75% Воспитание эмоциональной отзывчивости старших дошкольников

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы воспитания эмоциональной отзывчивости старших дошкольников 7
1.1. Психолого - педагогические исследования по проблеме воспитания эмоциональной отзывчивости старших дошкольников 7
1.2. Психолого- педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. 14

Глава 2. Опытно - экспериментальное исследование воспитания эмоциональной отзывчивости старших дошкольников 21
2.1. Характеристика уровня сформированности эмоциональной отзывчивости старших дошкольников 21
2.2. Методические рекомендации для педагога по воспитанию эмоциональной отзывчивости старших дошкольников 35
Заключение 48
Библиографический список 51
Приложение 56
...

1.1. Психолого - педагогические исследования по проблеме воспитания эмоциональной отзывчивости старших дошкольников
Проблема эмоциональной отзывчивости выступает предметом исследования ряда специалистов, как психологов, педагогов, так и различных ученых.
Данный вопрос исследовался в трудах Л.С. Выготского, А.Д. Кошелевой, С.В. Ильина, В.С. Мухиной, Р.С. Немова, М.С. Лисина, А.Е. Ольшанникова, Т.П. Гаврилова, Л. Мерфи. и др.
Эмоциональная отзывчивость дошкольников понимается разными исследователями как:
- умение откликаться на события, явления;
-способность сопереживать окружающим людям, животным, соотносить факты с жизненным опытом;
- эмоциональный отклик на боль другого человека или другого живого существа.

Дошкольный возраст - это период, когда преобладает чувственное познание мира. Когда происходит процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Именно в дошкольном возрасте необходимо учить ребенка сопереживать другому человеку, его чувствам, мыслям, настроениям. Несмотря на то, что у дошкольников небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни, задача педагогов развить эмоциональную сферу ребенка. Часто приходится наблюдать, как многие из нас не хотят видеть переживания и боль окружающих людей, не хотят проявлять своё сочувствие и сострадание. Более того, мы регулярно сталкиваемся с ситуациями, когда дети испытывают радость от причиненной боли сверстникам, животным, при этом данное повед ение снимают на мобильные телефоны, стремятся показать свою значимость в глазах сверстников.

Так же eq можно использовать eq мягкие подушки, боксерские груши, все эти eq пособия могут eq помочь детям eq снять напряжение, и перебороть eq отрицательные эмоции.Воспитатель должен целенаправленно eq включать игры и eq игровые занятия, eq ориентированные на активизацию и eq оптимизацию эмоционально-чувственной eq сферы ребенка. К ним относятся: - Игры на эмоциональное общение eq детей со eq сверстниками и взрослыми.- Игры на развитие эмпатии у детей.- Игры на преодоление негативных eq эмоций ребенка.- Игры на снятие эмоционального напряжения, eq релаксацию и другие.Подборку игр и упражнений воспитателю и eq родителям для eq развития эмоциональной eq отзывчивости детей старшего дошкольного eq возраста представлены (Приложение 5)По результатам исследования мы eq сочли необходимым eq разработать рекомендации по воспитанию эмоциональной eq отзывчивости детей eq старшего дошкольного возраста. Причем, мы считаем eq важным разработать eq методические рекомендации, как воспитателю, так и отдельно для родителей т.к. эта eq проблема значима и для них. Свои методические рекомендации мы eq выстроили следующим образом, во-первых, мы eq считаем необходимым повысить eq информированность воспитателя в eq вопросах воспитания эмоциональной отзывчивости. С этой целью, мы eq подобрали аннотированный список источников, из eq которого воспитатель и eq родитель может получить информацию по проблеме. eq Каждое библиографическое описание eq сопровождается полным eq аннотированным содержанием. В eq нашем случае, такой eq список мы eq сделали конкретно по eq данной проблеме. Так как мы eq живем в современном мире, и eq практически любому eq человеку доступен интернет, и поэтому, та же в этот eq список мы eq включили перечень eq сайтов для педагогов, eq прежде всего. Аннотированный библиографический список.Анисимов В., «Эмоциональная саморегуляция детей: механизмы и условия развития» // В. Анисимов.- Дошкольное воспитание №3 2010,С.13-17 В данной статье рассмотрен вопрос понятие эмоциональной саморегуляции с точки зрения психологии, а так же с педагогической точки зрения. Представлены интересные примеры и ситуации с детьми, для более детального и глубокого анализа проявления эмоциональной отзывчивости у детей.