснование программы танцевального фестиваля «Кассиопея» 31
2.1 Анализ деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Дом детства и юношества» г. Миллерово, Ростовской области 31
2.2 Программа танцевального фестиваля «Кассиопея» 42
Выводы 50
Заключение 52
Список источников 57
Приложения 62

В современном российском обществе на сегодняшний день наблюдается такие негативные общественные тенденции, как снижение интереса к культуре и искусству, приоритет материальных ценностей над духовными, негативное отношение к историческим и национальным традициям нашей страны. Особую актуальность данная проблема приобретает в малых и провинциальных городах, где на сегодня наблюдается низкий уровень эстетической культуры.
Сохранение и преумножение культурных ценностей российского общества невозможно без возвращения к истокам русской культурной традиции, без приобщения к элементам и формам классической культуры и искусства, поскольку все это помогает культурному и нравственному развитию общества, обогащает духовно и интеллектуально, помогает раскрытию творческих начал в человеке.

А размытый, незапоминающийся номер в конце может испортить впечатление от всего концерта, даже если в начале его составляли неплохие номера.Если в концерте присутствуют номера единой тематики, то выгодно подать их в одном концертном блоке. В концерте может сложиться несколько подобных блоков и, при умелой мотивации, интерес к программе не снизится.Важно заботиться и о целостности впечатления от всей концертной программы, помнить о ее развитии, динамике.Программа танцевального фестиваля всегда очень разнообразна и насыщена, включает в себя большое количество досуговых форм. Есть определенный набор этих форм, составляющий основу любого фестиваля и варьирующаяся часть.Досуговые формы фестиваля:концерты;мастер-классы или творческие мастерские;просмотры. Варьирующиеся части:игровые развлекательные программы;локальные концертные программы;капустники и т. д.Не нужно забывать о том, что мероприятия танцевального фестиваля могут одновременно проходить на нескольких площадках. Они могут быть как публичными, и на них приглашаются все желающие, а могут быть и локальными и предназначенными только для участников фестиваля.Третья этап - церемония закрытия и награждения.Церемония закрытия (награждения) – это финальная точка танцевального фестиваля, поэтому данное мероприятие является одним из самых ярких и запоминающихся. И готовиться к нему, конечно, необходимо заранее. В целом к церемонии закрытия (награждения) предъявляются те же требования, что и к любому другому массовому мероприятию. Организаторами танцевального фестиваля продумывается форма, содержание, художественное, музыкальное и световое оформление, подбираются ведущие. Хотя при подготовке надо учесть и некоторые нюансы.1. Прежде всего церемония закрытия – это прощальное слово фестивалю от всех участников. Это сочетание творческих выступлений коллективов с добрыми пожеланиями в адрес фестиваля и его организаторов. Поэтому при подготовке сценария необходимо заранее знать, кто из участников будет выходить на сцену и в чем заключается суть их выступления.2. Все участники церемонии являются не только зрителями происходящего действа, но и его активными участниками, поэтому сценарный ход мероприятия следует выстроить таким образом, чтобы каждый из присутствующих мог на некоторое время стать главным действующим лицом.3. Очень часто церемонию закрытия совмещают с церемонией награждения, тогда готовясь к мероприятию, нужно иметь четкое представление о том, какова будет последовательность награждения, кого будут награждать, и кто из почетных гостей будет вручать дипломы и подарки. Также процесс организации танцевального фестиваля необходимо учитывать ряд важных организационных моментов, а именно – приглашение на мероприятие почетных гостей и VIP-персон, организация взаимодействие с представителями СМИ и координация информационного освещения танцевального фестиваля. Если выполнить указанные задачи грамотно, можно существенно повысить статус мероприятия. Четвертый этап – заключительный (работа на перспективу). «Каждое действие хорошо своим положительным последействием», – это философское рассуждение как нельзя лучше подходит к фестивальной практике.Получение «обратной связи», расширение географии участников, привлечение к работе в рамках фестивальных мероприятий лучших представителей своей профессии, проявление внимание к фестивалю со стороны администрации города, повышение статусности фестиваля говорит о том, что ваш фестиваль успешен. Но нельзя останавливаться на достигнутом.Первый шаг, который организаторы должны сделать после окончания танцевального фестиваля – это абсолютно адекватно оценить все плюсы и минусы проведенного мероприятия. В этом вам помогут отзывы участников и гостей, собственные наблюдения, организационный план подготовки мероприятия, информационные продукты фестиваля. Проведя детальный анализ имеющейся информации, можно построить перспективный план подготовки следующего танцевального фестиваля, определить его приоритеты.Второй шаг.  