Общие сведения об электронных учебниках

Введение
1. Выбор средств создания электронных учебников
1.1. Общие сведения об электронных учебниках
1.2. Классификация средств создания электронных учебников
1.2.1. Традиционные алгоритмические языки
1.2.2. Инструментальные средства общего назначения
1.2.3. Средства мультимедиа
1.2.4. Гипертекстовые и гипермедиа средства
1.3. Критерии выбора средств
2.
2.1.
2.2.
3. Структурная организация электронного учебника
3.1.
3.2. Режимы работы электронного учебника


Заключение

...

Введение
1. Выбор средств создания электронных учебников
1.1. Общие сведения об электронных учебниках
1.2. Классификация средств создания электронных учебников
1.2.1. Традиционные алгоритмические языки
1.2.2. Инструментальные средства общего назначения
1.2.3. Средства мультимедиа
1.2.4. Гипертекстовые и гипермедиа средства
1.3. Критерии выбора средств
2.
2.1.
2.2.
3. Структурная организация электронного учебника
3.1.
3.2. Режимы работы электронного учебника


Заключение

Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации. Особенно динамично развивается система дистанционного образования, чему способствует ряд факторов, и прежде всего – оснащение образовательных учреждений мощной компьютерной техникой и развитие сообщества сетей Интернет.
Лекционно-семинарная форма обучения давно потеряла свою эффективность - практика доказала, что почти 50% учебного времени тратится впустую. Изучая зарубежный опыт, можно выделить следующий важный аспект: преподаватель выступает не в роли распространителя информации (как это традиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. Это дает некоторые положительные моменты: студенты активно участвуют в процессе обучения, приучаются м ыслить самостоятельно, выдвигать свои точки зрения, моделировать реальные ситуации.
Развитие информационных технологий предоставило новую, уникальную возможность проведения занятий - внедрение дистанционной формы обучения. Она, во-первых, позволяет самому обучаемому выбрать и время и место для обучения, во вторых, дает возможность получить образование лицам, лишенным получить традиционное образование в силу тех или иных причин, в третьих, использовать в обучении новые информационные технологии, в четвертых, в определенной степени сокращает расходы на обучение. С другой стороны, дистанционное образование усиливает возможности индивидуализации обучения.