Вход

Проблема субкультуры хикикомори как фактор десоциализации личности старших подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 214087
Дата создания 15 марта 2017
Страниц 76
Мы сможем обработать ваш заказ 21 сентября в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 330руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа защищена на "отлично" летом 2016 года ...

Содержание

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы субкультуры хикикомори и социально-психологического одиночества среди старших подростков 6
1.1 История субкультуры хикикомори 6
1.2 Одиночество как социальное явление 10
1.3 Особенности социально-психологического одиночества среди старших подростков 27
Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологического одиночества старших подростков . 33
2.1 Методы и этапы исследования 33
2.2 Выявление причин возникновения социально-психологического одиночества старших подростков 34
2.3 Анализ результатов исследования 44
2.4 Практические рекомендации по преодолению социально-психологического одиночества среди старших подростков 59
Заключение 65
Список использованных источников 68

Введение

Введение

В настоящее время проблема одиночества актуализируется в среде подростков в контексте трансформаций основных показателей социально-психологического взаимодействия. В этот период подростки решают проблему распределения социальных ролей, от чего могут зависеть круги их общения, качество взаимодействия с одноклассниками, а, следовательно, степень, характер такого универсального состояния, как одиночество.
Другим актуализирующим фактором изучаемого вопроса является наиболее популярная среди молодежи мультимедийная форма коммуникации, для которой характерно увеличение числа контактов при массовом общении и сокращение доли комфортного, эмотивного взаимодействия, что ведет к замкнутости и одиночеству. Если несколько лет назад при становлении технократического уровня общения его деструкт ивные социально-психологические последствия не оценивались ни государством, ни обществом, то разработка системы мер по нейтрализации этих последствий в настоящее время может помочь сгладить проблему одиночества в ближайшее десятилетие.
Немаловажным обстоятельством, оказывающим воздействие на уровень развития одиночества, может считаться складывающаяся новая идеология профит мышления, утверждающая такие ценностные концепты, как эгоцентризм, индивидуализм, карьеризм. Данные атрибуты нового монетаристски ориентированного сознания ведут к ослаблению общественных связей, семейных, дружеских, родственных уз, что, в конечном счете, усиливает состояние отчужденности, потерянности, одиночества.
Кроме того, подростки, как молодая, наиболее активная часть общества, нацелены на утверждение самоидентичности, развитие самосознания, самоопределение, что также усиливает тенденцию проявления одиночества в этой возрастной группе населения. Заслуживает внимание, что именно в условиях формирования эго-позиции молодого человека одиночество -интенсивно протекающая и широко распространенная данность.
В контексте с психоонтогенетическими особенностями подростковой активности изучение проблемы социально-психологического одиночества рождает стереотип о том, что молодежью не осознается феноменкогнитивные сложности этого явления. Феноменология социально-психологического одиночества старших подростков рассматривается как совокупность знаний, определяющих взаимосвязь между одиночеством и молодыми людьми. Необходимость теоретического осмысления этой проблемы и разработки практических рекомендаций усиливается в связи с неумением молодых людей самостоятельно найти выход из ситуации одиночества.
Актуальность темы выпускного исследования обусловлена тем, что феномен одиночества негативно сказывается на духовном и психическом состоянии подростков, что выражается в нарушении социально-психологических процессов интеракции, коммуникации, кооперации в рамках малой группы. Ситуация социально-психологического одиночества среди старших подростков выступает препятствием социальной стабильности, продуктивному межличностному/ групповому/ межгрупповому взаимодействию, и в целом, гармоничному развитию общества.
Проблема одиночества выступает в качестве объекта исследования целого ряда наук о человеке, таких как социология, философия, психология, культурология, педагогика и даже медицина и богословие. Каждая из них рассматривает одиночество с позиции своей специфики, обогащая его новыми концептуальными аспектами. В то же время изучение данного явления может быть перспективным и своевременным научным направлением в рамках социальной психологии. Актуальность обращения к данной проблеме вызвана необходимостью разрешения ряда противоречий, накопившихся в теории и методологии социальной психологии.
Объект исследования: старшие подростки.
Предмет – социально-психологическое одиночество старших подростков на примере субкультуры хикикомори.
Гипотеза исследования: типы социально-психологического одиночества старших подростков зависят от их ценностных ориентаций и модальности переживаний.
Цель исследования – анализ проблемы субкультуры хикикомори как фактора десоциализации личности старших подростков.
Поставленная цель исследования подразумевает решение следующих задач:
 Рассмотреть историю развития субкультуры хихикомори.
 Рассмотреть содержание и специфику определения социально-психологического одиночества.
 Рассмотреть причины возникновения социально- психологического одиночества среди старших подростков.
 Выявить типологию социально-психологического одиночества в среде старших подростков.
 Разработать методологию исследования социально­психологического одиночества у старших подростков.
 Подготовить практические рекомендации по преодолению социально-психологического одиночества у старших подростков.
Методологическая основа исследования состоит в использовании феноменологического подхода в рамках социальной психологии. В ходе изучения социально-психологического одиночества использованы: исторический метод, метод анализа-синтеза, метод комплексного использования структурнофункционального анализа, глубинное интервью, фокус-группа, пилотажное исследование, опрос, методика субъективного ощущения одиночества.

