Вход

Контрольная Множественность преступлений

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
Код 214664
Дата создания 13 марта 2017
Страниц 20
Мы сможем обработать ваш заказ 20 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
820руб.
КУПИТЬ

Описание

Обращайтесь…….
мы оказываем следующие виды услуг:
- пишем новые работы
- продаем готовые - в 10 раз дешевле, чем на заказ
- подыскиваем готовые
- правим проданные готовые (объем правок определяет покупатель – от этого зависит цена)
- Повышаем оригинальность (в т.ч. технически – без символов).
Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.
...

Содержание

Введение……………………………………………………………………………
1. Понятие единого преступления и множественности преступлений…………5
2. Формы множественности……………………………………………………….8
3. Уголовно-правовое значение множественности преступлений…………….12
Заключение……………………………………………………………………......14
4. Задание. Раскрыть виды составов преступления по конструкции
объективной стороны (материальный, формальный, усеченный)…………….16
5. Задача. Ранее осужденный за кражу Беев, подобрав ключ, проник
в квартиру Ляпкина, в которой находился его 6-летний сын Саша Ляпкин.
Беев, сказав, что он знакомый родителей мальчика, предложил ему поиграть
в "магазин" (Саша - в роли продавца, а Беев – покупатель). Мальчик согласил-ся и передал в качестве "покупки" Бееву ювелирные изделия, деньги, кожаное пальто и шубу (всего на сумму 220 тыс. руб.). После чего Беев и Саша стали играть в прятки, что и позволило Бееву незаметно скрыться вместе с похищен-ными выше ценностями…………………………………………………………18
Список литературы……………………………………………………………....20

Введение

Преступление как разновидность поведения человека содержит все при-знаки такого деяния. Оно протяженно во времени и пространстве, обладает всеми психофизиологическими и психическими признаками поведения лично-сти. Физическому действию либо воздержанию от него (бездействию) предше-ствует психологический процесс, связанный с мотивацией, установлением це-ли и принятием решения. Он побуждает лицо к физическому действию (без-действию), выступает причиной деяния. Принятие решения - совершать или не совершать определенное деяние - является конечным итогом механизма моти-вации и установления цели.
Антиобщественные потребности, интересы и направленность личности определяют низменную, в том числе криминогенную, то есть побуждающую субъекта к преступлению, мотивацию. Преступное поведение следует отли -чать от непреступного не по структуре его установления, а по его содержанию. Мотивы, цели, принятие решения направлены на совершение общественно-опасного деяния. Они формируют вину - умысел либо неосторожность.
Судебно-следственным органам нередко приходится сталкиваться с та-кими фактами, когда в поведении виновного обнаруживаются признаки двух и более преступных деяний. В зависимости от характера этих преступных деяний существенно меняется уголовно-правовая оценка поведения субъекта. Так, в одних случаях всё содеянное необходимо квалифицировать по нескольким уго-ловно-правовым нормам (например, при совокупности преступлений), в других - всё совершенное охватывается лишь одной нормой (например, при повторно-сти). В ряде случаев меняются и порядок назначения наказания, его тяжесть и порядок отбытия. Очевидно, что в интересах соблюдения законности необхо-дим единообразный подход к решению этих вопросов. Поскольку во всех этих случаях речь идет о сходных моментах, а именно о совершении одним лицом нескольких преступлений, все эти вопросы необходимо рассматривать в ком-плексе1. В этом плане несомненно важным, актуальным и практически значи-мым для науки уголовного права и судебно-следственной практики является исследование проблемы множественности преступных деяний по уголовному законодательству. Это обуславливается тем, что деятельность правоохрани-тельных органов , направленная на сокращение преступности невозможна без постоянной борьбы со случаями совершения одними и теми же лицами множе-ства преступлений, без ликвидации причин и условий, способствующих повто-рению преступлений2.
В области теоретической разработки проблемы множественности преступ-лений уголовно-правовая наука сделала большой шаг вперед уже начиная с 60-х годов, когда появились работы таких известных ученых как Кафаров Т.М., Кудрявцев В.Н., Малков В.П., Яковлев А.М. и другие.
Приступая к исследованию заданной темы, мы ставили перед собой кон-кретную цель – раскрыть основные аспекты множественности преступлений как одного из главных институтов уголовного права.

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

1. Конституция Российской Федерации: (принята всенародным голосовани-ем 12.12.1993) (с поправками от 21 июля 2014 г.)//СЗ РФ. 2014. №31. ст.4398
2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ (ТК РФ) (в ред. от 31.12. 2016 г.)//СЗ РФ. 2002 г. №1 (часть I). ст.3
3. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. №63-ФЗ (в ред. от 31.12. 2016 г.)//СЗ РФ. 1996. №25. ст.2954
4. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 3.07. 2016 г.)//СЗ РФ. 1999 г. №26. ст. 3177
5. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 г. №1 «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолет-них» //БВС РФ. 2011г. №4
6. Определение от 27 марта 2014 г. №74-АПУ14-5СП//СПС Гарант
7. Боровиков С.А. Правовое обеспечение назначения и исполнения принуди-тельных мер воспитательного воздействия //Российский юридический журнал. 2010 г. № 1 – С. 38-43
8. Вагин О.А., Бриллиантов А.В., Бриллиантов А.В., Блинников А.В. Уго-ловное право России. Части Общая и Особенная. Учебник. Гриф УМО - М., Проспект, 2011 - 1232 с.
9. Давыденко В.М. Особенности применения к несовершеннолетним прину-дительных мер воспитательного воздействия //Адвокат. 2011 г. № 7 – С. 24-29
10. Долгополов К.А. О некоторых вопросах назначения уголовного наказания несовершеннолетним //Законы России: опыт, анализ, практика. 2014 г. № 2 – С. 28-33
11. Иванов В.Д. Уголовное право: общая часть. Для студентов вузов. - М., 2012 – 560 с.
12. Иногамова-Хегай Л.В., Рарог А.И., Комиссаров В.С. Российское уголов-ное право. Учебник. В 2-х томах. Том 2: - М., Проспект, 2011 – 728 с.
13. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации (научно-практический, постатейный) (2-е изд., перераб. и доп.) /Под ред. д.ю.н., профессора С.В. Дьякова, д.ю.н., профессора Н.Г. Кадникова. – М., Юрис-пруденция, 2013 г. – 860 с.
14. Рарог А.И., Г.А. Есаков, А.И. Чучаев, В.П. Степалин Уголовное право России. Части общая и особенная. –М., Проспект, 2011 – 496 с.
15. Савельева B.С. Основы квалификации преступлений: учебное пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. – М, Проспект, 2011 – 324 с.
16. Сверчков В.В. Уголовное право. Общая и Особенная части. Учебное по-собие для вузов. Гриф УМО – М., Юрайт, 2011 -595 с.
17. Уголовное право. Том 1. общая часть/Под редакцией А. Э. Жалинского – М., Городец, 2011 - 1508 с.
18. Уголовное право России. Общая часть. Учебник. /Под ред. доктора юри-дических наук, профессора, заслуженного деятеля науки Российской Фе-дерации В.П. Ревина - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ЗАО Юстицинформ, 2009 – 380 с.
19. Хромова Н.М. Правосудие в отношении несовершеннолетних: расшири-тельное толкование //Журнал российского права. 2014 г. № 4 – С. 35-41
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021