Вход

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКУМУ ПО ПОСТАНОВКЕ ГОЛОСА И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
Код 222902
Дата создания 09 февраля 2017
Страниц 26
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
730руб.
КУПИТЬ

Описание

Модуль 1. Комплекс дыхательной и артикуляционной гимнастики. 3
Модуль 2. Основы постановки голоса. 11
Модуль 3. Основы выразительного чтения………………………………. 17
Список литературы 22
Приложения 23
...

Содержание

Модуль 1. Комплекс дыхательной и артикуляционной гимнастики. 3
Модуль 2. Основы постановки голоса. 11
Модуль 3. Основы выразительного чтения………………………………. 17
Список литературы 22
Приложения 23

Введение

Занятие проводилось семье, состоящей из четырёх человек: папа, мама, двое сыновей Ярослав и Владислав (3 года).
Члены семьи: Папа Мама Ярослав Владислав
Упражнения:
1. Дыхание + + Резкий вдох Резкий выдох
2. Дыхание + + Выдоха хватает до 5 Выдоха хватает до 7
3. Дыхание + + + +
4. Звуки – м,в,з,д + + + +
5. Слоги Картавость + ротацизм ротацизм
6.Упражнения
основного
комплекса + + + +
7.Артикуляционная гимнастика + + -,+ -,+
8.Сила голоса + + + +
9. Высоты голоса + + + +
10.Темп речи + + -,+ -,+

