Вход

Воспитание нравственное, физическое, полоролевое, трудовое, патриотическое и т.д. в ДО

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 215039
Дата создания 11 марта 2017
Страниц 22
Мы сможем обработать ваш заказ 28 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
820руб.
КУПИТЬ

Описание

Нравственное, физическое, полоролевое, трудовое, патриотическое и т.д. воспитание в ДО.

Работа выполнена в виде таблицы по каждой теме. Подобран вступительный материал и цитаты педагогов-классиков по каждому направлению. ...

Содержание

Оглавление
1.Художественно-эстетическое воспитание 2
2.Полоролевое воспитание .Сущность полоролевого воспитания. Методика воспитания женственности у девочек и мужественности у мальчиков. 5
3.Трудовое воспитание 7
4.Нравственное воспитание 8
5.Гражданско-правовое воспитание. 9
6.Патриотическое воспитание 12
7.Экологическое воспитание 13
8.Экономическое воспитание 15
9. Физическое воспитание 17

Введение

1.Художественно-эстетическое воспитание
Художественно-эстетическое воспитание – это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью раз-вития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Начинается оно с первых лет жизни детей.
Эстетическое воспитание – понятие очень широкое. В него входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Однако познание искусства настолько многогранно и своеобразно, что оно выделяется из общей системы эстетиче-ского воспитания как особая его часть. Воспитание детей средствами искусства составляет предмет художественного воспитания.
Художественно – эстетическое воспитание осуществляется в процессе ознакомления с разными видами искусства и активного в ключения детей в различные виды художественно – эстетической деятельности. Оно направлено на приобщение детей к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры.