Алипова Л.В., "Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста" // Л.В. Алипова. - http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2015/02/17/statya-na-temu-vospitanie-emotsionalnoy Данная статья может рассматриваться как педагогами, так и родителями. В ней говорится о значимости развития эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста.Бобровская Е.В., «Воспитание эмоциональной отзывчивости» // Е.В. Бобровская. - Ребенок в детском саду №8 2014 С.72.http://ext.spb.ru/site/3699-2013-10-22-08-19-52.pdfДанная статья предназначенна для консультаций родителей. В ней говорится о том, что воспитать эмоциональную отзывчивость можно с помощью прекрасного, с помощью культуры и красоты. В заключении статьи представленны условия, для воспитания эмоциональной отзывчивости к прекрасному. Сайт представляет себя, как образовательный портал. Удобная навигация сайта, но информацией не сильно богат. Можно посмотреть выпуски элекронного журнала Экстернат.РФ.Булычева Л.В., «Развитие эмоционально сферы и коммуникативных умений у детей дошкольного возраста посредством занятий по психологии общения» // Л.В. Булычева.- Психолог в детском саду, №4 2012, С. 56-67Описан опыт работы психолога с детьми в дошкольном учреждении по развитию навыков коммуникативной и эмоциональной сферы, структура и организация индивидуальной и групповой развивающей работы с детьми. Так же в этой статье представлены результаты данной работы. Статья относительно большая, но интересная и познавательная.Белова Е.С., «Особенности эмоционально-личностного развития дошкольников с высокими интеллектуальными способностями» // Е.С. Белова. - Психолог в детском саду, №2 2010, С.29В статье рассматриваются вопросы эмоционально- личностного развития детей, обладающих высоким интеллектуальным потенциалом. Так же, можно рассмотреть результаты экспериментального исследования эмоционально- личностных проявлений у детей 5-6 лет с высокими интеллектуальными способностями. Представлен ряд авторов, которые исследовали данную проблему.Статья насыщенная, в нее может заглянуть педагог, и воспользоваться опытом наших авторов.Вербовская В.С., «Эмоциональная отзывчивость: содержание и структура понятия» // В.С. Вербовская . - Психолог в детском саду, №9 2013, С.47. В данной статье, рассматривается содержание эмоциональной отзывчивости с позиций разных авторов. Так же, в этой статье можно рассмотреть схемы и таблицы, которые помогут расскрыть сдержание и понятие эмоциональной отывчивости, на уровне ключевых слов. В статье предстален список используемой литературы.7. Гребенникова О.В., «Генезис детской эмоциональной отзывчивости в пространстве социального взаимодействия» // О.В.Гребенникова. - Психолог в детском саду, №2 2012, С.88Статья может быть полезна воспитателю для работы с детьми, в ней обсуждается проблема развития детской эмоциональной в пространстве социального взаимодействия. Рассматриваются представления отечественных, а так же зарубежных ученых о данном феномене эмоциональной отзывчивости и его компонентов. Можно отметить полезную информацию, о возрастной динамике от раннего к старшему дошкольному возраста, гендерные особенности, а так же для себя вы можете раскрыть основные формы проявления эмоциональной отзывчивости и этапы её становления.Дубовец С., «Развитие эмоций у детей» // С. Дубовец.- Дошкольное воспитание №1 2008г., С.59Данный журнал, в интересах воспитателя дошкольного учреждения. Этот материал поможет ему составить НОД с полезными и интересными играми, и упражнениями по развитию у детей эмоций, а так же эмоциональной отзывчивости.Ежкова Н., «Эмоциональный компонент образования: процесс реализации » // Дошкольное воспитание №6 2006г., С.69-72Статья раскрывает в себе возможности реализации на практике эмоциональных компонентов, с помощью методов эмоционально-сенсорного воздействия, эмоционального стимулирования, побуждения к сопереживанию детей. Статья очень полезна и актуальна по сегодняшний день. Ермолаева М.,«Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний ребенка старшего дошкольного возраста» // М. Ермолаева.- Дошкольное воспитание №9 1995.С.21-28Данная статья будет интересна, как педагогу, так и родителям воспитанника. Она отвечает на многие вопросы, в рамках развития навыков общения и эмоциональных состояний ребенка старшего дошкольного возраста. Ежкова Н., «Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности» // Н. Ежкова.