Фрагмент работы для ознакомления

Одинокие молодые люди имеют возможность и желание тратить деньги на свои увлечения, туризм и отдых, они приобретают дорогие товары, прежде всего, спортивнотуристического предназначения. Несколько лет назад в китайской блогосфере родилась идея отмечать «11.11» (11 ноября) как День одиноких людей, так как число одиннадцать, по мнению убежденно верящих в магию цифр китайцев, напоминает одиноких мужчину и женщину. Новый праздник начал набирать популярность в среде молодежи, став неким антианалогом западного Дня Святого Валентина. Крупные ритейлеры увидели возможность увеличить продажи, в результате чего 11 ноября стал также Всемирным днем шоппинга. В 2013 году объем продаж превзошел американскую Черную пятницу (пятница после Дня благодарения, с которой в США начинается сезон рождественских распродаж) и за 24 часа составил 35 млрд. юаней (около $5,7 млрд).В нашей работе проблема одиночества рассматривается в среде старших подростков (школьников) в основных транзитивных сферах ее социальной деятельности - учебно-профессиональной и не профессиональной.Старший подростковый возраст актуализирует моделирование ценностных, нравственно­ориентированных идеалов, лежащих в основе формирования мировоззренческих, гражданских, смысложизненных позиций личности, нацеленных на интегрирование индивида в социум, осознание своей принадлежности к культурной/ национальной/ профессиональной/ групповой и т.д. общности. Психоонтогенетические особенности старших подростков коррелируются с этапом персонализации, утверждением самоидентичности, развитием самосознания. Самосознание, определяемое как осознание себя, имеет конкретное психическое измерение, обозначаемое понятием «самоопределение». В широком смысле слова данный термин интерпретируется в совокупности психических новообразований старших подростков, к которым относятся: право формирования собственной дорожной жизненной карты (построение траектории жизненного пути, включающей выбор профессии, работы, семьи, предпочтений и др.; интегрирование в сферы общественной жизни и деятельности); рефлексия, осознание собственной индивидуальности, самосознание.Кроме того, социокультурные, экономические, политические процессы, последних десятилетий осложняют проблемы адаптации молодежи к новым условиям затрудняют становление личности , связанное с ее самореализацией и самоопределением.Глава 2. Эмпирическое исследование социально-психологического одиночества старших подростков 2.1 Методы и этапы исследованияЭмпирическую базу исследования составили: эмпирический материал, полученный в ходе опроса старших школьников, обучающихся в средних общеобразовательных учреждениях г. Москвы (ГБОУ СОШ №329, ГБОУ СОШ №776, ГБОУ СОШ №1314) в возрасте от 15 до 17 лет. 10 человек приняли участие в глубинном интервью, при этом соблюдался принцип гендерного отбора: пять юношей и пять девушек. Также была проведена фокус-группа с участием 25 человек и пилотажное исследование - 48 человек. В анкетировании приняло участие 453 человека. Был проведен бесповторный отбор - каждая отобранная единица участвует в выборке один раз.Методологическая основа исследования состоит в использовании феноменологического подхода в рамках социальной психологии. В ходе изучения социально-психологического одиночества использованы: исторический метод, метод анализа-синтеза, метод комплексного использования структурно-функционального анализа, глубинное интервью, фокус-группа, пилотажное исследование, опрос, методика субъективного ощущения одиночества.Методы исследования: глубинное интервью, фокус-группа, анкетный опрос, тестирование. Было проведено глубинное интервью и фокус-группа, разработана анкета, состоящая из 25 вопросов, была использована методика диагностики субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. Для обработки данных применялись методы математической статистики (корреляционный, факторный анализ) с использованием программы Microsoft Office Excel 2015 и SPSS Statistics.Эмпирическое исследование включает в себя следующие этапы:Первый этап – выявление комплекса причин возникновения социально-психологического одиночества, склонности к тому, чтобы стать «хикки». Метод – глубинное интервью.Второй этап – выделение наиболее значимых для объекта исследования причин возникновения феномена социально-психологического одиночества и склонности к субкультуре хикикомори.Метод исследования – фокус-группа.Третий этап – эмпирическое исследование психологического одиночества. Составляющие: пилотажное исследование, эмпирическое исследование, методика диагностики субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона.2.2 Выявление причин возникновения социально-психологического одиночества старших подростков Ответы респондентов разбиты на шесть блоков вопросов, позволяющих корректно и структурировано интерпретировать полученные результаты.Блок 1. Что вы понимаете под одиночеством?