Современные методы воспитательной работы

Цель работы: рассмотреть современные формы воспитательной работы.
Место защиты: ВГСПУ в июне 2016, на оценку 5 ...

Часть 1.Современные формы воспитательной работы. Особенности и специфика использования в учебном процессе.
1.1.Формы воспитательной работы: сущность и содержание.
Воспитательный процесс имеет колоссальное зна¬чение, как на уровне индивидуального разви¬тия каждого молодого человека, так и на уровне государственной образовательной по¬литики; появляется необходимость пере¬осмысления содержания и назначения воспи¬тания в современном мире.
К основным нормативно – правовым документам в сфере образования и воспитания относятся: Конституция Российской Федерации, Федеральный закон «Об образовании», Федеральный Компонент Государственного Образовательного стандарта, ФГОС ООО , Государственный стандарт общего образования.
В Федеральном законе РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012, который насчитывает 15 глав и 111 статей, такое определение воспитания. Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Введение

Воспитание являлось во все времена и для всех народов важнейшим явлением духовной жизни общества. Без воспитания невообразима жизнь общества, так как его предназначением является передача скопленных за столетия знаний и жизненного опыта от поколения к поколе¬нию. Без этого несбыточен прогресс человечества. Без этого не¬мыслимо развитие человека в онтогенезе. Вот почему воспитание относится к числу категорий общечеловеческих, категорий веч¬ных.
В широком смысле под воспитанием понимают «целесообразное, произвольно направляемое взросление ребенка в социокультурном (духовно-практическом) пространстве человеческого общения» (Новая философская энциклопедия.2003)

п.)3. В трудовых формах средством воздействия является совместная работа, то есть различная деятельность, любой труд, приносящий пользу, как себе лично, так и обществу (уборки, ремонты, устройства сада, парка, организация и уход за живым уголком класса, школы и т.д.). 4. Игровые (досуг) формы работы образуют такой тип воспитательного воздействия, в котором главным является игра, совместный отдых, содержательное развлечение (спортивные игры, познавательные, соревновательные, конкурсные). 5. В психологических формах работы с учащимися основным воздействием является психологический тренинг, методы практической психологии, психотерапии, как в группах, так и индивидуально( лекции, беседы, тесты, дискуссии, консультации).Для успеха дела, использования разных форм работы преподаватель должен осознавать их скрытые возможности и наиболее оптимально их организовывать. В данном исследовании, как мы уже заметили, почти любая форма работы имеет в себе и воздействие словом, и переживания, эмоции, и игру, соревнование, и труд, работу.Современная педагогическая практика выработала различные формы внеклассной воспитательной работы. Итак, понятие "форма" - это "способ организации и способ существования предмета, процесса, явления" [Философская энциклопедия]. Современная форма в педагогике определяется как способ организации современного воспитательного процесса, отражает внутреннюю связь его элементов и характеризует взаимоотношения воспитателей и воспитанников. Содержание выражает саму природу определенной вещи в ее внутренних связях, свойствах и признаках. Таким образом, современные формы воспитательной работы - это варианты организации воспитательного процесса в современном мире и композиционное построение воспитательного мероприятия. Современные формы (способы) организации воспитательного процесса должны быть оригинальными, творческими, научно обоснованными, мастерски сконструированными (педагогическая технология), то есть гармонично сочетать совершенство, оригинальность и красоту . Современные формы воспитательного процесса имеют свои структурные компоненты (композицию), то есть начало и окончание (экспозицию, завязку и развязку). Кульминационные моменты, волнующие душу ребенка, подростка, юноши или взрослого человека, формируют нестандартность их характера. Современные формы воспитательной работы обеспечивают определенную окраску, тон, оттенки (эмоциональную окраску, интонационные оттенки, тональность голоса и т.д.), оригинальность построения содержания воспитательных воздействий, эстетизацию воспитательного процесса.Есть разные подходы к классификации современных форм воспитательной работы: фронтальные или массовые; групповые или кружки; индивидуальные. Сделаны попытки классифицировать формы организации воспитательного процесса в зависимости от методики воспитательного воздействия. При такой классификации формы воспитания разделяют на группы: словесные (информация, собрания, конференции, встречи, устные журналы, радио- газеты и др.); практические (походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады, конкурсы); наглядные (школьные музеи, комнаты и залы, галереи, выставки детского творчества, книжные выставки и витрины новых книг, тематические стенды и т.д.)[интрнет ресурс http://studopedia.ru/14_81318_klassifikatsii-form-vospitatelnoy-raboti]Опираясь на подход к классификации форм совместной деятельности, П.И. Уманский [Уманский,1980], С.Д. Поляков [Поляков,2002] выдвигают следующие типы воспитательной работы:Защита - каждая группа выступает, действует сама по себе, а объединит участников только общая тема.