- Дошкольное воспитание №1 2003г., С.20-27В данной статье раскрыты функции эмоций. Говорится о том, что с каждым годом все больше детей с нарушениями психоэмоционального развития. Далее раскрыто, как можно организовать педагогическую работу с учетом некоторых положений. Кроме того, раскрыты задачи и варианты практических мероприятий для каждой возрастной группы. Такой материал больше заинтересует педагога т.к. это в рамках его заинтересованности, как грамотно организовать воспитательный процесс. Изотова Е.И., «Амплификация эмоционального развития детей в условиях дошкольного учреждения» // Е.И. Изотова.- Дошкольное воспитание №10 2014г., С.57Раскрывается вопрос развития психолого-педагогических исследований, в которых актуальный вопрос направленности, способов и средств развития эмоциональной сферы ребенка.13. Колпакова Н., «Развитие эмоционально- нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста» // Н. Колпакова.- Дошкольное воспитание №10 1999г.,С.41-44К вашему вниманию представляем статью богатой не только знаниями психологов и педагогов, а так же играми и упражнениями, которые можно взять на вооружение и использовать в целях развития эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста. А так же представлено краткое описание мини- программы, её задача помочь детям в установлении контактов друг с другом, создать атмосферу доброжелательности и т.д.Помогаева Н.В., «Формирование эмоциональной отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста» // Н.В. Помогаева. - Из опыта работы инклюзивного детского сада «Улыбка». https://www.pedm.ru/categories/11/articles/1135 Эргашева В.И., «Развитие эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста посредством сказкотерапии» // В.И. Эргашева . - Психолог в детском саду, №10 2012, С.73 http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/01/18/razvitie-emotsionalnoy-otzyvchivosti-u-detey-doshkolnogo-vozrasta Данная информация будет полезна воспитателям. Особенно, хотелось отметить это удобная навигация по сайту, много полезных и интересных разделов, если возникли вопросы по навигации, то очень легко разобраться, с левой стороны сайта имеются подсказки. Так же отдельным разделом на этом сайте имеется «Библиотека». Бесплатная несложная регистрация. Вы сможете: создать свой персональный мини-сайт. Разместить на мини-сайтесвои разработки и получить свидетельство о публикации в электронном СМИ  и Сертификат о создании персонального сайта. Существуют специальные игры и упражнения, eq которые помогают у eq детей воспитывать эмоциональную отзывчивость. Считаем, что eq необходимо их eq знать педагогам и родителям в том числе.Таким образом, можно сделать выводы, что eq воспитание эмоциональной отзывчивости, eq прежде всего, начинается с eq создания эмоциональной атмосферы, и это eq зависит от педагога, т.к. ребенок, eq можно сказать, eq целый день eq находится в eq дошкольном учреждении. Так же непосредственно eq эмоциональная атмосфера eq важна для eq самого педагога, его собственному настрою, eq эмоциональности его eq поведения и eq эмоционально окрашенной речи, что eq влияет на eq качество работы eq воспитания детей. eq Чтобы воспитание было эффективным, Работу по эмоциональному развитию eq детей необходимо eq осуществлять в eq единстве с семьей. Очевидно, что переоценить eq значение игры в eq развитии эмоциональной eq отзывчивости дошкольника практически невозможно. Специально подобранные игры, упражнения, а так же аннотированный список литературы для педагога и родителей помогут эфективно развивать у ребенка эмоциональную eq отзывчивость . ЗаключениеВоспитание eq эмоциональной отзывчивости дошкольника eq является одним из eq существенных условий в eq развитии детей дошкольного детства, eq обеспечивающих эффективность eq процесса обучения и воспитания, его различных сторон. Те eq высокие нравственные, eq эстетические и интеллектуальные чувства, eq которые характеризуют eq развитого взрослого eq человека и eq которые способны вдохновить его на eq большие дела и на eq благородные поступки, не даны eq ребенку в готовом виде от рождения, в этом и eq заключается эмоциональная отзывчивость. Они возникают и eq развиваются на eq протяжении детства под eq влиянием социальных условий жизни и воспитания. eq Развитие эмоциональной eq отзывчивости - педагогически обусловленный процесс, eq неразрывно связанный с eq личностным развитием детей, процессом их социализации, eq творческой самореализации, eq введением в мир культуры межличностных отношений, eq усвоением культурных eq предписаний и eq запретов как условием и eq основным результатом eq произвольного управления эмоциями экспрессивного самовыражения.