Проанализировать все мероприятия с точки зрения концептуальных идей фестиваля. Если уровень представленных идей фестивальных мероприятий намного шире и объемнее, чем они представлены в концепции, необходимо подумать над совершенствованием концептуального обоснования.Заручиться поддержкой администрации по проведению следующего танцевального фестиваля – это следующий шаг работы на перспективу. Получение заранее такого согласия в дальнейшем значительно облегчит работу по организационным действиям подготовительного этапа.ВыводыИтак, подведем итог теоретическому осмыслению роли и места танцевального фестиваля в современной культуре и обществе. На основе анализа и обобщения различных теоретических подходов в рамках настоящего исследования предложено следующее определение танцевального фестиваля. Танцевальный фестиваль – это регулярно повторяющееся массовое празднество, объединенное общей концепцией и программой, и имеющее целью показ достижений хореографического искусства.Ключевая цель танцевального фестиваля – внести разнообразие в культурную жизнь страны, региона, города, создать единое коммуникационное пространство и условия для взаимодействия как для профессионалов сферы хореографического искусства, так и для обычных зрителей и слушателей. Исходя из цели танцевального фестиваля, целесообразно выделить следующие функции танцевального фестиваля как социального и культурного мероприятия:воспитание интереса к хореографическому искусству у различных слоев населения;выявление одарённых исполнителей в сфере хореографического искусства, открытие новых талантов с целью их дальнейшего поощрения и развития; воспитание у участников и зрителей фестиваля уважение и любовь к духовным и культурным ценностям;раскрытие творческого потенциала детей и подростков;повышение привлекательности статуса творческих профессий;консолидация и интеграция жителей города в единое сообщество на основе интереса к хореографическому искусству.Танцевальный фестиваль имеет свою специфику и характерные черты, которые проявляются в следующем:Танцевальный фестиваль имеет четкие календарные сроки его проведения. По продолжительности проведения танцевальные фестивали можно разделить на краткосрочные (от нескольких дней до двух недель), среднесрочные (от двух недель до одного месяца) и долгосрочные (от одного месяца до года). Танцевальный фестиваль проводится в единстве заранее установленного пространства (страны, региона, города, концертного или танцевального зала). Танцевальные фестивали, которые проводятся регулярно, имеют свою эмблему, гимн и символику. Танцевальный фестиваль ориентирован на специфическую заинтересованную аудиторию, которая разделяет художественные и эстетические ценности хореографического искусства и заинтересована в повышении уровня танцевальной культуры. Механизм разработки и проведения танцевального фестиваля включает в себя следующие ключевые этапы: подготовительный, фестивальный, этап закрытия и награждения и заключительный этап (работа на перспективу). Организация и проведения танцевального фестиваля – это сложная задача, которая реализуется поэтапно и требует высокой степени вовлеченности и ответственности. От качественной проработки организационных вопросов зависит результат мероприятия, его уровень, статусность и дальнейшие перспективы развития. Фестивальное движение выступает на сегодняшний день одной из наиболее актуальных форм социокультурной и творческой коммуникации. Следовательно, дальнейшее активное развитие танцевальных фестивалей является необходимым условием для формирования открытого культурного пространства малых городов. 2. Проектное обоснование программы танцевального фестиваля «Кассиопея»2.1 Анализ деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Дом детства и юношества»Город Миллерово, расположенный в Ростовской области России, является административным центром миллеровского района, а также Миллеровского городского поселения. Крупный узел автомобильных и железных дорог. Численность населения – 35 873 человек.В настоящее время у Миллерово и Миллеровского района есть все условия для успешного экономического развития. Район обладает развитой транспортной инфраструктурой: его территорию пересекают важнейшие автомобильные и железнодорожные магистрали федерального значения.Но если с экономической точки зрения город имеет положительные предпосылки для развития, то культурная жизнь Миллерово не отличается разнообразием и насыщенностью. В городе не хватает культурных и образовательных учреждений, культура, искусство и творчество находятся на низком уровне. Профессионалов в сфере культуры и искусства, способных реализовывать яркие и интересные проекты, мало. Большинство специалистов в поиске самореализации покидают город, уезжают в более крупные города, предоставляющие больше возможностей для творческого роста и развития.