Фрагмент работы для ознакомления

В. ДыбинаОриентация на предметный мирпри совместном воспитании мальчиков и девочек очень важной педагогической задачей является преодоление разобщенности между ними и организация совместных игр, в процессе которых дети могли бы действовать сообща, но в соответствии с гендерными особенностями: т.е. мальчики должны принимать на себя мужские, а девочки - женские роли. отмечает различия в ориентации мальчиков и девочек в предметном мире, проявляющих интерес к разным сторонам окружающей действительности. Мальчиков привлекает мир техники, вещей, предметов, а девочек - взаимоотношения людей, предметы бытаКоллективная и индивидуальная3.Трудовое воспитаниеТрудовое воспитание - это «совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии.Дошкольная педагогика выделяет следующие основные задачи трудового воспитания детей: ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважение к нему; обучение простейшим трудовым умениям и навыкам; воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности; воспитание общественно - направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива.АвторысредстваМетоды и приемы формы организацииВ.И. Логинова,Широкое ознакомление с трудом взрослых, трудовое обучение, непосредственное участие в разных видах трудаЛичный пример, повторение проходимого материала и т.д. Используются наблюдения за трудом окружающих взрослых и экскурсии на предприятия народного хозяйства, чтение литературы, просмотры кино- и диафильмов, встречи с представителями разных профессий и другие формы работы в детском саду и в школе.Коллективная и индивидуальнаяМ.В. КрулехтОриентир на взрослых, семью. Воспитание нравственно-волевых качеств в ребенке по средством игр и трудовых работ.изучается процесс формирования положительного отношения к труду взрослыхКоллективная и индивидуальнаяС.А. КозловОзнакомление детей с трудом взрослых, коллективный труд.игра как средство воспитания дошкольников.Коллективная и индивидуальная4.Нравственное воспитаниеНравственное воспитание - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.АвторыСредстваМетоды и приемы формы организацииЮ.К.Бабанский и В.И.Логиновасказка- воспитание гуманных чувств и отношений;- воспитание начал патриотизма и интернационализма;- воспитание трудолюбия, умения и желания трудиться;- воспитание начал коллективизма. Средства нравственного воспитания.1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА - художественная литература, изобразительное искусство, музыка и др. (Н.С.Карпинская, Л.Н.Стрелкова, А.М.Виноградова).2. ПРИРОДА (С.Н.Николаева, В.Г.Фокина).3. СОБСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ - игра, труд, учение, общение.4. АТМОСФЕРА, В КОТОРОЙ ВОСПИТЫВАЕТСЯ РЕБЕНОК.5. ОКРУЖАЮЩАЯ РЕБЕНКА ОБСТАНОВКА.Коллективная и индивидуальнаяНечаевой В.ГКак средство обучения можно использовать природу, домашних животных. 1) методы формирования нравственного поведения (приучение, упражнение, показ действий, воспитывающие ситуации, пример взрослых, руководство деятельностью);2) методы формирования нравственного сознания (убеждения в форме разъяснения, внушение, этическая беседа);3) методы стимулирования (пример, поощрение и наказание). Отрицательную оценку и наказание нельзя использовать как обязательный метод воздействия. Воспитателю категорически запрещается использовать в качестве наказания лишение ребенка прогулки, приема пищи, сна; применять физические наказания; а также резкие отрицательные оценки, унижающие достоинство ребенка.Коллективная и индивидуальнаяЛ.В.КуцаковаИгровые ситуации.помогать ребенку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развивать его желания и потребности в получении определенных трудовых умений.Эстетически организованная среда – важное условие осуществления трудового воспитания детей, поэтому большое внимание следует уделять подбору необходимого оборудования и инвентаря, предлагаемого детям для работы (при этом учитывается его соответствие размеру, легкость, удобство в использовании, безопасность, эстетичность оформления).5.Гражданско-правовое воспитание.Гражданско-правовое образование предполагает создание системы обучения и воспитания, направленной на формирование правовой культуры личности. Ядром этой системы является правосознание, включающее как системные научные знания о праве, правопорядке и его охране, так и эмоционально окрашенное оценочное отношение к праву и правопорядку и соответствующие ему установки. Однако правовая культура не ограничивается лишь знаниями, оценками и установками, она шире, чем сфера сознания, так как включает в себя непосредственные действия человека, его поведение (проявления законопослушания, уважение к праву, к закону) в различных, часто непредвиденных, жизненных ситуациях; она предполагает умение и готовность лично решать свои жизненные проблемы, жить среди людей, общаться с ними, ориентируясь на нормы права и не выходя за рамки закона.АвторыСредстваМетоды и приемы формы организацииЖан ПиажеИгры со сказочными персонажами.Для реализации создания системы работы по защите прав ребенка в ДОУ рекомендуются следующие мероприятия:• разработка системы планирования;• обеспечение научно-методического сопровождения этого направления;• подготовка дидактического материала;• определение содержания работы;• создание формы ее организации на уровне всех участников образовательного процесса.КВН, «Дружная семья» и т.д.Право на детство включает в себя и право на собственные мысли: ребёнка нужно учить самостоятельно думать, чтобы понять мир и самого себя. Если ребёнок живёт среди людей, действия которых осмысленны, понятны, связаны между собой, он подражает этому внутреннему порядку и перенимает его сначала в собственной деятельности, а затем в мире чувств и, позднее, в сфере собственного мышления.Коллективная, индивидуальная, фронтальная.Татаринкова Л.Ю.- Сказочная атмосфера в группе.