Первой eq задачей нашего исследования мы eq определили изучить eq теоретические основы eq воспитания эмоциональной отзывчивости у eq старшего дошкольного возраста. В eq результате анализа литературы по проблеме, мы обнаружили, что под eq эмоциональной отзывчивостью eq понимается не одно какое-то явление, а eq целый комплекс явлений, она eq может пониматься как - умение eq откликаться на события, явления; - eq способность сопереживать eq окружающим людям, животным, eq соотносить факты с eq жизненным опытом; - eq эмоциональный отклик на боль другого eq человека или eq другого живого существа.Второй eq задачей мы определили eq выявить уровни eq сформированности эмоциональной eq отзывчивости старшего дошкольника. С этой eq целью мы eq воспользовались методикой Г.А. Урунтаевой, Ю.А. eq Афонькиной и определили, что eq представление родителей об эмоциональной eq отзывчивости детей и eq реальной характеристики эмоциональной отзывчивости eq детей определенным по этим eq методикам имеют расхождения, eq родители считают, что дети eq менее добрые, eq менее отзывчивы, а на eq самом деле, eq большинство детей было нами eq отнесены к eq высокому уровню отзывчивости, eq который характеризуется тем, что ребенок проявляет eq интерес к eq эмоциональному состоянию других; eq эмоционально реагирует на состояние другого, eq заражается им; eq тонко реагирует на eq настроение другого: идентифицируется с eq эмоциональным состоянием другого, eq выражает сочувствие, сопереживание; eq проявляет заботу по eq отношению к сверстникам, eq младшим детям, животным; eq осуществляет эмоционально-утешительные действия.В eq рамках решения третей задачи на eq основе анализа eq литературы и имеющегося опыта eq психологов и педагогов, мы eq сформулировали и представили eq методические рекомендации по eq воспитанию эмоциональной отзывчивости для eq педагогов и для eq родителей воспитанников, eq поскольку мы eq считаем важной и неотъемлемой eq частью воспитательного и eq образовательного процесса. Свои методические eq рекомендации мы eq построили по eq следующей схеме: eq Первый блок. Методические eq рекомендации касающиеся eq информированности педагогов и родителей, о том, что eq такое эмоциональная отзывчивость, что eq такое эмоции, eq почему это eq важно в жизни ребенка. (дополнить) eq Второй блок eq наших рекомендаций был eq посвящен описанию тех игр eq которые могут eq поспособствовать повышению eq уровня эмоциональной отзывчивости детей. eq Третий блок, eq включая в себя eq специальные упражнения, которые могут быть eq включены как eq часть непосредственно eq образовательную деятельность, специального обучения. А eq родителями эти eq подобранные упражнения eq могут быть использованы в eq повседневной жизни во eq время общения с eq детьми так, как не eq требуют специальных усилий и умений. eq Кроме того, на eq основе анализа eq имеющихся источников мы для педагогов и eq родителей сформулировали eq общие рекомендации, eq кусаемые вопросов взаимоотношений, eq организации общения и т.д. что на ваш eq взгляд повлияет на воспитание eq эмоциональной отзывчивости ребенка. eq Таким образом, задачи, поставленные нами, решены. eq Можно считать eq доказанной гипотезу о том, что воспитание eq эмоциональной отзывчивости у eq детей старших eq дошкольников в детском саду eq будет эффективно и eq успешно притом, если семья eq старших дошкольников eq активно взаимодействует и участвует в eq работе по eq воспитанию эмоциональной отзывчивости, а так же при использовании предложенных игр и eq упражнений для eq педагогов и родителей.Библиографический списокАнисимов, В. Эмоциональная саморегуляция детей: механизмы и условия развития [Текст]/ В. Анисимов // Дошкольное воспитание.-2010.-№ 3.-С.13-17.-ISSN0012-561X.Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства [Текст] : учеб. пособие для вузов / В.Н. Белкина. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005. - 256 с. - (GAUDEAMUS). - ISBN 5-8291-0510-1.Белова, Е.С. Особенности общения и эмоционально-личностного развития дошкольников с высоким творческим потенциалом [Текст] / Е.