Вход

Методология и методы естественно - научного познания. предмет:КСЕ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 215856
Дата создания 08 марта 2017
Страниц 15
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 июня в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
730руб.
КУПИТЬ

Описание

Введение
1. Общая характеристика методологии естественной науки
2. Основные методы научного естествознания
3. Современные тенденции развития методологии естественно - научного познания
заключение ...

Содержание

1. Общая характеристика методологии естественной науки
Понятие «метод» (от греч. «методос» — путь к чему-либо) означает совокупность приемов и операций практиче¬ского и теоретического освоения действительности.
Метод вооружает человека системой принципов, требо¬ваний, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение применять это знание на практике.

Введение

Научное познание, в отличие от обыденного, строго организовано и предполагает использование целого ряда методов исследования.
Метод в самом широком смысле - это строгая система четких правил, направляющих и организующих познавательный процесс. В свою очередь, метод включен в более широкое поле - в методологию, которая представляет собой единство того или иного мировоззренческого подхода, предмета исследования и собственно познавательных средств.

Фрагмент работы для ознакомления

Диалектический метод - это метод познания действительности в ее противоречивости, целостности и развитии. Метафизический метод - метод, противоположный диалектическому, рассматривающий явления вне их взаимной связи и развития.До конца XIX в. в науке господствовал метафизический метод, и лишь с XX в. он уступил свое место диалектическому методу познания. Оба этих метода лишь намечают границы познания. [9, с. 24]Соотношение общенаучных методов также можно представить в виде таблицы 1.Таблица 1 – Общенаучные методыНазвание методаХарактеристика методаАнализмысленное или реальное разложение объекта на составляющие его частиСинтезобъединение познанных в результате анализа элементов в единое целоеОбобщениепроцесс мысленного перехода от единичного к о общему, от менее общего, к более общемуАбстрагирование мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, которые представляются несущественными для данной теории.Идеализация это операция мысленного выделения какого-либо одного, важного для данной теории свойства или отношения (не обязательно, чтобы это свойство существовало реально), и мысленного конструирования объекта, наделенного этим свойством.Индукцияметод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента, получение общего вывода на основании частных посылок, движение от частного к общему.Различают полную и неполную индукцию. Полная индукция строит общий вывод на основании изучения всех предметов или явлений данного класса. Неполная индукция строит общий вывод на основании наблюдения ограниченного числа фактов, если среди них не встретились такие, которые противоречат индуктивному умозаключениюДедукция метод научного познания, представляющий собой получение частных выводов на основе общих знаний, вывод от общего к частному.Аналогияметод познания, при котором происходит перенос знания, полученного при рассмотрении какого-либо одного объекта, на другой, менее изученный, но схожий с первым объектом по каким-то существенным свойствам.Моделированиевоспроизведение свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге - модели. Современной науке известно несколько типов моделирования: предметное, мысленное, знаковое и компьютерное.Предметное моделирование представляет собой использование моделей, воспроизводящих определенные геометрические, физические, динамические или функциональные характеристики прототипа. Мысленное моделирование — это использование различных мысленных представлений в форме воображаемых моделей. Компьютерное моделирование получило широкое распространение в последнее время. В данном случае компьютер является одновременно и средством, и объектом экспериментального исследования, заменяющим оригинал. Моделью при этом является компьютерная программа (алгоритм).Знаковое (символическое) моделирование использует в качестве моделей схемы, чертежи, формулы. В них в условно-знаковой форме отражаются какие-то свойства оригинала. Разновидностью знакового является математическое моделирование, осуществляемое средствами математики и логики.Исторический методподразумевает воспроизведение истории изучаемого объекта во всей своей многогранности, с учетом всех деталей и случайностей.Логический методлогическое воспроизведение истории изучаемого объектаКлассификацияметод научного познания, позволяющий объединить в один класс объекты, максимально сходные друг с другом в существенных признаках.Методы эмпирического и теоретического познания схематично представлены на рис. 2.Методы научного познанияЭмпирические ТеоретическиеНаблюдениеЭкспериментФормализацияАксиоматизацияИзмерениеОписаниеСравнениеГипотетико-дедуктивный методМетоды научного познанияЭмпирические ТеоретическиеНаблюдениеЭкспериментФормализацияАксиоматизацияИзмерениеОписаниеСравнениеГипотетико-дедуктивный методРис.2 – Классификация методов эмпирического и теоретического познанияХарактеристика эмпирических методов представлена в таблице 2.