Эстафета - совместная деятельность групп школьников, которая осуществляется в последовательности, согласно сюжету, сценарию.Бой - соревнования между группами с использованием, например, взаимообмена заданиями.Хеппинг - карнавал, инсценировка.Л.В. Байбородова и М.И. Рожков [Рожков, Байбородова, 2000,с.145] предлагают два показателя для того, чтобы разграничить формы воспитательной работы:- количественный показатель (по времени, по количеству участников, парные, групповые, традиционные, массовые);- качественный показатель (субъект организации, по результатам, педагоги, информационный обмен, дети, общественно значимый продукт).Типы форм воспитательной работы: статические (показ); статически-динамические (прогулки);динамично-статические (путешествие).Показ-коммуникация: дискуссия; лекция; фронтальная беседа; диспут.Показ-демонстрация: спектакль; концерт; конкурс программ.Показ-ритуал: линейка. Демонстрация: ярмарка; показ в кругу; танцевальная программа.Совместные действия: трудовая акция; подготовка к показу; подготовка к выставке.Развлечения коммуникации: вечер общения; ситуативно-ролевая игра; продуктивная игра.Путешествия-демонстрации: игра-путешествие; парад-путешествие.Путешествия-разовые: поход; прогулка.Путешествие-опыт: экскурсия; экспедиция.Формы организации воспитания разделяют на массовые, групповые (кружки), индивидуальные.Массовые формы работы:- Читательская конференция - важное средство пропаганды художественной и научно-популярной литературы среди учеников, который помогает глубже понять содержание и поэтику произведения, прививает литературно-эстетические вкусы.- Тематические вечера, вечера вопросов и ответов посвящают различным аспектам жизни, науки, техники, культуры, спорта, явлений природы. На таких вечерах выступают приглашенные гости, демонстрируют видеофильмы. В их подготовке и проведении участвуют сами ученики;- тематические встречи, литературные викторины. Практикуют в работе с младшими школьниками;- Встречи с известными людьми края устраивают преимущественно для среднего и старшего школьного возраста.Групповые формы работы:- политические информации - разделяют на обзорные и тематические. Обзорные политинформации - короткие популярные сообщения о важнейших событиях, которые волнуют мир. Тематические политинформации посвящаются раскрытию одного или нескольких вопросов, органически связанных между собой. В процессе политического информирования учащихся важно обеспечить новизну, своевременность, оптимальный для них объем, качество информации.- час классного руководителя - действенное средство формирования у школьников научного мировоззрения и нравственного поведения. Тематику таких часов разрабатывает классный руководитель с учетом особенностей коллектива учащихся. Их проводят в форме этической беседы, лекции, диспута, устного журнала, встречи с интересными людьми;- различные формы и методы работы с периодической печатью предусматривают коллективное чтение и обсуждение очередного номера газеты, обзор газет по определенной теме, использование их материалов на политинформациях.- выпуск стенной газеты - общешкольной, классной, предметного кружка, сатирической и других, к которому следует привлекать как можно больше учеников через создание редакционных коллегий;- радио - и телепередачи, художественные фильмы имеют важное значение в воспитательной работе. Кроме передач российского радио, необходимо слушать местное радиовещание, а также радиоцентры школ.Индивидуальные формы работы - обусловлены необходимостью индивидуального подхода тем, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через "внутренние условия". Необходимым условием успешной индивидуальной работы является изучение индивидуальных особенностей учащихся. Чтобы влиять на личность, надо ее знать. Прежде всего, важно установить доверительные, доброжелательные отношения между педагогами и воспитанниками. Сделать это не легко, так как ученики, которые больше всего нуждаются в индивидуальной воспитательной работе, нередко, подозрительно относятся к педагогам.Методика индивидуального воспитательного воздействия зависит от индивидуальных особенностей ученика и его психологического состояния, темперамента. В каждом конкретном случае следует создать педагогическую ситуацию, которая бы способствовала формированию положительных качеств или устранению негативных. В индивидуальной работе используют внеклассное чтение, коллекционирование, игру на музыкальных инструментах, вышивание, рисование и т. Индивидуальные формы работы нередко связывают с групповыми и фронтальнымиИтак, современные формы воспитательной работы: аукцион интеллектуальный, беседы, игры-практикумы, интерактивные игры, заочные игры-путешествия, игры-имитации, ролевые игры, театрализованные занятия, диспуты, вечера, гостиные(поэтические, музыкальные и т.д.), вахта памяти, викторины, дебаты, дискуссивные качели, конкурсы, мастер-классы, открытый микрофон, публичные дебаты, практикумы, публичные лекции, семинары, симпозиумы, театральные постановки, турниры, ток-шоу, фестивали, ярмарки и и др. Великое разнообразие современных форм воспитательных работ существует на данный момент .