Вход

Природа как средство эстетического воспитания в детском саду

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 213860
Дата создания 16 марта 2017
Страниц 68
Мы сможем обработать ваш заказ 22 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
470руб.
КУПИТЬ

Описание

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников. . . . 8.
§1. Сущность эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.
§2 Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания. . . . . . . 13.
§3 Психологические основы эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25.
§4 Роль природы в эстетическом воспитании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.


Глава 2. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию
детей средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§1. Определение уро ...

Содержание

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников. . . . 8.
§1. Сущность эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.
§2 Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания. . . . . . . 13.
§3 Психологические основы эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25.
§4 Роль природы в эстетическом воспитании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.


Глава 2. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию
детей средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§1. Определение уровня эстетического развития детей старшего
дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§2. Методика совершенствования работы по эстетическому воспитанию
дошкольников средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47.

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62.

Библиография. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65.

Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67.

Введение

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников. . . . 8.
§1. Сущность эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.
§2 Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания. . . . . . . 13.
§3 Психологические основы эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25.
§4 Роль природы в эстетическом воспитании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.


Глава 2. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию
детей средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§1. Определение уро вня эстетического развития детей старшего
дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§2. Методика совершенствования работы по эстетическому воспитанию
дошкольников средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47.

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62.

Библиография. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65.

Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67.

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников. . . . 8.
§1. Сущность эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.
§2 Предмет, содержание, задачи и методы эстетического воспитания. . . . . . . 13.
§3 Психологические основы эстетического воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25.
§4 Роль природы в эстетическом воспитании. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31.


Глава 2. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию
детей средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§1. Определение уровня эстетического развития детей старшего
дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40.
§2. Методика совершенствования работы по эстетическому воспитанию
дошкольников средствами природы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47.

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62.

Библиография. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65.

Приложение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021