Вход

Нарушения звукопроизношения у дошкольников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 217849
Дата создания 28 февраля 2017
Страниц 35
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 280руб.
КУПИТЬ

Описание

Цель исследования – рассмотреть лингвистическую характеристику нарушения звукопроизношения. ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Понятие лингвистического подхода к нарушениям звукопроизношения 5
1.1. Лингвистическая характеристика устной речи 5
1.2. Закономерности формирования звукопроизношения 10
Глава 2. Лингвистическая характеристика нарушений звукопроизношения 17
2.1. Формы проявления нарушений звукопроизношения 17
2.2. Группы нарушенных звуков 20
Заключение 33
Список литературы 35

Введение

В настоящее время наблюдается тенденция к значительному росту числа детей с речевыми нарушениями. Среди них весьма распространенным нарушением является нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Патологические нарушения следует отделять от временных (физиологических) нарушений произношения звуков, обусловленных недостаточной сформированностью фонематического слуха или артикуляционного аппарата.
При нормальных условиях воспитания, когда ребенок получает от взрослых правильные образцы речи, когда проводится систематическая работа по формированию правильного произношения, способствующая усвоению ребенком фонетической системы языка, развитию речедвигательного и речеслу хового анализаторов, физиологически обусловленное нарушение звукопроизношения устраняется предположительно к концу пятого года жизни.
Резкое несоответствие особенностей произношения его возрастным нормам и стойкость неправильных форм произношения характерны для ..................

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

1. Бельтюков В.И. О сроках усвоения в произношении звуков речи слышащими детьми // Дефектология. – 1983. - №2. – С.28-34.
2. Белявский В.М., Светозарова Н.Д. Слоговая фонетика и три фонетики Л.В. Щербы // Теория языка. Методы его исследования и преподавания. - Л., 1981.
3. Биева Е.О. О некоторых биологических предпосылках развития фонологического оформления высказывания у детей // Фонетика и психология речи. - Иваново, 1989. – С.35-40.
4. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. М.: Владос, 2014. - 352 с.
5. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1987.
6. Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка // Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие./Составитель Седов К.Ф. - М.: Лабиринт, 2016.
7. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников. - СПб.: РГПУ им. Герцена А.И., СОЮЗ, 2015. - 62 с.
8. Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых: Пособие для логопеда. - М.: Владос, 2011. - 240 с.
9. Жукова Н.С, Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопедов. -Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 2010. - 320 с.
10. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М.: Просвещение, 1985. - 206 с.
11. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. - М.: МГУ, 1975. - 253с.
12. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению./Под ред. Волосовец Т.В. - М.: Академия, 2012. - 200 с.
13. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ./Под ред. Чиркиной Г. В. - М.: Аркти, 2014.- 240 с.
14. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. - СПб.: Дельта, 2009. - 464 с.
15. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно- методическое пособие./Под ред. Волосовец Т.В. - М., 2014. - 256 с.
16. Pay Ф.Ф. Приемы исправления недостатков произношения фонем.// Основы теории и практики логопедии / Под ред. Левиной Р.Е. - М., 1968. - С. 271-337.
17. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. - Екатеринбург: Литур, 2012. - 208 с.
18. Сизова Э.Я, Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма/Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. - Л., 1979. – С.89 - 97.
19. Слобин Д, Грин Дж. Психолингвистика. - М.: Прогресс, 1976. - 350 с.
20. Смирнова И.А. Логопедическая работа с дошкольниками, страдающими ДЦП. - СПб.: Детство-Пресс, 2015. - 160 с.
21. Сорочинская Т.В. Оптимизация логопедической работы по формированию фонетической и просодической стороны речи у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии: Дисс.к. п. н. - М., 2011. - 187 с.
22. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателя детского сада./Под ред. Сохина Ф.А. - М.: Просвещение, 1981.- 159 с.
23. ....................
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00415
© Рефератбанк, 2002 - 2024