Производственная практика по Педагогике в 1 классе

Уникальность 81%.
Оценка - Отлично.
При покупке пишите в личку - отправлю ссылку на носитель, где скачать Приложение к практике (в приложении конспекты всех проведенных, согласно дневнику, уроков).
...

Дневник практики с 09.01.2017 по 30.01.2017г.
Отчет-Самоанализ
Отзыв-Характеристика
Анализ урока математики на тему «Свойства величин»
Анализ урока технологии на тему «Посуда. Чайный сервиз».
Анализ урока литературного чтения на тему «Согласные звуки [х], [х’],
буквы Х, х.»
Анализ урока по русскому языку на тему «Звуки и буквы. Условные обозначения звуков».
Анализ урока по окружающему миру на тему «Почему Солнце светит днем, а звезды ночью ».
Анализ урока по ИЗО на тему « Всё имеет свое строение».

Без введения

В дальнейшем мне бы хотелось работать учителем начальных классов. В целом работать с детьми мне понравилось. Дети привлекают своей открытостью. Готовностью воспринимать новое и отдают столько же хороших эмоций, сколько ты тратишь на них.Подпись студента_______________________________ дата 30.01.2017Подпись группового руководителя_________________________________ОТЗЫВ-ХАРАКТЕРИСТИКАна студента(ку)______________________________________________________________________________________________________________________________________ группы факультета заочного обученияпо направлению подготовки_________________________________________профиль__________________________________________________________в период с _________________ по ___________________База практики________________________________________________________________________________________________________________________Групповой руководитель_____________________________________________В период прохождения педагогической практики студентка проявила следующие профессиональные качества: работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель и избрать пути её достижения, организованность, настойчивость, владение предметом и методикой преподавания предмета, организаторские умения и навыки. Студентка уделяет большое внимание на своих уроках росту познавательной активности учащихся. Она владеет объяснительными репродуктивными, инструктивно-практическими, частично-поисковыми методами обучения, которое применяет адекватно содержанию. Разнообразные виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учетом способностей. Студентка создавала достаточные условия для успешного усвоения детьми программного материала. Пояснения давала с помощью аналогии, примеров, новую информацию логически связывала с имеющимися знаниями учащихся. Учебные занятия носили обучающий, воспитывающий и развивающий характер.За время практики провела уроки по русскому языку, математике, окружающему миру, ИЗО, технологии, литературному чтению. Помогала детям во время продленки с домашним заданием, следила за дисциплиной на перемене, самостоятельно организовывала поход в столовую , участвовала в организации и проведении внеклассного мероприятия «веселые старты».На протяжении всей педагогической практики Студентка самостоятельно и ответственно организовывала педагогическую деятельность при подготовке к занятиям. Доброжелательность, вежливость, корректность, доброта, общительность являются основными чертами характера Студентки. За прохождение педагогической практики заслуживает оценку «Отлично».Дата 30.01.2017 Оценка ОтличноДиректор__________________( __________________________________)м.п.Анализ урока математики на тему «Свойства величин»Цели и задачи урока:- рассмотреть и систематизировать знания о величинах и их общих свойствах;- изучить  взаимосвязь между целым и частью для величин: масса, объем, длина; - сформировать способность к измерению величин с помощью эталона;- тренировать навыки счета в пределах 9;- тренировать навыки решения текстовых задач;- развивать память, мышление, речь, внимание;Как проходил организационный момент:После звонка дети вошли в класс, встали рядом с партами. Дети сели после команды учителя «Садитесь». Сразу видно авторитет учителя в классе, что дети его слушаются. После того, как дети сели учитель предложил послушать тишину. Чем настроил детей на дальнейшую работу.