Психологические методики дошкольной педагогики

Работа включает в себя только проведенные методики с результатами. Плюс выводы и рекомендации.
Оригинальность 76% ...

Методика изучения представлений детей о труде взрослых в старших группах
Методика «Какой я?».
Проект «Вместе мы – радуга».
Отчет-Самоанализ

Без введения

В группе есть два самых популярных ребенка, как ни странно одна девочка и один мальчик. С ними все хотят дружить, дети говорят, что они приносят из дома самые интересные игрушки. Ребята в свою очередь часто выбирают с кем им играть, а с кем нет. Большинство детей можно отнести к категории «предпочитаемых», большая часть группы дружна и хорошо общается между собой. Так же в средней группе есть один «изолированный ребенок» , мальчик. Его никто не выбирал, я думаю это связанно с тем, что он часто пропускает детский сад, а когда приходит ведет себя плохо. Отвергаемых детей в этой группе нет.В целом у меня сложилось положительное впечатление о психологическом климате в средней группе. Рекомендации: вовлекать в игру со «звездными» детьми всех ребят, не позволяя им самим выбирать с кем играть.Работать над тем, что бы популярные дети не чувствовали что они чем-то лучше других детей. Методика «Какой я?».Цель: служит для определения самооценки дошкольника.Возраст: старшая группа.Согласно таблице ведется индивидуальный опрос детей. У ребенка спрашивают, как он сам себя оценивает по десяти различным качествам личности. Оценки проставляются в протокол, затем считаются баллы.Оценка результатов: Ответ «Да» = 1 балл. Ответ «Нет» = 0 баллов. Ответы «Не знаю», «Иногда» = 0,5 балла. Самооценка определяется по общей сумме баллов.10 баллов – очень высокий уровень.8-9 баллов – высокий уровень.4-7 баллов – средний уровень.2-3 балла – низкий уровень.0-1 балл – очень низкий уровень. Таблица протокола.№ п/пОцениваемые качества личностиОценки по вербальной шкалеДаНетИногдаНе знаю1Хороший2Добрый3Умный4Аккуратный5Послушный6Внимательный7Вежливый8Способный9Трудолюбивый10ЧестныйТаблица результатов проведенной методики.№ п\пУровень самооценкиКоличество детей110 баллов – очень высокий уровень.2 ребенка28-9 баллов – высокий уровень.5 детей34-7 баллов – средний уровень.12 детей42-3 балла – низкий уровень.5 детей50-1 балл – очень низкий уровень. 1 ребенокОбщее количество детей в группе: 25Выводы: По результатам проведенной методики видно, что в целом у детей в группе нормальный эмоциональный фон. Работа воспитателя и психолога ведется качественно. В группе всего два ребенка с завышенным уровнем самооценки, чему скорее всего способствует ситуация в семье у этих детей. Это дети-лидеры, с которыми все хотят дружить. У 5-рых детей уровень самооценки высокий, у 12 средний уровень. Это основная часть коллектива, ребята дружны между собой и хорошо общаются друг с другом. У 5 детей низкий уровень самооценки, это скромные дети, те, у которых что-то получается хуже чем у других. Ребята которые чуть-чуть опаздывают в развитии. Но они тянутся за остальными и включены в общий коллектив. И есть один ребенок с очень низким уровнем самооценки, это «изолированный ребенок». Возможно такой результат связан с тем, что он часто пропускает занятия в детском саду, и не успевает за другими ребятами. С ним мало кто дружит группе, поэтому в детском саду он чувствует себя хуже других.Рекомендации: Проводить занятия и психологические тренинги на вовлечение «изолированного» ребенка общий процесс деятельности. Работать над повышением уровня самооценки у него и детей с низким уровнем. Не выделять из общего коллектива детей с высоким уровнем самооценки, а дать возможность выделиться другим. ЗАДАНИЕ 2Проект «Вместе мы – радуга».Цель: сплочение детского коллектива, снятия психоэмоционального напряжения группе.