Вывод первой частиВоспитание - это процесс целенаправленного воздействия воспитателя на ученика с целью формирования у него совести, чести, человечности, правдивости и других черт характера, которые будут определять личность школьника как будущего сознательного гражданина страны.При всех направлениях и признаках воспитательной работы, формы применяются практически одинаковые, различается наполнение, особенности и цели.Воспитание как педагогическая деятельность - является организация среды и создание оптимальных условий для самовоспитания ребенка.В данной работе были рассмотрены различные классификации форм воспитательного процесса: - по количеству участников;- по методу воспитательного воздействия;- по воспитательным задачам;- по значимости и способу воздействия педагога;- по форме совместной деятельности;- по типу форм воспитательной работы; - по направлениям воспитательной работы.В современном мире образуются все новые и новые, формы, классификации, виды воспитательной деятельности. Современная педагогика требует более свежего подхода к изучению этого вопроса. И чем современнее человечество становится, тем разнообразнее будут эти критерии.Сами же формы воспитательной работы становятся более креативными, свободными, не навязчивыми, легкими в восприятии и ведении. На данном этапе развития образования нельзя замыкаться только на "обкатанных" формах воспитания. Новейшие формы легко вписываются в привычные, хотя и отличаются тем, что в них особое внимание придается педагогическим условиям, способствующим возникновению и развитию культурных смыслов учащихся.Традиционные формы беседа, диспут и те же родительские собрания могут положительно влиять на становление культуры личности, если учитель посмотрит на их содержание не с точки зрения обучения "правильному" поведению, а с позиций их влияния на развитие ученических смыслов. Что уже будет являться более обновленной и актуальной формой, то есть современной. Приведенные в этой главе современные формы воспитательной работы используются учителями в повседневной жизни. Они направлены на развитие личности, в первую очередь , а уже потом на формирование знаний, умений и навыков, как это происходит при использовании традиционных форм воспитания. Характер данных форм более открытый, демократичный, настроенный на диалог. Применения современных форм воспитательной работы, во внеурочное время, помогают формировать личность. Как правило, ученики охотно включаются в такие занятия, и проявляют не только свои знания, но и смекалку, интуицию, творчество. Современные формы воспитания, и различные мероприятия всегда приближают к реальной жизни.Часть 2. Опыт использования современных форм воспитательной работы в гимназии №16 г. Волгограде2.1.Характеристика современных форм воспитательной работы гимназии №16 г. ВолгоградаВ июле 2015 года муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 45 Тракторозаводского района Волгограда» получила новый статус – муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 16 Тракторозаводского района Волгограда». Новый интересный этап в образовательной деятельности учрежденияВ соответствии с Программой развития и воспитания образовательного учреждения в 2013 учебном году Школой осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция. Заключается она в том, что в основе лежит современная деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса, как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к учащимся. С целью формирования социально-адаптированной, всесторонне развитой личности.Для полного функционирования, в рамках современного образования, были откорректированы и разработаны некоторые, устаревшие локальные акты, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках ГОС и ФГОС НОО - ООО.В качестве современных форм воспитательного процесса, для учащихся организовывались посещения памятных мест Волгограда. Выезжали на экскурсии по Волгоградской области, было продолжено изучение истории родного края, города, совершенствовался уровень организации экскурсионной работы.С целью повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива, решении вопросов школьной жизни. В школе работал Совет старшеклассников и детское объединение «Волгарята». Вся работа детских объединений была направлена на достойную встречу Победы в Сталинградской битве, проводились различные мероприятия в форме деловых игр, викторин, спортивных игр. Учащимися был собран большой материал об участниках ВОВ, тружениках тыла, отсняты видеоматериалы «Наша общая Победа». Интересно проводились встречи с участниками войны, творческие вечера, где ветераны рассказывали о своем героическом прошлом. Был подготовлен концерт ко Дню пожилого человека, проводились заседания по темам: «Гражданин России - гражданин мира», «И помнит мир спасенный». Была подготовлена лекторская группа для проведения классных часов, посвященных Победе в Сталинградской битве.Детские объединения принимали активное участие в акциях: «Внимание пешеход», «Собери макулатуру», «Ветеран живет рядом», «Зеленая школа», в рамках месячника профилактики ребята выходили на субботник по уборке берега реки Волга.С целью реализации спортивно-оздоровительного направления Программы развития и воспитания ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, Дни здоровья, традиционные мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы и многое другое. Сборные команды школы участвовали в районной спартакиаде школьников ТЗР. Сборные команды учащихся школы участвовали в 16 видах соревнований, в том числе в городских и областных.