Большинство респондентов считают, что совокупность физического и морального ощущения одиночества является одиночеством. Физическое одиночество интерпретируют не как полную изоляцию, а как отсутствие необходимого для ощущения комфорта количества общения. Моральное одиночество расшифровывают, как отсутствие необходимого для ощущения комфорта качества общения, которое зависит от эмоционально-психологической составляющей. Опрошенные говорят о том, что можно физически быть одному, но ощущать себя комфортно, а можно находиться в толпе, но ощущать себя одиноко. Участники опроса указывают, что ощущение одиночества зависит от типа характера человека: интроверт какое-то время не будет ощущать себя одиноко, даже находясь в физической изоляции, экстраверт же, наоборот, испытывает потребность в систематичном общении, чтобы поддерживать свой уровень ощущения одиночества на комфортной отметке. Многие участники опроса замечают, что наличие любимого человека сильно снижает ощущение одиночества, так как партнер способен компенсировать как физическоеодиночество, так и моральное при условии, что этот человек находится рядом и разделяет интересы, взгляды, способен поддержать беседу, сопереживать, полностью вовлечен в процесс взаимодействия. Одиночество, как физическую изоляцию интерпретируют два участника интервью. Они находятся в возрастной группе от 17-20 лет. Только один респондент считает, что одиночество моральное ощущение. Молодой человек говорит, что в современном обществе добиться изоляции крайне сложно, все мы постоянно находимся в процессе взаимодействия с окружающими. Даже при условии, что у человека нет близких родственников, знакомых и друзей, к примеру, во время похода в магазин, этому человеку придется вступать во взаимодействие с большим количеством людей: охранником магазина, другими покупателями, продавцом и т.п. Соответственно, взаимодействие с людьми не всегда удовлетворяет потребность в общении и не является панацеей от одиночества.Можно сделать вывод, что одиночество понимается, как состояние, испытываемое человеком при нехватке необходимого для ощущения комфорта количества физического и морального общения.Блок 2. Что помогает справляться с чувством одиночества?Были выявлены социальные и личностные детерминанты, которые помогают справляться с чувством одиночества. Среди личностных детерминант выделяются надежда на лучшее будущее, способность нравиться людям, простота в общении и общительность, открытость ко всему новому. Двое респондентов указали, что надеются, что в будущем они не будут испытывать чувство одиночества, поэтому единственный действенный способ борьбы с одиночеством - дождаться определенного периода времени, когда подобная проблема станет не актуальна. Способность нравиться людям и входить к ним в доверие, простота в общении, общительность и открытость также были отмечены как способы борьбы с одиночеством. Среди социальных детерминант: поддержка родственников и друзей, общение с противоположным полом, работа, получение ярких эмоций посредством походов в кино, театры, путешествий и т.п., попытка найти способы отвлечься. Почти все респонденты отмечают, что поддержка семьи очень помогает переживать ощущение одиночества. Действительно, близкие люди хорошо разбираются в характере и особенностях человека, что способствует угасанию чувства одиночества. Общение с противоположным полом ведет к повышению самооценки, кроме того, помогает отвлечь мысли от переживаний. Один респондент указывает, что работа спасает его от одиночества, так как взаимодействие с коллегами удовлетворяет потребность в непосредственном общении, а загруженность в процессе работы отнимает слишком много сил, таким образом, усталость не дает возможности оценивать свое психологическое состояние.Блок 3. Что мешает справляться с чувством одиночества?Были выявлены социальные и личностные детерминанты, которые мешают справляться с чувством одиночества. Среди личностных детерминант, которые мешают справиться с чувством одиночества, были выявлены: эмоции, особенности характера, зажатость в общении с незнакомыми людьми, неумение общаться, стеснительность и фобии. Четыре из пяти девушек отметили, что эмоции зачастую мешают справляться с чувством одиночества. Респондентки перечисляют различные эмоциональные состояния: глубокое уныние, непроизвольные слезы, внезапные нервные срывы, подавленность. Большинство молодых людей отмечаю в качестве своих недостатков скованность в общении с незнакомыми людьми, что мешает создавать круг новых знакомств, неумение общаться. Один респондент считает, что испытывает чувство одиночества, так как является интровертом и мизантропом. Он не любит людей и предпочитает проводить свободное время в одиночестве, но при этом периодически у него возникает потребность в общении, которую невозможно удовлетворить, так как у этого человека нет близких друзей, а отношения с родственниками крайне натянуты. Многие отмечают, что стеснительность и страх быть не принятым, мешает знакомиться с людьми. Респонденты мужского пола быстрее знакомятся с девушками только под воздействием алкоголя либо в большой компании друзей. Девушкам же вообще не свойственно самим заводить знакомства с противоположным полом. Среди социальных детерминант: компьютеризация общества, социальный статус, уровень жизни, негативное отношение окружающих, место жительства и непонимание проблемы одиночества окружающими. Пять человек отмечают, что компьютеризация общества мешает справляться с чувством одиночества. Современная молодежь проводит слишком много времени в социальных сетях, довольно част общение просто механизировано, отсутствие настоящих эмоций и чувств усиливает ощущение одиночества. Три респондента замечают, что социальный статус и уровень жизни негативно влияет на попытки справиться с чувством одиночества. Современная молодежь группируется не только по принципу сфер интересов, но и по уровню значимости человека в группе и материального достатка. Такая особенность не способствует развитию социальных контактов и порождает комплексы. Также три человека отмечают, что каждый обладает субъективными суждениями, поэтому невозможно положительно относиться ко всем людям. Негативное отношение окружающих мешает установлению и дальнейшему развитию контактов, что не позволяет справляться с чувством одиночества. Девушка, которая переехала жить к жениху, считает, что удаленность от близких людей мешает ей справляться с чувством одиночества. Еще одна респондента, чья личная жизнь не устроена, когда все ее родственники и друзья имеют партнеров, считает, что окружающие не понимают серьезности ее проблемы и поэтому не уделяют вопросу необходимое внимание. Возможно, респондентка и сама пока не понимает, зачем ей нужны партнерские отношения, так как эта потребность мнима и основана на чужом опыте, поэтому она не в состоянии донести близким людям свои ощущения.