Ход урока:Учебный материал, использующийся на уроке достаточно содержательный, полностью соответствует теме. Объяснение нового материала проходит четко и понятно для большинства детей (видно, что дети в классе с разным уровнем развития). Для отстающих детей материал объяснялся еще раз. На уроке использовались наглядные, словесные и практические методы обучения, все были применены рационально и в своё время. В проведении занятия использовалась доска, карточки, ваза с водой.Во время урока учитель почти не проявлял способов повышения самостоятельности, все задания выполнялись под его четким контролем. Своевременно оказывал помощь отстающим ученикам, помогал всем равнозначно справиться с заданием и усвоить новый материал. Эффективно применял и индивидуальнее и обще классные формы работы. С помощью добрых слов, подсказок, игр-пятиминуток обеспечивал на уроке атмосферу делового сотрудничества, доброжелательности, доверия, взаимопомощи.Материал для закрепления знаний так же был подобран рационально.Этап закрепления нового материала:Учитель подобрал такие задания, которые требовали от ребят сообразительности, смекалки, гибкости мышления. При решении математических заданий предполагалось развитие у учащихся умения сравнивать объекты, находить связи между ними, формулировать гипотезы и применять их. Выбранные методы обучения и способы управления учебной деятельностью подчинены задачам урока и соответствуют уровню обученности учащихся.В конце урока детям было предложено наполнить пустую вазу водой, сколько новых знаний получили дети, столько воды добавилось в пустую вазу. И ваза стала уже не пустой.Анализ урока технологии на тему «Посуда. Чайный сервиз».Цели и задачи урока:- научить технологии изготовления посуды из куска пластилина;- освоение алгоритмов работы с пластилином;- формирование умения работать в малой группе;- развивать представления о разнообразии чайной посуды;Организационный этап:В начале урока, дети традиционно вместе с учителем слушали тишину, но после учитель включил мелодичную музыку, что, на мой взгляд немного успокоило и расслабило детей. Ход урока:Учебный материал, использующийся на уроке достаточно содержательный, полностью соответствует теме. Объяснение темы четко и понятно. На уроке использовались наглядные, словесные и практические методы обучения, все были применены рационально и в своё время. Во время урока использовались такие формы работы: работа в малых группах, фронтальная и индивидуальная.Во время урока были применены способы повышения самостоятельности. Своевременно оказывал помощь отстающим ученикам, помогал всем равнозначно справиться с заданием и усвоить новый материал. В ходе урока учитель читал поговорки, показывал различные картинки, добавлял интересные исторические факты, связанные с темой урока. Эффективно применял и индивидуальнее и обще классные формы работы. С помощью добрых слов, подсказок, игр-пятиминуток обеспечивал на уроке атмосферу делового сотрудничества, доброжелательности, доверия, взаимопомощи.Этап закрепления нового материала:Учитель четко и понятно, с помощью наводящих вопросов объяснял, как работать с пластилином и сделать чайный сервиз. Благодаря наглядному примеру, разбору по мелочам, и постоянным подсказкам со стороны учителя, дети смогли усвоить новый материал. Учитель терпеливо помогал тем, у кого получалось плохо. Не терял дружелюбного отношения к неусидчивым детям. Выбранные методы обучения и способы управления учебной деятельностью подчинены задачам урока и соответствуют уровню обученности учащихся.В конце урока, ученикам было предложено скатать из пластилина шарик такого размера, на сколько они довольны своей работой - большой, если довольны, маленький если нет. Таким образом была проведена система самооценки ребятами своих работ.Анализ урока литературного чтения на тему «Согласные звуки [х], [х’],буквы Х, х.»Цели и задачи урока: - познакомить учащихся со звуками [х], [х] и буквой Х, которая обозначает эти звуки; - научить выделять и распознавать звуки [х] [х] в словах,  читать слоги-слияния и слова с буквой Х;- развивать устную речь, внимание, память, мышление учащихся; способствовать обогащению их словарного запаса;- воспитывать любовь к труду, чувство уважения к людям труда, бережное отношение к хлебу.Организационный этап:Учитель сказал детям, что они продолжают путешествие по стране «Букварии». Где они сейчас будут знакомиться с новыми буквами и звуками. Но путешествие туда нужно начинать в тишине.