Учащиеся школы приняли участие в городских соревнованиях по волейболу (девушки) - 3 место, по мини- футболу, футболу, а так же в областных соревнованиях по волейболу 3 место.Команда школы заняла 3 место в районных соревнованиях «Школа-территория здоровья». Группа волонтеров подготовила к ним буклеты о вреде курения и вручила их командам соперников.В сфере дополнительного образования, в рамках современных форм воспитания, появились новые кружки. Кружок Робототехники посещали учащихся 3-4, 5-6 классов. Занятия проводились 2 раза в неделю. На занятиях ребята обучались программированию, работе с компьютерными программами, рассчитанными на написание алгоритмов для роботов NXT. Ребята обучались сборке различных моделей роботов, начиная со стандартных моделей. Ребята участвовали в различных конкурсах, форумах, проводимых в школе и в районе различными учебными учреждениями. За прошедший учебный год учащиеся в объединении «История родной школы» проделали поисковую и аналитическую работу по сбору материала о родной школе. Были проведены встречи с бывшим и ныне работающими учителями-ветеранами. Учащиеся объединения участвовали в акции «Открытый миру музей», посетив школьные музеи Тракторозаводского района. Ребята заняли призовое место во Всероссийском проекте «Наша общая победа», где были созданы видеодокументы (видеозаписи) с воспоминаниями участников Великой Отечественной войны, тружеников тыла и детей Сталинграда; участвовали в проекте «Сталинградцы о Сталинградской битве», где были интервьюированы участники Сталинградской битвы, родившиеся в Волгограде и Волгоградской области.На занятиях кружка, которые проходили в форме лекций, эвристических и аналитических бесед, интеллектуальных игр, тестирования, работы с историческими документами, выполнения творческих работ, участники познакомились не только с историей школы, но и историей родного края. Ребята участвовали в различных конкурсах, концертах, проводимых в школе и в районе.Члены театрального кружка «Дебют» поставили спектакль-мюзикл «Ночь перед Рождеством». Школьный театр успешно дебютировал на городском конкурсе школьных театральных коллективов «Любовь моя - театр!», в котором заняли 3 место.Работа кружка Юные пожарные в прошлом учебном году представляла собой совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую и игровую деятельность учащихся, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата по пропаганде противопожарной безопасности. Программа работы кружка включала в себя курс теоретических лекций с последующей отработкой теоретических знаний на практических занятиях.В сентябре и апреле кружок «Юные друзья пожарных» принял активное участие в Слете дружин юных пожарных, где ребята на практике смогли отработать приемы работы с противопожарным оборудованием, научиться оказывать первую помощь пострадавшему при пожаре, принять участие в эстафете и конкурсе боевых листков.Одной из важнейших задач педагогов школы было усиление воспитательной работы по правовому воспитанию, предупреждению преступлений и правонарушений среди учащихся.Вопросам профилактики наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения посвящены заседания «круглого стола» со старшеклассниками, проводятся конкурсы стенгазет и плакатов, материалы уроков дополняются информацией о здоровом образе жизни.Школа очень тесно сотрудничает с ПДН ОВД ТЗР. Школу курирует лейтенант полиции З. Н. Яковлева. За время работы ей были проведены мероприятия профилактического характера: индивидуальные беседы с учащимися, в первую очередь, состоящими на учете в ОДН, также состоящими на внутришкольном учете, по профилактике преступлений и правонарушений, рейды в семьи учащихся, выступления на общешкольных собраниях, беседы с родителями. Проводились беседы профилактического характера по незаконному обороту наркотических и психотропных веществ в 8-х, 9-х классах. С участием инспектора ОДН были проведены классные часы по профилактике телефонного терроризма в 4 - 10-х классах. С учащимися проведены беседы по профилактике преступлений и правонарушений, Также им разъяснена роль школьного инспектора, его права и обязанности. В дни профилактики совместно с другими сотрудниками РОВД традиционно проводятся беседы с учащимися МОУ СОШ № 45 по профилактике преступлений и правонарушений, а также о предусмотренной законом ответственности.Взаимодействие с семьей - одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. С целью обеспечения пропаганды педагогических знаний и индивидуально-педагогической помощи родителям использовалась система правового всеобуча учащихся и родителей: общешкольные собрания, а так же городские интернет-собрания, в которых родители учащихся группы риска участвовали трижды и имели возможность проконсультироваться у специалистов разных служб профилактики в прямом эфире.Классные руководители 1-11 классов, соцпедагог, психолог Н. Г. Маркосян и Н. А. Хаперская проводили родительские лектории в классах, участвовали в родительских общешкольных собраниях для родителей учащихся разных ступеней обучения, проводили индивидуальные консультации для детей, родителей на психолого-педагогические темы.