Блок 4. В чем причина возникновения чувства одиночества у молодых людей?Отвечая на поставленный вопрос, респондентам пришлось проанализировать не только свой личный опыт, но и попытаться сформулировать ряд причин возникновения чувства одиночества с точки зрения их представления об этом феномене. Были выявлены социальные и личностные причины возникновения чувства одиночества у молодых людей. Среди личностных причин: высокая степень индивидуализма, страх быть отвергнутым, больное самолюбие, комплексы, смена ценностных ориентиров, ограниченность во взглядах. Эти причины возникают в связи психических отклонений, воспитания, окружающего общества и многих других факторов, описанных ниже. Среди социальных причин: небольшой жизненный опыт, разобщенность людей, сексуальная революция, компьютеризация общества, развитие монетаристского мышления, изменение менталитета, отсутствие вседоступных досуговых форм, вопрос воспитания, индивидуализация общества, отсутствие толерантности в ряде вопросов и др. Несколько респондентов отмечают, что отсутствие жизненного опыта влияет на ощущение одиночества, так как ожидания не совпадают с действительностью. Например, беременная девушка считала, что без проблем выйдет замуж, устроит семейную жизнь и забеременеет, когда будет морально и физически к этому готова, но последовательность была нарушена, и это привело к стрессовой ситуации, которая вызвала острое ощущение одиночества. Четверо респондентов мужского пола отмечают, что разобщенность людей влияет на чувство одиночества, так как многие делятся на замкнутые, разноформатные, закрытые группы. Вопрос сексуальной революции был так или иначе затронут всеми опрошенными. В настоящее время возраст вступления в брак смещается на более позднюю отметку, что отражается на характере отношений между мужчинами и женщинами. Мужчины все чаще не стремятся вступать в брак до 30 лет, что повышает процент одиноких молодых людей. В то же время многие девушки, особенно в старшем подростковом возрасте, идеализируют образ своего будущего избранника, становясь избирательными в выборе партнера, отказывая всем, кто не соответствует обязательным требованиям. Проблему компьютеризации общества поднимают пять респондентов. Молодые люди говорят о том, что общение перешло в новый формат - интерактивный. Общение между людьми упрощается и укорачивается, необходимость в живом взаимодействии снижается, что способствует появлению чувства одиночества. Вопрос развития монетаристского мышления поднимают два респондента, связав эту проблему с отсутствия вседоступных досуговых форм взаимодействия. Молодежь слишком беспокоится о материальных благах, забывая блага духовные. Считается, что тот, кто богат, может приобрести за деньги все, даже семью и друзей. Люди забывают о существовании вещей, которые нельзя купить. Материальные блага, возможно, способны снизить ощущение одиночества посредством ведения активной досуговой деятельности, но не способны полностью искоренить это чувство, так как происходит замена душевного общения с близкими людьми суррогатом. Был затронут вопрос воспитания и смены менталитета современной молодежи. Двое респондентов обращают внимание на то, что современная молодежь родилась в период реорганизации государства, тяжелейших кризисных явлений, что повлияло на развитие личности подростков. Отсутствие необходимых навыков коммуникации, недоверие к окружающим, полная самостоятельность в раннем возрасте приводит к развитию и укоренению чувства одиночества. Респонденты отмечают, что современная модель воспитания ребенка отличается изолированностью и групповой градацией с самого раннего возраста. Родители слишком обеспокоены безопасностью детей, в современной действительности ребенок не гуляет один на детской площадке, его провожают в школу и встречают после занятий. С детства ребенка определяют в школу, соответствующую уровню семейного достатка, решают вопрос досуга и творческих интересов по принципу финансовых возможностей, подсознательно приучают ребенка к индивидуализму, монетарному мышлению и групповой градации. Соответственно, можно сделать вывод, что излишняя самостоятельность, например, порожденная кризисными явлениями, влияет на развитие чувства одиночества, так же негативно, как излишняя опека и постоянный контроль.Блок 5. Способы борьбы с одиночеством.В рамках глубинного интервью респонденты рассмотрели вопрос решения проблемы одиночества среди старших подростков. Были выявлены социальные и личностные способы борьбы с поставленной проблемой. К личностным способам борьбы с чувством одиночества относятся: саморазвитие, саморегуляция, дисциплина, развитие навыков коммуникации, борьба с комплексами и фобиями. К социальным способам относятся: поправки в государственной и образовательной политике, развитие досуговых мероприятий для молодежи. Респонденты отмечают, что необходимо вводить жесткую цензуру в вопросах половых отношений, бизнеса, насилия и пр., а так же вводить активную пропаганду в СМИ касательно вопросов создания и развития семьи, рождения детей, популяризировать такие моральные ценности, как преданность, заботливость, дружелюбие, открытость, любовь и т.