Начинать работу по правовому воспитанию необходимо с дошкольного возраста, пока личность ребенка еще самобытна и не закомплексована. Хорошо, если уже в детстве ребенок почувствует и осознает себя личностью, человеком живущим в социуме и имеющим равные со взрослыми права, обязанности и свободы.- игровые формы;- сказочные персонажи;- чтение художественных произведений с последующим ихобсуждением;- создание проблемных ситуаций и поиска выхода из них;- рассматривание картин о жизни детей в разных странах;- беседы, в которых дети приобретают опыт конкретных моральных отношений, привычек и способствуют освоению чувства единства прав и обязанностей, слова и дела, поступка и ответственности.Коллективная и индивидуальная.Лопатина А.А, Скребцова М. ВсказкиВ книгах собраны тематические циклы сказок и стихов по определенным темам. Известно, что дети лучше постигают какое-либо знание через сказку. В книгах педагогов Лопатиной и Скребцовой как раз собраны сказки, задания к ним, вопросы по теме. Названия книг говорят сами за себя: "О самом главном" (Психологические сказки для детей), "Мудрость на каждый день" (365 мудрых советов для детей и родителей), «Секреты мастерства» (100 уроков о профессиях и мастерах), «Начала мудрости» (50 уроков о добрых качествах), «Сказочный справочник здоровья в трех томах», и так далее.Коллективная и индивидуальная.6.Патриотическое воспитаниеПатриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.АвторысредстваМетоды и приемы формы организацииКозлова С.АИнтеллектуальное развитие(Обогащение знаний детей о Родине)Праздники, экскурсии в музеи, театры, приучение к русскому фольклору. Обогащение знаний детей дошкольного возраста о Родине, формирование патриотических чувств, привитие эталонов нравственного поведения, становление чувства долга, развитие потребности приносить пользу народу и Отечеству..ГрупповыеНиконова Л.ЕУсвоения наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек Становление человека, как личности, воспитание в нем духовности и гражданской ответственности, формирование патриота, готового защищать интересы страны и трудится на его благо.Чувство патриотизма не зарождается само по себе. Его становлению способствует целенаправленное длительное воспитательное воздействие на личность с ранних лет жизни, где также имеют влияние такие условия, как образ жизни, семья, работа в дошкольной образовательной организации, школе, коллективе.Коллективная, фронтальная, групповаяЛихачев Д.С.Работа с равнодушием среди детей.Для успешного формирования патриотизма детям необходимо дать основные знания о Родине, стране, народе, истории, культуре. Патриотическое воспитание несет духовно-нравственный аспект становления мировоззрения, что в свою очередь дает возможность взращивать любящее сердце. Важно чтобы патриотическое воспитание имело духовно-нравственную природу. Воспитание патриота, знающего историю своего края и страны, любящего свое Отечество не может быть реализовано без освоения народной культуры и познания духовных ценностей своего народа«Если человек не любит, хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежали, – значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, – значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, – он, как правило, равнодушен к своей стране»Коллективная и индивидуальная.7.Экологическое воспитание Экологическое воспитание – это система регулярного педагогического воздействия, которое направлено на формирование экологической воспитанности и образованности у учащихся, а также на развитие знаний, умений и навыков относительно деятельности в природе.Экологическое воспитание состоит из совокупности нравственного и эстетического воспитания, которые делают акцент на осторожном взаимоотношении с природой, на любви к ней и эстетическом отношении к ней. С помощью трудовой деятельности дети знакомятся с природоохранной работой.АвторыСредстваМетоды и приемы формы организацииБ.Т. ЛихачевПрирода- источник знаний.Формирование основ экологического сознания, как уже отмечалось, происходит в основном на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, экологическое поведение же формируется с годами, и не столько на занятиях, сколько в нерегламентированной деятельности экологической направленности. Б.Т. Лихачев определяет экологическое воспитание как целенаправленную систематическую педагогическую деятельность, направленную на развитие экологической образованности и воспитанности детей; накопление экологических знаний, формирование умений и навыков деятельности в природе, пробуждение высоких нравственно-эстетических чувств, приобретение высоконравственных личностных качеств и твердой воли в осуществлении природоохранительной работыКоллективная и индивидуальнаяК.Д. УшинскийОбращал внимание воспитателей на необходимость общения детей с природой, на их умение с ранних лет наблюдать за явлениями природы.Исходя из общей цели экологического образования, особенностей психического развития ребенка, в дошкольном возрасте возможно и необходимо заложить основы экологической культуры, так как именно в этот период накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем.Коллективная и индивидуальная,фронтальная.С.Д. Дерябо, В.А. ЯсвинСоздание экологическое сознанияЭкологическая деятельность в качестве третьего элемента в составе экологической культуры характеризуется как интегративное понятие, охватывающее различные виды человеческой деятельности, как в материальной, так и в идеальной сферах, связанные с познанием, освоением, преобразованием и сохранением природной среды. В практическом плане экологическая деятельность - это производственная деятельность человека с преобразовательными и природоохранными целями, т.е. природопользование.Коллективная и индивидуальная8.Экономическое воспитаниеЭкономическое воспитание - организованная педагогическая деятельность, направленная на формирование экономической культуры учащихся.

Список литературы

...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021