Реферат по Психологии "Память ее виды и условия формирования".

Характеристика понятия память.
Основные виды памяти.
Особенности процесса запоминания.

Работа была зачине в МТУ в 2016 году. Оценка 5. ...

Память - это психический процесс, который заключается в запоминания, сохранении, воспроизводстве человеком его опыта.
Проблема памяти привлекала внимание людей с древних времен. В древних греков была богиня памяти Мнемозина (гр. «мнемо» - память) - мать 9 муз наук и искусств.
Аристотель написал первую книгу «О памяти и припоминания», в которой указывал, что животным свойственно узнавание, а людям присуща память - временный процесс, направленный на создание образов предметов. Абсолютно все, что мы знаем, умеем, есть следствие способности мозга запоминать и хранить в памяти образы, мысли, пережитые чувства, движения и их системы. «Без памяти, - писал С.Л. Рубинштейн, - мы были бы существами момент. Наше прошлое было бы мертвым для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом ».

Одним из первых мыслителей, который указал на главную роль памяти в познавательной активности человека, был Платон. Платон считал, что знание - это "разбуженные вопросами" искренние мысли, а механизмом порождения знания есть припоминание. По мнению Аристотеля, память является социальной наследницей, нашим бесценным духовным богатством и силой.
Актуальность темы. Общеизвестно, что психическо-познавательный процесс - память - это основа любого познания, обучения, предпосылка любой деятельности. Известные ученые (А.Н. Билоус, Л. С. Выготский, П.И. Зинченко, З.М. Истомина, А.О. Смирнов и другие) подчеркивают, что память как особый когнитивный психический процесс, не дается человеку в готовом виде. Без памяти ни один из психических процессов не происходит. Она складывается и изменяется под влия нием условий жизни, воспитания и обучения; есть ориентиром в окружающем мире. Чем богаче память, тем ярче личность. Одним из важнейших процессов памяти является запоминание, которое включает прием информации, кодирование ее и регистрацию в памяти . Поэтому актуальным является круг вопросов подробного определения исследователями психологами эффективных психологических средств развития и формирования памяти.
Цель роботы. Характеристика памяти ее видов и условий формирования.
Основные задачи роботы:
Изучить понятие память.
Охарактеризовать основные виды памяти.
Проанализировать особенности запоминания.
Объект роботы. Память ее виды и условия формирования.
Предмет роботы. Изучения памяти ее видов и условий формирования.
Структура роботы. Робота состоит из введения, трех разделов, выводов, списка литературы.

Основные виды памятиПамять занимает особое место среди психических функций, ни одна другая функция не может быть осуществлено без ее участия. Другими словами каждая психическая функция имеет свой мнемический компонент. В связи с этим формы проявления памяти достаточно разнообразны. Множество видов памяти можно представить в ряде классификаций [3, c.90].По методу запоминанияневольная - информация запоминается без специальных приемов заучивания, при выполнении деятельности или работы с информацией.произвольная - целенаправленное заучивания с помощью специальных приемов. Эффективность запоминания зависит от приемов и целей запоминания;По характеру преобладающей психической активности:двигательная - память на движения и их системы;эмоциональная - память на чувства, которые выступают стимуломк ​​деятельностимоторная память происходят когда человек пишет.образная - память на представления: зрительная, слуховая, вкусовая, осязательная;словесно-логическая - специфическая человеческая, запоминается мнение в форме понять.сенсорная память длится 0,2-0,5 секунды, позволяет человеку ориентироваться в обстановке.кратковременная память обеспечивает запоминание одноразовой информации на короткий промежуток времени - от нескольких секунд до минуты;долговременная память - сохранение информации в течение длительного времени;оперативная (кратковременная, непосредственная, рабочая) память - проявляется во время выполнения определенной деятельности и необходима для ее выполнения в каждый заданный промежуток времени.личностная память, оказывается в новом виде воспроизведения - воспоминаниях о событиях из жизни [например, ребенка, его успехи в деятельности, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками] .Производные виды памяти Генетическая память - наследственная память в ходе которой зафиксирована программа эмбрионального и индивидуального развития индивида.Биологическая память - присуща всем живым существам начиная с одноклеточных, отражает индивидуальное развитие после рождения, адаптация к внешней среде. (Черепаха - море, Человек-дыхания, глотания, зрения)Психологическая память - обще психический процесс отражения опыта человека путем усвоения и последующего воспроизведения (забывание) любой информации.Кратковременная память является практически полностью автоматической и работает без всякой сознательной установки на запоминание. Человек может охватить взглядом около семи предметов, запоминая в среднем от пяти до девяти единиц информации, которые он способен точно воспроизвести спустя несколько десятков секунд после их предъявления. Поэтому, обоснованно считают, что объем кратковременной памяти составляет (7 ± 2) элементы.Долговременная память обеспечивает человеку длительное сохранение знаний, умений и навыков, которые нужны в жизни. Разновидностью долговременной памяти является автобиографическая память. Установлено, что информация лучше запоминается, если к ней возвращаться через определенные промежутки времени. Первый составляет 15-20 мин, что связано с работой кратковременной памяти. Через 2:00 у человека включаются функции долговременной памяти. Лучше вернуться к изученному через 8:00 и через сутки. Если же материал не повторять, он будет восприниматься как новый.Оказывается, что память не локализована в какой-то конкретной части мозга она может зависеть от изменения путей, по которым проходят нервные импульсы при их распространении в мозге [3, c.92]. Память можно тренировать путем постоянного использования так, чтобы между нервными клетками (нейронами) мозга установились четкие связи. События, запоминаются в кратковременной памяти, быстро забываются, в то время как события, оставшиеся в долговременной памяти, запоминаются надолго и могут быть восстановлены через много лет.Особенности процесса запоминанияСтруктурный подход к исследованию памяти не позволяет правдиво описать много очевидных эмпирических фактов. Критикуя структурные модели памяти, отечественные когнитивные психологи справедливо отмечают, что исходным пунктом теоретического анализа памяти в концепциях этого типа оказывается физическое воздействие стимула на рецепторные поверхности органов чувств.В психологии исследования памяти проводились, главным образом, в русле деятельностного подхода (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, П.И. Зинченко, В.П. Зинченко, А.А. Смирнов).Наряду с произвольным запоминанием изучалось и непроизвольное, исследовалась зависимость успешности процессов запоминания от их структуры деятельности. С именем П.И. Зинченко и А.О. Смирнова связан новый этап в развитии психологии памяти, когда память изучалась в единстве с различными формами деятельности субъекта. При анализе структуры процессов памяти основной единицей их функционирования и развития должна быть, по мнению П.И. Зинченко, действие субъекта. Главной своей задачей он считал изучение закономерностей запоминания. Из основных теоретических выводов следует путь исследования закономерностей и зависимость запоминания от содержания и структуры деятельности, в которой оно осуществляется от мотивов, целей и способов деятельности [11, c. 45].В фундаментальной работе , посвященной проблемам запоминания, П.И.Зинченко исследовал различные его закономерности: связь с различными видами деятельности, их способами, целями, сделал анализ запоминания. Он показал, что один из основных моментов запоминания, мимовольной или произвольный - способ работы над материалом. Анализ материала, над которым работает субъект, осуществляется с помощью различных перцептивных или умственных действий, которые в соответствии с определенной целью деятельности является средством ее достижения.Дальнейшее изучение памяти П.И.