п. Касательно государственной политики были выдвинуто предложение, связанные с введением общественных программ на законодательном уровне. Например, в СССР молодые люди вели активную общественную деятельность. Кроме того, в рамках современной действительности, было предложено вводить в обязательную образовательную программу дисциплины, которые бы формировали и развивали нравственно-этическое воспитание. Касательно развития досуговых мероприятий, способных снизить чувство одиночества, было отмечено возвращение традиции проведения баллов. Кроме того, отметили популяризацию такого феномена, как Speed-dating. Это формат организации мини-свиданий, с целью познакомить людей. Классический формат такого мероприятия заключается в организации индивидуальных встреч с представителями противоположного пола. Девушки занимают столики с номерами, мужчины каждые несколько минут последовательно пересаживаются от одной девушки к другой. Участники отмечают свои впечатления о собеседнике в специальной карте или обмениваются контактами. Организаторы сравнивают результаты и, в случае обоюдной симпатии, рассылают контакты участникам.Блок 6. В каких ситуациях и почему вы испытывали чувство одиночества?Рассмотрим ответы респондентов с точки зрения интеракционистского подхода.Ситуация 1: Респондентка иногда испытывает чувство одиночества: неустроенность личной жизни. Родственники и друзья в отличие от нее имеют устроенную личную жизнь. Можно сделать вывод, что потребность в партнере мнима, навязана примером общества. В личностном плане эта проблема вызвана высоким уровнем рефлексии. В социальном плане эта ситуация связана с моделью семьи как способом социального взаимодействия.Ситуация 2: Респондентка часто испытывает чувство одиночества: переезд на новое место жительства. Смена места жительства приводит к ослаблению коммуникативных связей с родственниками и друзьями. Испытывая острую потребность в общении с ними, она ощущает оторванность от привычной среды общения, что усугубляется частыми отъездами в командировке партнера. В личностном плане эта проблема связана со степенью привязанности человека к топографическим, бытовым и коммуникативным условиям проживания. В социальном плане эта ситуация связана с вынужденной изолированностью и ослаблением коммуникативных связей.Ситуация 3: Респондентка испытывает острое чувство одиночества: смерть отца, главы семьи. Внезапная смерть отца становится ударом для всей семьи. Мать девушки не испытывает моральной силы пережить эту ситуацию, она совершенно не имеет представления о том, как жить дальше. Муж респондентки крайне молчалив, не способен оказать необходимой эмоциональной поддержки. Девушке приходится научиться самостоятельно справляться с семейными проблемами, заботиться о своем благополучии, а также о благополучии своих ближайших родственников: о бабушке, матери и младшей сестре.

Список литературы

Список использованных источников

1. Алексеева И.Ю. Интернет и проблема субъекта / И.Ю. Алексеева // Влияние Интернета на сознание и структуру знания / под ред. Розина В.М.– М., 2004.
– С. 24–25.
2. Арестова О.П. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия / О.П. Арестова, Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1996. – № 4. – С.14–20.
3. Бабин А.И. Особенности личностных свойств как факторы риска формирования зависимости от азартных компьютерных игр / А.И. Бабин, А.Б. Искандирова // Молодое поколение 21 века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья : материалы 4-го междунар. конгр.– М., 2009.– С. 42–43.
4. Белинская Е.П. Совладание как социально-психологическая проблема / Е.П. Белинская // Психол.исслед. – 2009. – № 1 (3). – С. 2.
5. Бурлаков И.В. HomoGamer: психология компьютерных игр / И.В. Бурлаков. – М. : Класс, 2000. – 144 с.
6. Бухановский А.О. Зависимое поведение: клиника, динамика, систематика, лечение, профилактика / А.О. Бухановский. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 360 с.
7. Вовченко Е.И.Особенности эмоционального и социального интеллекта среди Интернет-зависимых подростков [Электронный ресурс] / Е.И. Вовченко,
В.Л. Малыгин, А.Б. Искандирова // Мед. психология в России : электрон. науч.
журн. – 2011. – № 5. – URL: http://medpsy.ru.
8. Войскунский А.Е. Киберпсихология и ее современные проблемы / А.Е. Войскунский, Н.В. Богачева // Социальный компьютинг: основы, технологии развития, социально-гуманитарные эффекты (IISC-12) : материалы Первой междунар. конф. : сб. ст. и тез. – М., 2012. – С. 76–81.
9. Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернете / А.Е.
Войскунский // Психол. журн. – 1999. – Т. 17, № 1. – С. 126–132.
10. Войскунский А.Е. Зависимость от Интернета: актуальная проблема [Электронный ресурс] / А.Е. Войскунский. – URL: http://psynet.carfax.ru/texts/voysk8.htm.
11. Войскунский А.Е. Интернет – новая область исследований в психологической науке / А.Е. Войскунский ; под общ. ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. – М., 2002. – Вып. 1 – С. 82–101.
12. Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от интернета / А.Е. Войскунский // Психол. журн.– 2004. – Т. 25, № 1. – С. 90–100.
13. Войскунский А.Е. Альтернативная идентичность в социальных сетях // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология.– 2013. – № 1. – С. 66–83.
14. Войскунский А.Е. Сетевая и реальная идентичность: сравнительное исследование / А.Е. Войскунский, А.С. Евдокименко, Н.Ю. Федунин // Психология.