Проблема вовлечения детей и молодежи в культурные и социальные проекты также стоит достаточно остро. В этой ситуации различные формы искусства могут стать инструментом воспитания молодежи, создания гармоничной городской среды, повышения культурного уровня горожан в целом. Одним из самых активных и значимых учреждений культуры и образования в городе Миллерово является Дом детства и юношества. Общие сведения о Доме детства и юношества. В городе нет, наверное, ни одного человека, который бы не знал это учреждение. Многие миллеровцы сами занимались в творческих коллективах, потом приводили своих детей и даже внуков. Не одно поколение жителей города прошло здесь школу творчества и социального становления. В Дом детства и юношества приходят с целью найти себе занятие по душе, научиться чему-то у талантливых педагогов, найти себе друзей.Миссия дома детства и юношества – это удовлетворение различных образовательных потребностей детей г. Миллерово в форме особого рода интеллектуальных, художественно-эстетических, психолого-педагогических услуг, позволяющих ребенку осваивать, углублять и развивать знания, которые он получает в общеобразовательной школе, услуг, предоставляющих возможность изучать отрасли знаний, или тех, которые не находят применения в школе или других образовательных учреждениях. В современных учреждениях дополнительного образования детей обучение ведется по самым разным предметам, в соответствии с реализуемыми направленностями. Для реализации своей социальной миссии Дом детства и юношества ставит перед собой следующие цели и задачи:воспитание у детей любви к искусству;выявление одарённых детей в области того или иного искусства;воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности русской культуры; воспитание творческой личности, умеющей находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире;раскрытие творческого потенциала детей и подростков.Направления деятельности На сегодняшний день педагоги Дома детства и юношества, осуществляют социально-педагогическую работу с различными категориями детей, участвуют в формировании молодежной политики региона. В профилактике асоциальных проявлений в детской и молодежной средах, содействуют пропаганде здорового образа жизни. На каждом занятии, мероприятии, педагоги стараются отметить рост мастерства ребенка, создают «ситуацию успеха». Итогом такой совместной работы являются ежегодные творческие отчеты. Именно педагогу на них предоставляется широкий выбор и возможности для фантазии в форме и методах проведения (игра-путешествие, соревнование, театрализованное представление, концертная программа). И для детей в демонстрации своих творческих успехов. На творческие отчеты приглашаются родители, учащиеся школ города, дети из других объединений. Но способности и таланты не раскрываются сами по себе. Только благодаря кропотливому, ежедневному труду педагогов могут рождаться высокие творческие достижения детей. Наряду с учебно-воспитательной функцией в учреждении успешно реализуется социальная адаптация детей, которая предполагает создание условий для деятельности ребенка по освоению относительно стабильных условий среды, решению повторяющихся типичных проблем, возникающих в процессе социального взаимодействия, приспособлению к условиям социальной среды. Опыт работы показывает, что посредством дополнительного образования дети приобретают разнообразный социальный опыт практической, творческой, исследовательской, общественной, новаторской деятельности; опыт общения, побед, разочарований, удач и неудач. Осваивая разные роли в разных ситуациях (актер, художник, журналист, репортер, швея, вышивальщица, манекенщица, массовик, оформитель, сказочник, танцор, конферансье, ведущий и др.), дети осваивают новую среду, адаптируются к ней, приобретают разный жизненный опыт.В 2014-2015 году в Доме детства и юношества были проведены образовательные семинары «Методы, приемы и средства обучения», «Виды педагогических технологий», «Проблемы отбора и эффективности использования педагогических технологий», а так же педагогические советы по темам: «Педагог: толерантность, любовь, авторитет», «Обучение и воспитание успехом», «Как работать с одаренными детьми». Третий год на базе гимназии №1 работало научное общество, В общество входили такие детские объединения как: «Тайны науки», «Научные лабиринты», «Наукознайка», «Юные академики», «Школа юных ученых», «В мире науки» и другие. Третий год на базе культурного учреждения, работала областная экспериментальная инновационная площадка по теме «Развитие творческих способностей детей и подростков в условиях социокультурного пространства малого города» в целях поддержки и стимулирования общественно-значимой инновационной и управленческой деятельности. В рамках площадки реализуется курс преподавания «Основы православной культуры» на средней и старшей ступени обучения. Работает созданная система традиционных мероприятий: творческие отчеты, клубные дни, конкурсы «Родники добра», «Мир начинается с детства», «Народные истоки», этнические и православные праздники, знакомящие детей с культурой и обычаями Донского края, оформляются творческие выставки работ обучающихся и педагогов. Вариативная часть учебного плана включает мероприятия социальной направленности: «День толерантности», «Мы за здоровый образ жизни», «Гвоздики Отечества», «Содружество». Действует модель сетевого взаимодействия с общеобразовательными и дошкольными учреждениями, с социальными структурами и православными организациями, Миллеровским юртом. Развитие творческого потенциала личности обучающегося является одним из ведущих направлений деятельности научного общества школьников. Работа в научном обществе дает детям огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций. Обучающиеся в детских объединениях, принимали участие в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах и викторинах, выступали со своими проектами перед учащимися среднего звена, также принимали участие в ежегодной научно практической конференции .