Вход

Семья как ведущая сфера формирования культуры личности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 213921
Дата создания 16 марта 2017
Страниц 12
Мы сможем обработать ваш заказ 28 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
650руб.
КУПИТЬ

Описание

Это реферат по педагогической культурологии. Состоит из введения, 3-х частей, заключения и списка литературы. 2016 Санкт-Петербург. Оценка 5 ...

Содержание

1. Семья как социальный институт

Семья как социальный институт стала интересна в рамках многих исследований, которые затрагивали вопросы, касающихся репродуктивного поведения женщин, семейных ролей, обязанностей, распределения власти, влияния родителей на социализацию ребенка, формирование его как разносторонней личности.
А.Г. Харчев выделял семью как основную форму социальной общности, называя ее «первоэлементом быта». В его понимании она включала не только материальные отношения, но и идеологические, нравственные, эстетические. Исходя из этого, прослеживалась двойственность в изучении семьи: как социального института или малой социальной группы1.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Семья является неотъемлемой социальной группой любого общества.
Семья - социальный институт, характеризующийся определенными социальными нормами, санкциями, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между супругами, родителями и детьми.
Семья имеет различные формы, которые постоянно подвержены изменениям как внутреннего, так и внешнего характера. Институт семьи выполняет ряд функций, начиная ..

Введение

ВВЕДЕНИЕ

На протяжении многих времен и по сей день, семья является большой ценностью для каждого человека. Уникальность семьи выражается в реализации функций, своеобразии построения внутрисемейных отношений, занимаемой позиции в обществе. Семья как социальный институт, социальная система фактически рассматривается как феномен, поскольку имеет специфические свойства, функции, а главное, оказывает первичное воздействие на социализацию человека.
Одним из важных моментов, затрагивающих институт семьи, является его влияние на формирование культуры личности, которая проявляется в процессе воспитания ребенка