Журн. Высш. шк. экономики. – 2013. – Т. 10, № 2. – С. 98–121.
15. Войскунский А.Е. Интернет – новая область исследований в психологической науке / А.Е. Войскунский // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. – М. : Смысл, 2002. – Вып. 1. – С. 82–101.
16. Войскунский А.Е. Исследование Интернета в психологии / А.Е. Войскунский ; под ред. И. Семенова // Интернет и российское общество. – М. : Гендальф, 2002. – С. 235–250.
17. Войскунский А.Е. Исследования в области психологии компьютеризации: история и актуальное состояние / А.Е. Войскунский // Нац. психол. журн. – 2006. – № 11 (нояб.). – С. 58–62.
18. Войскунский А.Е. Метафоры Интернета / А.Е. Войскунский // Вопр. философии. – 2001. – № 11. – С. 64–79.
19. Войскунский А.Е. От психологии компьютеризации к психологии Интернета/ А.Е. Войскунский // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология, 2008. – № 2. – С. 140–153.
20. Войскунский А.Е. Пол. Гендер. Интернет / А.Е. Войскунский // Вестн.
Рос. гуманит. науч. фонда. – 2004. – № 1 (34). – С. 167–178.
21. Войскунский А.Е. Психологические исследования деятельности человека в Интернете / А.Е. Войскунский // Информационное общество. – 2005. – № 1. – С. 36–41.
22. Войскунский А.Е. Психология и Интернет / А.Е. Войскунский. – М. :
Акрополь, 2010. − 439 с.
23. Войскунский А.Е. Общение и «опыт потока» в групповых ролевых интернет-играх // Психол. журн. – 2005. – Т. 26, № 5. – С. 47–63.
24. Войскунский А.Е. Интернет-зависимость : психологическая природа и динамика развития / сост. и ред. А. Е. Войскунский. – М. : Акрополь, 2009. – 279 с.
25. Войскунский А.Е. Феномен переживания опыта потока в групповых ролевых играх, опосредствованных Интернетом (на материале деятельности французских игроков) / А.Е. Войскунский, О.В. Митина, А.А. Аветисова ; отв. ред. В.Д. Соловьев // Когнитивные исследования. – М. : Ин-т психологии РАН, 2006. –
С. 207–224.
26. Войскунский А.Е. Психосемантическое исследование мотивации хакеров / А.Е. Войскунский, В.Ф. Петренко, О.В. Смыслова // Психол. журн. – 2003. – Т. 24, № 1. – С. 104–118.
27. Войскунский А.Е. Качественный анализ данных / А.Е. Войскунский, С.В.
Скрипкин // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 2001. – № 2. –С. 93–109.
28. Войскунский А.Е. Мотивация потока и ее изучение в деятельности хакеров / А.Е. Войскунский, О.В. Смыслова ; под. ред. Д.А. Леонтьева // Современная психология мотивации. – М. : Смысл, 2002. – С. 244–277.
29. Войскунский А.Е. Роль мотивации «потока» в развитии компетентности хакера / А.Е. Войскунский, О.В. Смыслова // Вопр. психологии. – 2003. – № 4. – С. 35–43.
– Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. М. : Тривола, 1995. – 346 с.
30. Дрепа М.И. Психологический портрет личности интернет-зависимого студента / М.И. Дрепа // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. – 2009. – № 4. – С. 75–81.
31. Агеева Н.А. Особенности Интернет-зависимых личностей / Н.А. Агеева // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. Психология и педагогика. – 2007. – С. 67–79.
32. Педагогическая коррекция компьютерной зависимости у подростков группы риска: теория, практика / А.Р. Дроздикова-Зарипова, Р.А. Валеева, А.Р.
Шакурова. – Казань : Отечество, 2012. – 280 с.
33. Евстигнеева Ю.М. Психологические особенности обращения к компьютерным играм в подростковом возрасте : дис ... канд. психол. наук / Евстигнеева Ю.М. – М. : МПГУ, 2003. – 168 с.
34. Евдокимов В.И. Научно-методические аспекты развития и лечения патологической зависимости от азартных игр / В.И. Евдокимов, В.В Зайцев // Вестн. психотерапии. – 2007. – № 20 (25). – С. 57–71.
35. Егоров А.Ю. К вопросу о новых теоретических аспектах аддиктологии / А.Ю. Егоров ; под. ред. В.Д. Менделевича // Наркология и аддиктология : сб. науч. тр. – Казань : Школа. – 2004. – С. 80–88.
36. Егоров А. Ю. Нехимические аддикции / А.Ю. Егоров // Аддиктология. – 2005. – № 1. – С. 65–77.
37. Егоров А.Ю. Особенности личности подростков с интернетзависимостью/ А.Ю. Егоров, Н.А. Кузнецова, Е.А. Петрова // Вопр. психич. здоровья детей и подростков. – 2005.– № 2 – С. 20–27
38. Ениколопов С.Н.Специфика агрессии в интернет-среде / С.Н. Ениколопов, Ю.М. Кузнецова, Н.П. Цибульский, Н.В. Чудова. – Психиатрия. – 2007. – № 1. – С. 268–268.
