Художественные и педагогические методы Баухауса

Описательная работа о возникновении и развитии художественно-ремесленнической немецкой школы "Баухаус".
ИЖЛТ, 2015 год
"Отлично" ...

Цель же дизайнерской деятельности представители Баухауза видели в преображении форм реального мира и благодаря этому в гуманизации всей практической предметной среды. Они считали, что главная задача дизайнера - проектирование промышленных изделий и их систем с позиций высокой ответственности перед человеком и обществом.
По мнению Вальтера Гропиуса дизайнер должен сознавать ответственность перед развитием культуры. Дизайнером, так же как и художником, должно руководить страстное желание освободить духовные ценности от индивидуальной ограниченности, поднять их до уровня объективной значимости. Вот почему наш ведущий принцип, - писал В. Гропиус, - состоял в том, что формообразующая деятельность является не односторонним интеллектуальным или односторонним материальным делом, а неотъемлемой частью жизни, необходимой в каждом цивилизованном обществе.

Staatliches Bauhaus - известно просто как Баухаус - имя художественной школы в Германии. Школа приобрела известность за новый подход к дизайну в сочетании ремесла и изобразительного искусства и проведение обучающих программ. Школа предлагала решения, не свойственные своему времени - сочетание функциональности продукта с внешним видом, а одной из идей школы было - соединение промышленного производства изделий и их художественной формы.

Дизайнером, так же как и художником, должно руководить страстное желание освободить духовные ценности от индивидуальной ограниченности, поднять их до уровня объективной значимости. Вот почему наш ведущий принцип, - писал В. Гропиус, - состоял в том, что формообразующая деятельность является не односторонним интеллектуальным или односторонним материальным делом, а неотъемлемой частью жизни, необходимой в каждом цивилизованном обществе. Глава 2.Преподаватели и их особенностиВальтер Гропиус пригласил в Веймар швейцарского художника Йоханнеса Иттена, который первые несколько лет вел базовый курс по дизайну и собственно разработанной теории цвета. Также Иттен практиковал принципы внутренней гармонии, медитации, вегетарианства. Книги художника по искусству формы и цвета 5переведены сейчас на многие языки и изучаются во всех областях, связанных с визуальностью и ритмом. Его система преподавания также основана на принципе выявления способностей, уверенности в себе, и призвана не подавлять личность.Помимо теории цвета, Иттен выявляет соответствия между формой и ее ментальной “окраской” (квадрат - красный, символ материи, треугольник - желтый, символ мысли, круг - синий, символ внутреннего духа).(цветовой круг И.Иттена) Также в Веймарский Баухаус по приглашению Вальтера Гропиуса пришел американский художник Лионель Фейнингер (класс обрезной гравюры по дереву), скульптор Герхарда Маркс (класс керамики), архитектор Адольф Мейер, авангардный художник Пауль Клее (искусство витража, переплет книг), Василий Кандинский (настенная живопись, фреска), венгерский художник Ласло Мохой-Надь (художественная обработка металла, киноэксперементы) и Лотар Шрейер (класс сценографии), Герберт Брейер (дизайн шрифта, типографика), скульптор, художница и фотограф Марианна Брандт.Преподавателей и учащихся в эпоху Веймарской республики объединяли левые взгляды и новаторские подходы к искусству. Гропиус считал, что в новую эпоху архитектура должна быть строго функциональной, экономичной и ориентированной на технологии массового производства.6О принципах работы и своем видении современного подхода к творчеству и ремеслу представители Баухаус высказались в своем манифесте. Вот некоторые из тезисов:“Нет больше «искусства как профессии». Не существует принципиальной разницы между художником и ремесленником. Художник — лишь высшая ступень ремесленника.”“Творчество и любовь к красоте — необходимые условия счастья. Время, не признающее эту бесспорную истину, не обретает ясного зрительного выражения: его образ остается неотчетливым, а его произведения не могут доставить радость.”“Решение любых формотворческих задач — будь то стул, здание, целый город или план района — должно быть принципиально идентичным не только в отношении их пространственного взаимодействия, но также в социальных аспектах.”“Студентов надо подготовить работать в бригадах — также и вместе со студентами смежных профессий, — чтобы обучить их работе друг с другом.”“Занятия по истории искусства лучше начинать на третьем году обучения, нежели на первом, 7для того чтобы избежать неразберихи взглядов и подражательства.”“В качестве преподавателей следует привлекать лишь тех людей, которые наделены достаточным практическим опытом как в проектировании, так и в реальном строительстве.”“Истинная цель всякого образования — слишком часто забываемая — состоит в пробуждении энтузиазма к великим свершениям.”Программа обучения в школе была уникальной с самого первого курса. Особенностью Баухаус было объединение ремесла с искусством на самой ранней стадии, а также равноправное сотрудничество учеников и преподавателей на занятиях и строительных площадках.Подготовительный курс длился полгода и включал в себя знакомство с такими понятиями как пропорции, масштаб, ритм и свет, тени и цвет.После него учеников переводили в рабочие мастерские. Это позволяло студентам попробовать себя во всех областях сразу и пройти все стадии простейших упражнений с различными материалами и инструментами, чтобы каждый мог найти свое персональное призвание. Еще преподаватели Баухауса осторожно относились к достижениям техники и считали, что одна из задач преподавателя - уберечь художника от потрясений «механического века».Практический курс длился три года. После работы в учебных мастерских художника принимали в ремесленные гильдии, а потом в команду Баухауса. Именно так и складывалось знаменитое дизайнерское комьюнити Берлина, где не было учеников и учителей, а роли регулярно менялись. Отдельно во время практического курса студентов обучали пропорции, оптическим иллюзиям и цвету.Тех, кто достиг самых лучших результатов, ждал строительный курс - на реальных строительных площадках и эксперементальной площадке Баухаус.Школа выпускала одноимённый журнал («Bauhaus») и серию «Баухаус-книг» (Bauhausbücher).