Фрагмент работы для ознакомления

— № 4. — С. 154-207Процесс социального научения, в свою очередь, происходит как при непосредственном взаимодействии ребенка с родителями, так и за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, осуществляемого родителями, на ребенка воздействуют вся семейная атмосфера, семейные условия: социальное положение, род занятий, материальный уровень, уровень образования, ценностные ориентации членов семьи. Итак, семья для человека позиционируется как основа его развития. Именно она является опорой для формирования ребенка как всесторонней личности. На сегодняшний день существует ряд проблем, отражающихся на трансформации института семьи, что зачастую приводит к потере социальной значимости данного института. Но семья была и остается главным и основным институтом социализации ребенка, выполняющим ряд специфических функций, которые не свойственны больше ни одному социальному институту. На основе этого можно уверенно сказать, что влияние семьи на становление ребенка как личности в разных его сферах очень велико. 2.Культура личности и пути ее воспитанияВ широком понимании культура охватывает все, что создано людьми – от науки и религиозных верований до способов изготовления орудий труда. Именно такой подход позволяет рассматривать формы социальной жизни человека как продуктов культуры, таких, как и семья, и религия и экономика. Культура – совокупность смыслов, значений, которыми человек руководствуется в своей деятельности. Поэтому культура не может существовать вне общества, не опираясь на определенный уровень развития, на систему правовых норм5.Культура личности начинает формироваться с ранних этапов развития. Поэтому, будучи детьми, в процессе восприятия культуры как феномена, его значения, важности и сущности, человек опирается на уровень культуры своих родителей, их отношение к ней, реализацию ими основных культурных норм и т.п.5.В рамках педагогики отмечается, что в обществе не может быть идеалов культурного воспитания, но имеется основа, в рамках которой происходит формирование культуры личности. К значимым характеристикам относятся: нравственные ценности, здоровье, ум, умелость и успешность. Именно эти характеристики складываются в процессе освоения культуры, ценностей и норм общества и определяются понятием культуры личности. Культура личности может быть представлена в нескольких направлениях6: - нравственная культура, - физическая культура, - познавательная культура, - культура труда и экономическая культура, - гражданская и правовая культура, - эстетическая культура, - политическая культура, - культура общения, - культура семейных отношений, - культура жизненного самоопределения.5 Литвинцева, Г.Ю. Исследовательское пространство социально-культурной деятельности / Г.Ю. Литвинцева // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусства — 2011. — № 2. — С. 43-546 Чукареева, В.В. Влияние семьи на развитие личности ребенка, его благополучие / В.В. Чукареева // Международная научная конференция «Проблемы и перспективы развития образования» — 2011. — № 4. — С. 154-207Становление личности предполагает, как минимум, три взаимопроникающих, подчас протекающих параллельно, но сохраняющих свою специфику этапа, три аспекта усвоения культуры.Первый этап – хоминизация (овладение индивидом основами человеческого поведения) – включает в себя освоение санитарно-гигиенической культуры, элементарных навыков общения (в первую очередь речи), культуры питания и иных компонентов культуры быта.Второй этап – социализация – находит свое выражение во включении человека в общество посредством формирования у последнего культуры социального общения, культуры познания, культуры профессионально-трудовой деятельности, культуры выполнения гражданских, нравственных, общественных, семейных обязанностей.Третий этап – инкультурация – связан с формированием у человека эстетического отношения к действительности и искусству, способности восприятия ценностей культуры; с овладением умениями и навыками художественного творчества, внесения эстетических начал в быт и досуг7.Воспитание личности определяется его потенциалом, задатками, способностями и т.п. Поэтому воспитание необходимо для создания условий развития физического, познавательного, нравственного, коммуникативного, творческого потенциалов развития личности, а также обеспечивать возможность самоопределения в жизни с учетом своих индивидуальных возможностей. В воспитании культуры личности используются следующие способы8:- организация разнообразия общения детей и взрослых, а также повышение роли активной деятельности между ними;7 Ариарский, М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. – М.: Экзамен, 2001. – 561 с. 8 Институт семьи: проблемы становления и развития в современном мире / Под ред. П.Д. Павленка. - М.: МГУС, 2012. - 312 с.- создание достойного поведения социальной микросреды (семьи, родственников), в которой живет ребенок;- обеспечение возможности выражать ребенку свое эмоционально-ценностное отношение к различным социальным явлениям, событиям, имеющим важную роль для усвоения ими культурных ценностей;- моделирование ситуации с целью обеспечения возможности для ребенка искать способы их разрешения для более успешного усвоения. Также в рамках формирования культуры личности в раннем возрасте на основе воспитательного процесса выделяют следующие методы9 [4]:- приучение; - упражнение; - создание воспитывающих ситуаций; - пример для подражания, поощрение и наказание.Итак, культура позиционируется как совокупность смыслов и значений, необходимых для дальнейшего развития человека. Культура личности формируется из нескольких направлений, которые воспитываются с раннего детства у ребенка не обособленно друг от друга, а всегда интегрировано. В процессе становления, личность проходит через несколько этапов, в рамках которых получает определенные знания, культурный опыт, навыки, необходимые для дальнейшей жизни. Воспитание личности определяется индивидуальными особенностями каждого ребенка, именно с учетом этого применяется ряд способов и методов, необходимых для формирования культуры ребенка. 9 Буров, С.Н. Брачно-семейные отношения / С.Н. Буров - М.: Экзамен, 2006. - 127 c.Влияние семьи на формирование культуры личностиПо мнению А.Г. Харчева, семья выполняет одну из главных ролей по отношению к ребенку – воспитательную. Воспитательная функция семьи имеет три аспекта: Первый - формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослыми членами семьи накопленного обществом социального опыта, выработка у них высоконравственного отношения к труду, потребности и умения быть гражданином и хозяином. Второй аспект - систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Третий аспект - постоянное влияние детей на родителей, побуждающее на активное взаимодействие10.В рамках воспитания на сегодняшний день актуальное значение имеет культурное развитие личности. Современные социальные процессы, затронувшие российское общество, негативно отражаются на формировании ценностей, норм, социальных установок личности, что требует дополнительных мер со стороны семьи по воспитанию культуры личности ребенка.      Культурное становление личности - сложный и противоречивый процесс. Культурное воспитание ребенка начинается рано, с дошкольного возраста, когда закладываются первые привычки поведения у детей.  Семейные традиции, моральные принципы, педагогическое мастерство родителей являются необходимыми условиями формирования культуры ребенка. Лучшие человеческие качества дети приобретают, опираясь на личный пример родителей, их труд, знания и моральный облик.Ребенок через родителей взаимодействует с обществом, приобщается к10 Институт семьи: проблемы становления и развития в современном мире / Под ред. П.Д. Павленка. - М.: МГУС, 2012. - 312 с.социуму.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ариарский, М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. – М.: Экзамен, 2001. – 561 с.
2. Ариарский, М.А. Общекультурное развитие личности как предмет педагогической культурологии.- Казань.: ИСПО РАО, 2006.
3. Алешина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Журнал-вестник московского университета. - 2010. - № 5. - 239 c.
4. Буров, С.Н. Брачно-семейные отношения / С.Н. Буров - М.: Экзамен, 2006. - 127 c.
5. Институт семьи: проблемы становления и развития в современном мире / Под ред. П.Д. Павленка. - М.: МГУС, 2012. - 312 с.
6. Литвинцева, Г.Ю. Исследовательское пространство социально-культурной деятельности / Г.Ю. Литвинцева // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусства — 2011. — № 2. — С. 43-54
7. Чукареева,В.В. Влияние семьи на развитие личности ребенка, его благополучие / В.В. Чукареева // Международная научная конференция «Проблемы и перспективы развития образования» — 2011. — № 4. — С. 154-207


Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021