С.Белова, Е.И. Щебланова // Вопросы психологии. - 2010. - №6.- С. 14-23. - ISSN 0042-8841.Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И.Божович. - М.: Просвещение, 2008. - 398 с.- ISBN -5-91180-846-4.Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения[Текст] / Г.М. Бреслав. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с. - (Образование. Педагогические науки). - ISBN 5-7155-0213-6.Булычева, Л.В. Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных умений у детей дошкольного возраста посредством занятий по психологии общения [Текст] / Л.В. Булычева // Психолог в детском саду: научно-практический журнал. - 2012. - №4.- С. 56-67. - ISSN 1993-4475.Вайнер, М.Э. Профилактика, диагностика и коррекция недостатков эмоционального развития дошкольника [Электронный ресурс]/ М.Э.Вайнер - М.: Педагогическое общество России, 2006. - 96 с.- ISBN 5-93134-322-9.Васильева, Н.Л. Эмоциональное здоровье ребенка в детском саду [Текст] / Н.Л. Васильева // Детский сад: теория и практика: научно-методический журнал. - 2013. - № 5.- С. 36-42. - ISSN 2220-9700.Васильева, О.С. Эмоционально-чувственное развитие дошкольников средствами двигательно-игровой терапии [Текст] / О.С. Васильева, Э.С. Коновалова // Психолог в детском саду. - 2011. - №3.- С. 58-74. - ISSN 1993-4475.Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Основы интерактивного взаимодействия детей и взрослых [Текст]: учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. - М.: Юрайт, 2012. - 510с. - ISBN 5-9916-2034-5.Волков, Б.C. Психология общения в детском возрасте [Электронный ресурс] / Б.С.Волков, Н.В.Волкова.- 3-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2008. - 272 с: ил. - (Серия «Детскому психологу»).-ISBN 5-89144-166-7.Волков, Б.С. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу [Текст]/ Б.С.Волков, Н.В.Волкова . - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2006.-357 с.- ISBN 5-388-00233-4.Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика- Пресс, 1999. - 536 с. - (Психология: Классические труды). - ISBN 5-7155-0747-2.Герасина, Е.В. Детская психология [Текст] / Е.В. Герасина. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2010. - 285с. - ISBN 5-305-00202-7.Гонина, О.О.Психология дошкольного возраста : учебник и практикум для прикладного бакалавриата [Текст] / О.О. Гонина. - М.: Юрайт, 2015. - 465с. - (Бакалавр. Прикладной курс). - ISBN 5-9916-3765-7.Гребенникова, О.В. Генезис детской эмоциональной отзывчивости в пространстве социального взаимодействия [Текст] / О.В. Гребенникова // Психолог в детском саду. - 2012. - №2.- С. 88-100. - ISSN 1993-4475.Данилина,Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ[Электронный ресурс] / Т.А.Данилина, В.Я.Зедгенидзе, Н.М. Степина.- М.: Айри-пресс, 2008.- 160 с.-ISBN5-8112-0522-8.Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения [Текст]: учебник для вузов / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. - СПб: Питер, 2014. - 464 с.: ил. - (Стандарт третьего поколения). - ISBN 5-496-00013.Дружинин, В.Е. Психология эмоций, чувств, воли [Электронный ресурс]/ В.Е.Дружинин. - М.: Творческий центр Сфера, 2006. -95 с.- ISBN5-94010-159-3.Егорова, М. Развитие эмоциональной отзывчивости и навыков общения у детей 3-7 лет. Игры и упражнения. ФГОС ДО [Электронный ресурс] / М.Егорова .-М. :Учитель, 2015.-67 с.-ISBN5-705-74376-6.Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста [Текст]: в 2 ч.: учеб.- метод. пособие / Н.С. Ежкова. - М.: ВЛАДОС, 2010. - Ч. 1. - 127 с. - (Пособие для педагогов дошкольных учреждений). - ISBN 5-691-01817-6.Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста [Текст] : в 2 ч.: учеб.- метод. пособие / Н.С. Ежкова. - М.: ВЛАДОС, 2010. - Ч. 2. - 49 с. - (Пособие для педагогов дошкольных учреждений). - ISBN 5-691-01819-0.Ермолаева, М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками [Текст] / М.В. Ермолаева. - 3-е изд., испр. - М.; Воронеж: Институт практической психологии: НПО МОДЭК, 2007. - 192с. - ISBN 5-9779-0124-3.Жигалко, О. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: практическое пособие /О. Жигалко.- М.: Белый ветер, 2011.-83 с.- ISBN 978-985-538-160-1.Запорожец, А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]/ А.В.Запорожец, Я.З.Неверович. - М.: Академия, 2007. - 94 с.-ISBN 5-89415-060-4.Изард, К. Э. Психология эмоций [Текст] / К.Э. Изард - СПб.: Питер 2012. - 464 с.- ISBN 5-314-00067-9.Изотова, Е.И.