Художественно-эстетическое направление – это прекрасная возможность развивать, использовать свой потенциал и закреплять его на практике, получая при этом удовлетворение хорошо выполненной работы. Все мероприятия, в которых принимают участие дети, имеют сильное психологическое воздействие на характер детей. Они формируют эстетический вкус, реализуют духовные и физические силы ребенка, учат общению, уважительному отношению к людям старшего поколения и друг к другу.На базе данного учреждения организован круглогодичный досуг и отдых детей. В каникулярное время сюда приходят ребята из пришкольных лагерей. Для них проводят всевозможные развлекательные мероприятия и программы, интеллектуальные игры, конкурсы, соревнования. Но чем бы ни занимались дети, основной целью работы Дома детства и юношества является создание условий для развития творческих способностей обучающихся, воспитание культурного, разносторонне развитого гражданина нашей страны. Характеристика аудитории. В настоящее время в объединениях насчитывается более двух тысяч детей. Они занимаются хореографией, эстрадным пением, учатся рисовать, лепить, шить мягкие игрушки, плести из бисера и вышивать, постигают актерское мастерство и иностранный язык, осваивают компьютерные технологии. Все это бесплатно и доступно всем детям. На сегодняшний день работа данного образовательного учреждения ведется по следующим направлениям:Художественно-эстетическое – 1077 обучающихся;Культурологическое –225 обучающихся;Социально-педагогическое – 314 обучающихся;Физкультурно-спортивное – 349 обучающихся;Техническое – 35 обучающихся.Возраст воспитанников, принимаемых в детские объединения от 5 до 18 лет. В учебном году были сформированы 155 групп. Численный состав групп определялся Уставом и региональными нормативными документами, согласно требованиям Роспотребнадзора.В 2014-2015 учебном году объединения, относящиеся к художественно-эстетическому направлению, делились на два отдела: музыкально-хореографический (7 объединений) и декоративно-прикладной (12 объединений). В общей сложности 19 объединений. В них занималось 1077 детей.Детские объединения работали непосредственно в Доме детства и юношества, а также: на базе гимназии №1 («В гостях у сказки»), лицея №7 («Рукодельница»), средней школы №8 («Творцы в царстве Мельпомены»), средней школы №2 («Радуга красок»), Терновской школы №1 и №2 («Рукоделие», «Рябинка»), средней школы №4 («Соленые фантазии», «Веселые горошины», х/о «Веснушки»). Возраст детей, обучающихся в объединениях от 5 до 18 лет. Численный состав каждого объединения определяется согласно требованиям Устава Дома детства и юношества.При составлении плана педагоги предусматривали как занятия по определенному виду деятельности, так и участие в выставках, концертах, смотрах, соревнованиях. Нормативно-правовые ресурсы -  Конституция Российской Федерации; -  Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ; -  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; -  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» от 27.03.2006г. № 69; -  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников» от 24.12.2010 г. № 2075; -  Устав МБУ ДО ДДиЮ (приказ № 66 МУ УО Миллеровского района от «5» февраля 2015 года.Кадровые ресурсы В Доме детства и юношества работают настоящие энтузиасты и высококлассные специалисты, по-настоящему преданные детству: 14 педагогов с высшей квалификационной категорией, 28 – с первой, 10 – со второй. По стажу работы коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и молодых педагогов. Соединение опыта и молодости позволяет педагогическому коллективу идти в ногу со временем, успешно развиваться. Увлеченность своим делом, постоянный творческий поиск, самосовершенствование, сотрудничество с детьми и родителями – вот факторы успеха педагога и обучающихся. Педагоги, совершенствуя уровень знаний, участвовали в дистанционных мероприятиях, знакомились с работой коллег из других учреждений дополнительного образования в других городах. Многие педагоги пользовались интернетом для нахождения новых форм, методик работы с тем или иным материалом для получения необходимых информаций по музыке, хореографии. В каждом объединении имелись необходимые документы по ведению образовательно-воспитательного процесса: журналы, планы. Ежемесячно велась проверка журналов, педагоги сдавали карту самоанализа, в которой баллами отмечалось участие в конкурсах, ведение документации, работа со СМИ, выполнение поручений администрации, сохранение стабильности посещаемости занятий.