39. Желдак О.И. Компьютерная зависимость школьников г. Минска: сравнительный анализ за 2004 и 2005 годы / О.И. Желдак // Вестн. Рос. гос. мед. унта. – 2006. – Т. 2. – С. 82.
40. Иванов М.C.Личностные предпосылки формирования игровой компьютерной аддикции / М.C. Иванов // Вестн. Моск. гос. областного ун-та. Психол. науки. – 2007. – Т. 1. – С. 80–87.
41. Иванов М.С. Особенности самореализации личности в компьютерной игровой деятельности : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Иванов М.С. – Барнаул, 2005. – 21 с.
42. Иванов М.С. Ролевая компьютерная игра как особый вид деятельности / М.С. Иванов, Г.М. Авилов // Сибирская психология сегодня : сб. науч. тр. – Кемерово : Кузбассвузиздат, – 2004. – С. 41–55.
43. Интернет-зависимое поведение. Критерии и методы диагностики : учебное пособие / под рук. В.Л. Малыгина. – М. : МГМСУ, 2011. – 136 с.
44. Колотилова И.В. Индивидуально-психологические характеристики подростков, увлеченных ролевыми компьютерными играми : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Колотилова И.В. – М., 2009. – 21 с.
45. Кузнецов М.М. Интернет как провокатор и инициатор сетевого подхода / М.М. Кузнецов ; под ред. Розина В.М. // Влияние Интернета на сознание и структуру знания. – М. : ИФРАН, 2004. – С. 190–194.
46. Литвиненко О.В. Психологические детерминанты компьютерной игровой зависимости и особенности ее психопрофилактики : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Литвиненко О.В. – СПб., 2008. – 20 с.
47. Личко A.E. Особенности саморазрушающего поведения при разных типах акцентуации характера у подростков / A.E. Личко // Саморазрушающее поведение у подростков. – Л., 1991. – С. 9–14.
48. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / A.E. Личко. – Л. : Медицина, 1983.– 256 c.
49. Лоскутова В.А. Интернет-зависимость – патология XXI века? / В.А. Лоскутова // Вопр. ментальной медицины и экологии. – 2000. – Т. VI, № 1.– С. 11–13.
50. Лоскутова В.А. Результаты исследования Интернет-зависимости среди пользователей Рунета / В.А. Лоскутова // Тез. докл. 60–61 итог. науч. конф. студентов и молодых ученых. – Новосибирск, 2000. – С. 253.
51. Лоскутова В.А. Феномен Интернет-зависимости и психотерапевтические ресурсы / В.А. Лоскутова // Тез. докл. Весенней науч.-практ. конф. ОППЛ. – М., 2000. – С. 20–21.
52. Макалатия А.Г. Изучение опыта компьютерных игр / А.Г. Макалатия // Lomonosov 1996 : междунар. конф. студентов и аспирантов по фундаментальным наукам. Секция: Психология : тезисы. – М., 1996. – С. 31-59
53. Малыгин В.Л. Интернет-зависимое поведение у подростков: клиника, диагностика, профилактика / под. ред. В.Л. Малыгина. – М. : Мнемозина, 2010. – 136 с.
54. Малыгин В.Л. Методологические подходы к раннему выявлению Интернет-зависимого поведения [Электронный ресурс] / В.Л. Малыгин, К.А. Феклисов, А.Б. Искандирова// Мед. психология в России : электрон. науч. журн. – 2011. – № 6. – URL: http://medpsy.ru.
55. Малыгин В.Л. Личностно-характерологические и социальные факторы риска формирования склонности к интернет-зависимости у подростков / В.Л. Малыгин, Н.С. Хомерики, Е.А. Смирнова ; ред.-сост. А.Е. Войскунский // Интернетзависимость: психологическая динамика и тенденции развития. – М., 2009. – С. 199–211.
56. Малыгин В.Л. Нехимические аддикции: патологический гемблинг, интернет-зависимость: клиника и критерии диагностики / В.Л. Малыгин, Б.Д. Цыганков, А.С. Искандирова [и др.] // Вопр. психич. здоровья детей и подростков. – 2009. – № 2. – С. 24–42.
57. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике / под ред. Ю.Л. Нуллера, С.Ю. Циркина. – СПб. : Адис, 1994. – 302 с.
58. Меркурьева Ю.А. Нейропсихологические особенности и особенности телесности у подростков с интернет-зависимым поведением / Ю.А. Меркурьева, В.Л. Малыгин // Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально- психологического здоровья : материалы V междунар. конгр. – М., 2013. – С. 25.
59. Меркурьева Ю.А. Особенности эмоциональной сферы и образа тела у подростков, склонных к Интернет-зависимому поведению, и его коррекция / Ю.А.
Меркурьева, В.Л. Малыгин, А.Б. Искандирова // Мед. психология в России : электрон. науч. журн. – 2011. – № 5. – URL: http://medpsy.ru.
60. Носов Н.А. Виртуальная психология / Н.А. Носов. – М. : Аграф, 2000.– 430 с.
61. Пижугийда В.В. Личностные особенности студентов-пользователей сети интернет / В.В. Пижугийда // Известия Таганрогского гос. радиотехн. ун-та.– 2006. – Т. 68, 13. – С. 103–108.