Фрагмент работы для ознакомления

Упражнение «Лошадка». Родители выполнили данное упражнение без особых усилий, у мальчиков отмечались затруднения: во время выполнения челюсть двигалась и язычок высовывался наружу.Упражнение «Грибок». Родители выполнили данное упражнение без особых усилий, у мальчиков отмечались затруднения не получалось «присосать» язык к нёбу.Упражнение «Гармошка». Родители выполнили данное упражнение без особых усилий, у мальчиков отмечались затруднения при открывании и закрывании рта язык то и дело «отклеивался»Упражнение «Фокус». Родители выполнили данное упражнение без особых усилий, у мальчиков отмечались затруднения при выполнении, не удавалось расслабить язык, родители придерживали язычок ребятам.Упражнение «Индюк». Данное упражнение не вызвало затруднений, и его удалось выполнить всем членамсемьи. Упражнение «Чистим зубки»». Данное упражнение не вызвало затруднений, и его удалось выполнить всем членам семьи.Упражнение №8 «Сила голоса» Последовательность нашего выполнения: мы предлагаем произносили звук [у], имитируя различные ситуации: гудит пароход, который находится далеко в море; гудит пароход, который стоит у причала; свистит паровоз, который подходит к станции; свистит электричка, которая проносится мимо станции. Результаты: данное упражнение не вызвало затруднение, с ним справились все члены семьи.Упражнение №9 «Высота голоса» Последовательность нашего выполнения: 1. «Колокол» — «раскачиваем колокол», одновременно произнося звукосочетания на заданной высоте; сначала «мы раскачиваем небольшой колокол», произнося дон-дон-дон на обычной высоте голоса, затем — «массивный колокол», произнося бом-бом-бом низким голосом, затем — «бубенчики», произнося динь-дон-динь-дон-динь-дон высоким голосом. 2. «Генератор звука» — тянем гласные звуки [а], [о], [у], постепенно изменяя высоту голоса, как будто поворачиваем ручку звукового генератора 3.«Инопланетянин» — попеременно произносим звуки [у], [и], при этом звук [у] произносился низким голосом, а [и] — высоким «Шагаем по ступенькам» — произносим фразы 4. «Первый этаж, второй этаж, седьмой этаж», постепенно повышая свой голос, как бы шагаем по ступенькам. Результаты: Это упражнение не вызвало затруднение, с ним справились все члены семьи.Упражнение №10 «Темп речи» Последовательность нашего выполнения: - Прочитать скороговорку: «Из-под топота копыт пыль по полю летит» в том темпе, который подсказывает ситуация, а ситуации следующие: вы диктуете нерадивому ученику данное сообщение, вы рассказываете данную новость хорошему другу в неторопливой беседе. вы рассказываете данное сообщение большой аудитории. вы рассказываете данную новость кому-либо, когда у вас совсем нет времени. - Встать прямо, расслабиться, на медленном выдохе передать стук колес поезда в разном темпе: поезд отходит от станции: тук-тук-тук-тук: прибавляет ход: туктуктуктуктук: мчится быстрее: так-чики,так-чики,так-чики.так-чики: замедляет ход: туктуктук-тук-тук-тук: Результаты: Родители выполнили данное упражнение без особых усилий, у мальчиков отмечались затруднения при быстром темпе исполнения.Модуль 2. Основы постановки голоса.Задание 2. а) Ознакомиться с главой постановка голоса в сборнике Постановка голоса. Система практических упражнений: Методические рекомендации/ Составитель Л.В. Назарова б) Для самостоятельного изучения данной темы найдите в Библиотеке главу Эстетические качества речи из учебника Алексеева В.О. Ораторское искусство: Учеб. Пособие. Прочтите темы и напишите краткие ответы на вопросы, которые указаны в конце главы. (Письменный ответ — тезисы)1. Что такое логическое ударение? Этонаиболее сильное ударение на одном слове предложения, чем на других. Логическимим ударением обозначается психологическое сказуемое, суждения, выраженного в предложении, какглавное в мысли. Наприм., в предложении«Я написал письмо товарищу» каждое слово может иметь на себеЛ. У., изменяющее соответственным образом значение суждения, выраженного этим предложением, иуказывающее, что главным предметом мысли . 2. Перечислите логические правила устной речи. Для устной речи особенно важна своеобразная «дальнозоркость» – умение не только мыслить в перспективе, но и давать слушателю в каждой произнесенной фразе намек на дальнейшее развитие мысли. Опираясь на логические законы речи, отраженные в орфографии и пунктуации, мы можем установить некоторые общие закономерности тонирования, характерные для мелодического строя русского языка.К ним в первую очередь относятся: логическое ударение, логическая пауза, речевой такт и интонационно-мелодический рисунок знаков препинания Устная речь требует четкой смысловой группировки слов вокруг логических центров, такой, чтобы слушатель воспринимал не отдельные слова, а смысловые блоки, куски, называемые речевыми тактами. Речевые такты объединяют в себе слово или группу слов, тесно связанных между собой по смыслу3. Что такое логические паузы, и какова их роль в речевой фразе? Логическая пауза это паузы, которые выделяют наиболее важное слово во фразе. Выделяют еще психологическую паузу. Чем она отличается от логической? Логическая пауза механически формирует тексты, целые фразы и тем помогает выяснить их смысл, психологическая пауза дает жизнь этой мысли, фразе и тексту, стараясь передать их подтекст. Если без логической паузы речь безграмотна, то без психологической паузы она безжизненна... Логическая пауза служит уму, психологическая – чувству. Есть еще интонационно-синтаксические паузы - они соответствуют знакам препинания в письменной речи и различаются длительностью. Самая короткая пауза на месте запятой, а самую длинную требует точка. Есть еще две разновидности пауз: физиологическая, или люфт-пауза, и ситуативная пауза, вызванная той или иной ситуацией. В заключение приведем еще раз слова К.С. Станиславского: «Пауза - важнейший элемент нашей речи и один из главных ее козырей»4. Что такое логическая перспектива, как она связана с художественной перспективой звучащей речи? Логическая перспектива - регулятор мысли выступающего, позволяющий ему свободно направлять свою речь к намеченной цели.