Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
222777 |
| Дата создания |
09 февраля 2017 |
| Страниц |
69
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
выявить условия применения нестандартного оборудования в процессе развития речи детей раннего возраста.
Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Кемеровский педагогический колледж»
Кафедра социально - гуманитарных дисциплин
оценка 5 ...
Содержание
Введение……………………………………………………………….…..3
Глава I. Теоретические основы развития речи детей раннего возраста……………………………………………………………………….…6
1.1 Психолого-педагогическая сущность развития речи детей раннего возраста…………………………………………………………………………..6
1.2 Возрастные особенности речевого развития детей раннего
возраста……………………………………………………………………10
1.3 Возможности нестандартного оборудования как средства развития речи детей раннего возраста …………………………………………………….15
Выводы по первой главе…………………………………………………20
Глава II. Условия применения нестандартного оборудования для развития речи детей раннего возраста. ………………………………………22
2.1 Подбор нестандартного оборудования для развития речи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего возраста ……..22
2.2 Реализация принципа систематичности и последовательности в применении нестандартного оборудования в процессе развития речи детей раннего возраста………………………………………………………………….29
2.3 Использование системы применения разнообразного нестандартного оборудования в процессе развития речи детей раннего возраста ………….34
Выводы по второй главе………………………………………………..39
Заключение………………………………………………………………..41
Список информационных источников………………………………..44
Приложение………………………………………………………………
Введение
Особый интерес вызывают игры с использованием нестандартного оборудования. Такое использование стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.
Однако в дошкольных образовательных организациях данный метод недостаточно изучен и широкого применения в практике работы с детьми не получил. Воспитателям необходимо помнить и понимать, что использование необычных предметов в играх и на занятиях по развитию речи вызывают у детей необычайный интерес, а значит и деятельность с детьми проходит оживленно, увлекательно, продуктивно.
Исходя из выявленных нами противоречий, нами была сф ормулирована тема выпускного квалификационного исследования: «Развитие речи детей раннего возраста в процессе использования нестандартного оборудования».
Практическая значимость нашего выпускного квалификационного исследования состоит в разработке системы условий работы с нестандартным оборудованием в процессе развития речи детей раннего возраста, а также составлении практического материала использования нестандартного оборудования, его применения в дошкольных организациях.
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
. Афанасьева Т.И. Учить по Монтессори (из опыта работы). [Текст]/ М., МЦМ, 2011. – 48 с.
2. Балабанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. [Текст] // Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2011.
3. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. [Текст]/ М.: «Карапуз», 2009.
4. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. [Текст]/ М., 2012. - 349 с.
5. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. [Текст]/ М.: ТЦ Сфера, 2013.
6. Бот О. С. Формирование точных движений пальцев у детей с общим недоразвитием речи [Текст] // Дефектология. - 2013. – N1.
7. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. [текст]/М., 2004г.
8. Венгера Л. А Дидактические игры и упражнения но сенсорному воспитанию дошкольников [Текст]: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Л. А. Венгера. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2008.– С.116
9. Воробьева Л. В. Развивающие игры для дошкольников. [Текст]/ СПб: Изд. дом «Литера», 2011.
10. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. [Текст] СПб: Дельта, 2011.
11. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. [Текст] / М.: Изд. АПН СССР, 2013. – 500 с.
12. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Для занятий с детьми 2–4 лет. Раздаточный материал. [Текст] / М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 241c.
13. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. [Текст] / СПб: Изд. дом «Литера», 2013.
14. Зажигина О.А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. [текст] – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2012.
15. Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. [Текст] - СПб.: Питер, 2013. - 384с.
16. Кайл Р. Тайны психики ребенка. 3-е междунар. изд. [Текст] - СПб. Прайм-Еврознак; М.: Олма-Пресс, 2012. – 413 с.
17. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. [Текст] / М.: Педагогика, 2013. – 143 с.
18. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. [Текст]– СПб: Изд. дом «Литера», 2012.
19. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А. Исправляем произношение: Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. [Текст] – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.
20. Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. [Текст] – СПб: ИЧП «Хардфорд», 2009.
21. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. [Текст] - М.: Педагогика, 2010. – 495 с.
22. Мельникова А. А. Мы охотились на льва. Развитие моторики. [Текст] / М.: «Карапуз», 2011.
23. Мухина В.С. Детская психология. М.: Просвещение [Текст], 2011.
24. Немов Р.С. Психология Книга 2. Психология образования [Текст]. М.: Просвещение, 2009.
25. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., [текст] 2010.
26. Озерецкий, Н.И., Схема обследования уровня сформированности моторных и сенсорных процессов у детей: пособие для студентов педагогического университета [Текст] / Н.И. Озерецкий.: Просвещение. – 2011 г. – 208 с.
27. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение [текст], 2013.
28. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. [Текст] – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
29. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. [Текст] – М.: Эксмо, 2011.
30. Сухомлинский, В. А. Родительская педагогика [Текст] / В. А. Сухомлинский. - Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 2011
31. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. [Текст] – СПб: Корона-Век, 2012.
32. Фадеева Ю.А., Пичугина Г.А., Жилина И.И. Игры с прищепками: творим и говорим. [текст] – М.: ТЦ Сфера, 2012.
33. Фомина Л.В. Роль движений рук и моторной речи ребенка. // Проблемы речи и психолингвистики. [Текст] - М.: МГПИИЯ, 2011. – С.36-40.
34. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст] – СПб: ИЧП «Хардфорд», 2011.
35. Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. [Текст] –М.: Просвещение, 2010
36. Журнал «Дошкольное воспитание» [Электронный ресурс] http://dovosp.ru/j_dv/about/
37. Материалы интернет – портала «Психология от А до Я» [Электронный ресурс] http://azps.ru/articles/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00487