Таблица 2 – Эмпирические методыНазвание методаХарактеристика методаНаблюдениецеленаправленное, организованное восприятие предметов и явлений. Научные наблюдения проводятся для сбора фактов, укрепляющих или опровергающих ту или иную гипотезу и являющихся основой для определенных теоретических обобщенийЭкспериментэто целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на интересующий его объект для изучения различных его сторон, связей и отношенийИзмерениеэто определение количественных значений (характеристик) изучаемых сторон или свойств объекта исследования с помощью специальных технических устройствОписаниефиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектахСравнениеэто установление сходства и различия объектов. Сравнение лежит в основе многих естественно-научных измерений, составляющих неотъемлемую часть любых экспериментов. Сравнивая объекты между собой, человек может правильно познавать их и тем самым правильно ориентироваться в окружающем мире, целенаправленно воздействовать на него. Будучи необходимым приемом познания, сравнение играет важную роль, в практической деятельности человека сравнивая действительно однородные и близкие по своей сущности объекты. Сравнение является важным звеном познания в различных отраслях естествознания.В современной науке учитывается принцип относительности свойств объекта к средствам наблюдения, эксперимента и измерения. Так, например, если изучать свойства света, изучая его прохождение через решетку, он будет проявлять свои волновые свойства. Если же эксперимент и измерения будут направлены на изучение фотоэффекта, будет проявляться корпускулярная природа света (как потока частиц - фотонов).[3, с. 23] В таблице 3 представлена характеристика методов теоретического познания.Таблица 3 – Методы теоретического познанияНазвание методаХарактеристика методаФормализацияособый подход в научном познании, который заключается в использовании специальной символики, позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов, от содержания описывающих их теоретических положений и оперировать вместо этого некоторым множеством символом (знаков). Ярким примером формализации являются широко используемые в науке математические описания различных объектов, явлений, основывающиеся на соответствующих содержательных теориях. При этом используемая математическая символика не только помогает закрепить уже имеющиеся знания об исследуемых объектах, явлениях, но и выступает своего рода инструментом в процессе дальнейшего их дознания.АксиоматизацияПостроение теорий на основе аксиомГипотетико-дедуктивный методСоздание системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактахПри всех различиях эмпирический и теоретический уровни научного познания связаны. Эмпирическое исследование, выявляя новые данные с помощью экспериментов и наблюдений, стимулирует теоретическое познание (которое их обобщает и объясняет, ставит перед ними новые, более сложные задачи). С другой стороны, теоретическое познание, развивая и конкретизируя на базе эмпирии новое собственное содержание, открывает новые более широкие горизонты для эмпирического познания , ориентирует и направляет его в поисках новых фактов, способствует совершенствованию его методов и средств.3. Современные тенденции развития методологии естественно - научного познанияС переходом на современном этапе естествознания к изучению больших и сложноорганизованных объектов (систем) прежние методы классического естествознания оказались не эффективными. Иначе, мир объектов предстал значительно более многообразным и сложным, чем ожидалось и те методы, которые позволяли изучить часть объектов и могли дать картину в статике, на современном этапе уже не могут быть применены. Сейчас мир понимается, как динамическая система, где компоненты взаимодействуют и приобретают новые качества. Для изучения такой системы выработан системный подход (системное исследование объектов). Основатель теории систем Берталанфи развил первую систему, это австрийский биолог теоретик, и системный подход стал впервые применяться в биологии. Основная задача общей теории систем состоит в том, чтобы найти совокупность законов, объясняющих поведение функционирование и развитие всего класса объектов как целого. Это направлено на построение целостной теоретической модели классов объектов. В классической науке бралась система, в ней были какие-то компоненты (здесь аналогия механики, все сводилось к движению внутри системы, все системы рассматривались как закрытые системы). Сегодня можно поставить такой вопрос, существуют ли изолированные системы в принципе, ответ отрицательный. Естественными системами в природе являются открытые термодинамические системы, которые обмениваются с окружающей средой энергией, веществом и информацией. [3, с. 24] При исследовании систем обязательно предполагается учет внешних условий их существования. Для высокоорганизованных систем (органических) оказывается недостаточным причинное описание их поведения.

Список литературы

1) Горелов А.А., Концепция современного естествознания 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011 – 352с.,
2) Гусейханов М.К., Концепция современного естествознания– 8-изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011 – 608с.,
3) Дубнищева Т.Я., Концепция современного естествознания - М.: Академия, 2011 – 352с.,
4) Карпенков С.Х., Концепция современного естествознания-М.: КноРус, 2009 – 672с.,
5) Лихин A.Ф. Концепции современного естествознания: учебник /М: Проспект, 2011. - 264 с.
6) Найдыш В.М., Концепция современного естествознания – М.: Альфа-М, 2010 – 704с.,
7) Полагин А.С., Концепция современного естествознания – 2-е изд. – М.: Гелиос АРВ, 2011 – 192с.,
8) Рузавин Г.И., Концепция современного естествознания – М.: Проспект, 2010 – 288с.,
9) Садохин А.П., Концепция современного естествознания– М.: КноРус, 2011 – 408с.,
10) Самыгин, С.И. Концепции современного естествознания - Ростов н/Д: Феникс, 2010 – 412с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01274
© Рефератбанк, 2002 - 2024