Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
221142 |
| Дата создания |
15 февраля 2017 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Введение……………………………………...…………………………………....3
Глава 1. Детско-подростковая дезадаптация: понятие, типология, причины...5
1.1.Понятия «социальная норма», « социальная дезадаптация», категории дезадаптированных детей и подростков………………………………………...5
1.2.Типология детско-подростковой дезадаптации, её причины и предпосылки……………………………………………………………………..11
Глава 2. Факторы, влияющие на процесс дезадаптации………………………22
2.1. Классификация факторов дезадаптиции………………………………….22
2.2. Оптимизация деятельности по предотвращению и преодолению детско-подростковой дезадаптации…………………………………………………….33
Заключение ……………………………………………………………………....32
Список литературы ……………………………………………………..……….36
...
Содержание
Введение……………………………………...…………………………………....3
Глава 1. Детско-подростковая дезадаптация: понятие, типология, причины...5
1.1.Понятия «социальная норма», « социальная дезадаптация», категории дезадаптированных детей и подростков………………………………………...5
1.2.Типология детско-подростковой дезадаптации, её причины и предпосылки……………………………………………………………………..11
Глава 2. Факторы, влияющие на процесс дезадаптации………………………22
2.1. Классификация факторов дезадаптиции………………………………….22
2.2. Оптимизация деятельности по предотвращению и преодолению детско-подростковой дезадаптации…………………………………………………….33
Заключение ……………………………………………………………………....32
Список литературы ……………………………………………………..……….36
Введение
Развитие цивилизованного общества определяется не только его экономическим и социально-культурным уровнем, но и отношением к детям. Ситуация в мире современного детства тревожна и опасна как для детей, так и для будущего общества.
В исследовательской литературе выделяются несколько факторов, влияющих на процесс дезадаптации подростков. Среди них выделяется наследственность (психофизическая, социальная, социокультурная), психолого-педагогический фактор (дефекты школьного и семейного воспитания), социальный фактор (социальные и социально-экономические условия функционирования общества) и социальная деятельность самого индивида, которая проявляется в активно-избирательном отношении к нормам и ценностям своего окружения, к его воздействию, а также в личных ценностных ориентациях и способности к саморегулированию своего окружения. В исследовании природы дезадаптации особое место занимает соотношение биологического и социального в поведении индивида. Наиболее обосновано теоретически о подтверждено практически признание того факта, что социальные отклонения имеют в первую очередь социальную обусловленность, что отнюдь не исключает индивидных свойств личности, которые так или иначе отражаются на процессе социализации. Дезадаптация может быть связана с половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка, подростка.
Актуальность моей работы обусловлена тем, что проблема дезадаптации детей и подростков вызывает серьезную озабоченность и беспокойство школы, семьи, правоохранительных органов, социальных учреждений, широкой общественности и общества в целом.
Объектом данной работы являются дезадаптированные дети и подростки.
Предметом дипломной работы является социальная дезадаптация детей и подростков как общественная проблема.
Цель моей работы – изучение социальной дезадаптации детей и подростков как общественного явления.
Поставленная цель требует решения следующих задач:
- выяснить причины и предпосылки детско-подростковой дезадаптации;
- определить пути оптимизации деятельности учреждений по предотвращению и преодолению детско-подростковой дезадаптации ;
- проанализировать основные направления профилактики дезадаптации детей и подростков на современном этапе.
Научная база для разработки вопросов социальной адаптации и реабилитации дезадаптированных формировалась отечественными и зарубежными исследователями: Гилинский Я.И., Кондрашенко В.Т., Кудрявцев В.Н., Ольков С.Г. и др.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Адресный социальный патронаж семьи и детей: Научно-методическое пособие / Под ред. Л.С. Алексеевой. - М., 2010.
2. Алексеева Л.С. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-методическое пособие. - М, 2011.
3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии М., Редакц. - изд. центр консорциума "Соц. здоровье России", 2010.
4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы: М.2010
5. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. - М., 2009.
6. Брускова Е. Если вместе…: Детские деревни –SOS (история и современность, благотворительность) //Смена.-20010.- №2.-с.54-62.
7. Буянова М.О. Социальное обслуживание граждан России в условиях рыночной экономики. - М.: Проспект, 2012. - 240 с.
8. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. -М.: Педагогическое общество России, 2012. - 192с.
9. Ветров А.В. Соперничество или партнерство? М., 2011
10. ВЛАДОС, 2010. — 240 с.
11. Гордон Л.А., Клопов Э.В. На пути к социальному партнерству: развитие социально-трудовых отношений в современной России-М., 2010
12. Гражданский кодекс Российской Федерации. ч.1.,М.: «Новая волна»,2000.
13. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2011. №3. –с.69-72.
14. Егорова М.А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному воспитанию дошкольников в детском доме. - М.: ПЕР СЭ, 2010.
15. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. - Академия, 2010. - 224 с.
16. Иванова Н.П. и др. Программа подготовки приемных родителей (профессиональный минимум). - М.,2009.
17. Колесникова О.А Новые социальные технологии в содействии занятости инвалидов-Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Развитие социального партнёрства в интересах решения проблемы занятости людей с инвалидностью».
18. Конвенция ООН о правах ребенка.
19. Конституция Российской Федерации. – М.: Юрид. Литература, 1993.
20. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. В.И. Беляева. –М., Издательство МГСУ, 2011.
21. Медведев А.Ю. Социальное партнерство – М.: Издательство «Экономика», 2011 – С 169.
22. Меркушин В.И. Научная разработанность проблемы социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков // Психология и педагогика высшего профессионального образования: Сборник научных трудов.М.:МГУС,2011.
23. Михеев В. А. Социальное партнерство как механизм устойчивого социально-экономического развития / В. А. Михеев, А. В. Михеев // Соц. гуманитарные знания. – 2011. - № 5. – С. 194-206.
24. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика: Учеб. Для вузов. — М.: Экзамен, 2011. — 448 с.
25. Основы социальной работы: Учебник / Отв.ред. П.Д. Павленок.- М.: ИНФРА-М, 2011.
26. Перегудов С.П. Новые экономические структуры и российское государство // Россия и современный мир, 2011.,№2 (11), с. 49-58.
27. Редюхин В.И. Технологии социального партнерства-Материалы Международного научно-практического семинара «Партнерство для развития : ретроспектива и взгляд в будущее».
28. Савинов А.Н., Зарембо Т.Ф. Организация работы органов социальной защиты: Учеб пособие. – М., Изд.центр «Академия»,2010.
29. Семейный кодекс Российской Федерации. - 4-е изд. - М.: «Ось – 89», 2000.
30. Социальная защита населения : опыт организационно-административной работы . Учебное пособие / Под ред. В.С. Кукушина. – Ростов- наДону,2010.
31. Социальная реабилитация безнадзорных детей и несовершеннолетних с девиантным поведением: Учебно-метод.пособие / Под ред. М.А. Новиковой.- М.: Изд. МГСУ «Союз»2010.
32. Технология социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. Т38 учеб, заведений. / Под ред. И.Г. Зайнышева. — М.: Гуманит. изд. центр
33. Федеральный закон от 19 мая 1995г. № 81–ФЗ « О государственных пособиях гражданам, имеющих детей». ( с измен. от 25.07.02г.)
34. Фирсов М.В., Студенова Е.Г., Теория социальной работы. Уч. пособие:М, 2001.
35. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми. М. – 2010
36. Холостова Е.И. Социальная работа: Учеб.пособие.- М.:Издат.-торг. корп. «Дашков и К*»,2010.
37. http://bank.orenipk.ru/Text/t28_218.htm
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476