62. Рыбалтович Д.Г. Психологические особенности пользователей онлайнигр с различной степенью игровой аддикции : автореф. дис. … канд. психол. наук / Рыбалтович Д.Г. – СПб., 2012. – 23 с.
63. Рыбников В.Ю. Распространенность компьютерной игровой зависимости среди населения мегаполиса / В.Ю.Рыбников, О.В. Литвиненко, В.А. Юренкова // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. безопасности в чрезв. ситуациях. – 2008.
– № 4. – С. 72–76.
64. Рыженко С.К. Особенности переживания фрустрирующих ситуаций в процессе игровой компьютерной деятельности младшими подростками с различной степенью игровой компьютерной активности. Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia.Offline Letters) [Электронный ресурс] : электрон. науч. журн. – 2009.
– № 1. – С. 1302. – URL: emissia.org.
65. Смирнова Е.А.Особенности семейного воспитания при Интернетзависимости / Е.А. Смирнова // Аддиктивное поведение: профилактика и реабилитация. – 2011. – C. 199–202.
66. Собкин B.C. Компьютер и социология подросткового неравенства / B.C.
Собкин, Ю.М. Евстигнеева // Педология. Новый век. – 2000. – № 4. – С. 66–69.
67. Собкин B.C. Подросток: виртуальность и социальная реальность. По материалам социологического исследования / B.C. Собкин, Ю.М. Евстигнеева // Труды по социологии образования / Центр социологии образования РАО.– М., 2001. – Т. VI, вып. X. – 156 с.
68. Спиркина Т.С. Личностные особенности пользователей сети Интернет, склонных к интернет-зависимости / Т.С. Спиркина // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. – 2008. – № 60. – С. 473–478.
69. Урсу А.В. Компьютерная игра как форма аддиктивного поведения / А.В. Урсу // Лечение и профилактика болезней зависимости : материалы рос. конф.– Иваново, 2008. – С. 119.
70. Урсу А.В. Сверхценное увлечение компьютерными играми детей и подростков: распространенность и клинико-психопатологические проявления : автореф. дис... канд. психол. наук / Урсу А.В. – М., 2012. – 21 с.
71. Урсу А.В. Феноменология компьютерной игровой зависимости / А.В. Урсу // Психиатрия глазами молодых ученых : материалы конф. – Тула, 2008. -С. 215.
72. Урсу А.В. Компьютерная игровая зависимость: клиника, динамика и эпидемиология / А.В. Урсу, А.В. Худяков // Психич. здоровье. – 2009. – № 8. – С. 28–32.
73. Утеулина О.Т. Агрессивность и враждебность подростков с признаками зависимости от многопользовательских онлайн-игр / О.Т. Утеулина, В.Л. Малыгин // Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально- психологического здоровья : материалы V междунар. конгр. – М., 2013.– С. 35–36.
74. Фомичева Ю.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми / Ю.В. Фомичева, А.Г.Шмелев, И.В. Бурмистров // Вестн. Мос. унта. Сер. 14. Психология. – 1991.– № 3.–С. 27–39.
75. Хомерики Н.С. Индивидуально-психологические особенности подростков, склонных к интернет-зависимому поведению / Н.С. Хомерики // Психич. здоровье. – 2013. – № 5 (84).– С. 49–51.
76. Хомерики Н.С. Интернет-зависимое поведение у подростков. Особенности личностных свойств и формирование интернет-зависимости / Н.С. Хомерики // Вестн. психотерапии. – 2013. – № 46 (51). – С. 100–109.
77. Хомерики Н.С. Исследование личностных особенностей подростков, склонных к Интернет-зависимости / Н.С. Хомерики, Е.А. Смирнова // Материалы XXXII итог. конф. молодых ученых. – М., 2010. – С. 422.
78. Хомерики Н.С. Личностно-характерологичесие особенности подростков, склонных к Интернет-зависимости / Н.С. Хомерики, Е.А. Смирнова // Вестн.
РГМУ. – 2010. – № 2, спец. вып. – С. 143.
79. Хомерики Н.С. Особенности личностной сферы подростков, склонных к интернет-зависимости / Н.С. Хомерики // Науч.-мед. вестник Центр. Черноземья. – 2011. – № 44 : Актуальные вопросы психиатрии, наркологии и медицинской психологии: материалы 13-й межрегион. науч.-практ. конф. – 34 с.
80. Хомерики Н.С. Характерологические свойства как факторы риска развития Интернет-зависимого поведения / Н.С. Хомерики, Е.А. Смирнова // Больничная и амбулаторная психотерапия и медицинская психология : материалы 8-й всерос. проф. обществ. психотерапевт. конф. – М., 2010. – 98 с.
81. Чудова Н.В. Особенности образа «Я» «жителя Интернета» / Н.В. Чудова // Психол. журн. – 2002. – Т. 23, № 1. – С. 113–117.
82. Шакирова Л.И. Исследование мотивационной, эмоционально-волевой сферы и психофизиологических особенностей подростков с позиции влияния на них компьютерных игр агрессивного содержания : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Шакирова Л.И. – Казань, 2006. – 20 с.
83. Янг К. Диагноз Интернет — зависимость / К. Янг // Мир Интернет. – 2000. – № 2. – С. 24–29.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021