Построение логической перспективы не завершает работу над текстом. Она не гарантирует говорящего от ошибок в звуковом воплощении логики мысли. Следующим этапом тренировки должно стать построение художественной перспективы звучащей речи, заключающейся в умении сознательно распределить голосовые и речевые средства, позволяющие скоординировать силу и значимость логических акцентов, найти, по выражению К. С. Станиславского, соотношение, градацию силы, качества ударения и создать из них звуковые планы и перспективу, дающие движение и жизнь фразе. Техника выполнения такой перспективы основывается на правильном использовании интонации.5. Перечислите основные акустические компоненты интонации. Основными акустическими компонентами интонации являются:- тон;- интенсивность;- тембр.6. Дайте характеристику тону, и объясните, какие требования предъявляются к тону ораторской речи. Термин тон восходит к греческому слову tonos (буквально «натянутая веревка, натяжение, напряжение»). Используется этот термин в разных науках. В физике – звук, порождаемый периодическим колебанием воздуха; в музыке – музыкальный звук определенной высоты; в живописи – оттенок цвета или светотени; в медицине – звук работающего сердца, его клапанов. Когда говорят о тоне звуков речи, то имеют в виду высоту гласных, сонорных и звонких шумных согласных.Требования, предъявляемые к тону ораторской речи следующие:- регулировка высоты звука;- использовать в речи преимущественно средней тон;- определить диапазон своего голоса и стараться разнообразить его тональность;7. От чего зависит интенсивность звучания? Интенсивность звучания зависит от напряженности и амплитуды колебания голосовых связок. Чем больше амплитуда колебания, тем интенсивнее звук. На слух различают уровень интенсивности. Он бывает низким, средним и высоким. Уровень силы звучания может не изменяться (ровный, спокойный голос), но чаще всего направление и характер интенсивности меняется: увеличивается или уменьшается и это может происходить резко или плавно.8. Опишите нормальный темп речи и причины его изменения. Темп речи (итал. tempo, от лат. tempus – время) – скорость произнесения речевых элементов. Темп речи измеряют двумя способами: числом звуков (или слогов), произносимых в единицу времени (например, в секунду), или средней длительностью звука (слога).Нормальный темп речи - около 120 слов в минуту. Одна страница машинописного текста, напечатанного через 1 ½ интервала, должна читаться за две или две с половиной минуты. Темп речи может изменяться. Это зависит от содержания высказывания, эмоционального настроя говорящего, жизненной ситуации.9. Каково значение тембра ораторского голоса? Тембр - дополнительная артикуляционно- акустическая окраска голоса, ее колорит. Значение тембра – он придает основному тону особый оттенок, особую окраску. Поэтому тембр называют еще «цветом» голоса. По тембру голоса устанавливают его тип: бас, баритон, тенор, сопрано, колоратурное сопрано и др. Тип голоса может быть общим, но у каждого человека свой тембр, как и отпечатки пальцев. Тембр голоса может изменяться, что зависит от эмоционального состояния человека. Поэтому тембром называют также специфическую окраску речи, которая придает ей те или другие экспрессивно-эмоциональные свойства.10. Опишите основные интонационные конструкции русского языка. С какими типами предложений они связаныВ русском языке выделяется семь типов интонационных конструкций:Интонационная конструкция № 1. В повествовательном предложении при выражении завершенности предцентровая часть произносится в среднем тоне, на гласном центра тон понижается, постцентровая часть звучит ниже среднего. Интонационная конструкция № 2. У вопросительных предложений, обращений предцентровая часть также произносится в среднем тоне, а постцентровая – ниже среднего, на гласном центра движение тона ровное или нисходящее, но в отличие от ИК-1 усилено словесное ударением.Интонационная конструкция № 3. Если приходится повторить вопрос или произносится вопросительное предложение без вопросительного слова и только интонация определяет его характер, тогда используется данная конструкция.Интонационная конструкция № 4. При выражении сопоставительного вопроса, а также вопроса с оттенком требования интонация имеет свои особенности: на гласном центра тон понижается, затем повышается (нисходяще-восходящая интонация), предцентровая часть произносится средним тоном, а в постцентровой высокий уровень тона держится до конца конструкции.Интонационная конструкция № 5. В экспрессивных предложениях, когда дается высокая оценка, выражается восхищение, а также в вопросительных предложениях с вопросительным словом используется ИК-5. ИК-5 имеет два центра. В первом идет повышение тона, во втором – понижение.Интонационная конструкция № 6. Когда же мы недоумеваем, когда хотим подчеркнуть высокую степень признака, действия, состояния, тогда на гласном центра тон повышается и его высокий уровень сохраняется до конца конструкции. (ИК-6)Интонационная конструкция № 7. При произнесении первой фразы используется ИК-1. Интонация второго предложения иная: на гласном центра тон резко повышается, гласный заканчивается смычкой голосовых связок (смычка обозначается пересечением линий), и это отличает ИК-7 от ИК-3.Задание 2. Поставьте правильное ударение в словах: 1. Аге́нт;2.

Список литературы

Список литературы

1. В. О. Алексеева; Федеральное агентство по образованию, Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина, Академия непрерывного образования. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2006. 369 стр.
2. Т. Ф. Завадской "Методика выразительного чтения". Учебное пособие для студентов специальности № 2101 «Русский язык и литература» "Просвещение", Москва, 1977 г.
3. Л.В. Назарова; Под ред. Л.П. Шестеркиной . Постановка голоса. Система практических упражнений: Методические рекомендации/ Составитель -- Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004.-
4. Розенталь Д. Э., Джанджакова Е. В., Кабанова Н. П.Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию Год выпуска: 1998
















Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Другие отчёты по практике

bmt: 0.01246
© Рефератбанк, 2002 - 2024