Организация досуга молодежи на примере Всероссийского детского Центра «Океан»

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
Оценка "5" ...

Содержание
Введение 3
1 Теоретико — методологические подходы к изучению педагогики досуга 6
1.1 Педагогика досуга 6
1.2 Виды и формы современного досуга, классификация видов и форм деятельности 7
1.2. 1 Понятие «досуг», «свободное время» и их различия 10
1. 2. 2 Функции, задачи и особенности досуга 14
1. 3 Сфера досуга молодежи в современном мире 16
2 Организация досуга на примере Всероссийского детского центра «Океан» 20
2.1 Роль и место ВДЦ «Океан» в организации работы с молодежью 20
2. 2 Педагогика океанского досуга 25
2. 3 Формы работы, применяемые в организации досуга в ВДЦ «Океан» 32
2. 4 Виды досуга в ВДЦ «Океан» 34
2. 4. 1 Образовательный досуг 34
2. 4. 2 Физкультурно-оздоровительный досуг 41
2. 4. 3 Развлекательный досуг 46
2. 4. 4 Информационный досуг 51
2. 4. 5 Экскурсионный досуг 52
Заключение 54
Список использованных источников 57
Приложение 1 58
Приложение 2 60
Приложение 3 62
Приложение 4 64
Приложение 5 65

 

Введение
Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Философия рассматривает свободное время в качестве пространства для осуществления спе-цифических социальных процессов, выявляет истоки возникновения свободного времени и его взаимосвязь со временем рабочим, его социальную ценность. Социология и экономика осуществляют количественный и статистический анализ указанных процессов, исследуют характер, и содержание свободного времени личности, деятельность социальных институтов досуга по его наполнению, аксиологию досуга. Психология обращает внимание на потребности и мотивы, определяющие поведение и поступки человека в этой временной сфере.
В своей совокупности данные этих наук свидетельствуют о том, что свободное время является доминирующим пространством, в ко тором происходит физическое и духовное раз-витие человека.
Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложно-стью и противоречивостью. Большой объем неорганизованного свободного времени под-ростков и неумение распорядиться им, нередко приводит детей к социальным проблемам. Формы проведения досуга, безусловно, зависят от возрастных особенностей личности. Досуг оказывает огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Особенно велико его значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и формирования личности. Проблема свободного времени подростков волнует сегодня ученых и практиков различных областей жизни и отраслей знаний.
Организация досуга необходима с детского возраста. Результат возможен только при целенаправленном, планомерном воздействии на подрастающее поколение. Формирование у подростков умения и навыков самоорганизации — важная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими досугового времяпрепровождения. Однако даже знание видов и продолжительности занятий подростка в свободное время еще ничего не говорит о рациональном, разумном их выборе при организации собственного досуга. Для того чтобы деятельность подростка во время досуга не приводила к бездумному времяпрепровождению и не способствовала бы возникновению криминогенных ситуаций, необходимо развивать у них умения самоанализа, адекватную самооценку, разумное управление своим поведением. Все эти умения приобретаются в процессе успешного овладения подростками навыками самоорганизации.
Не обладая устойчивостью интересов в плане проведения досуга, подростки более охотно перенимают от взрослых их модели его заполнения, причем не всегда положительные и соответствующие уровню их физического и психического развития.
Предлагаемые взрослыми общественные формы досуга нередко не отвечают потреб-ностям и интересам личности подростка, что порождает пассивность в процессе приобщения к духовным ценностям. Существует противоречие между потребностями подростков использовать свой досуг как сферу самореализации, полноценного общения, активного проявления самостоятельности и неумением реализовать себя в досуге в силу серьезных недостатков в организации со стороны взрослых и недостаточностью создания условий и среды для приобщения подростков к азам досуговой деятельности. Школа, другие внешкольные досуговые объединения в результате отсутствия координации в осуществлении воспитания и недооценки в этом процессе новых тенденций в образе жизни подрастающего поколения, не реализуют в полной мере свои объективные возможности по формированию культуры досуга.
Всероссийский детский центр «Океан» является одной из ключевых федеральных об-разовательно-оздоровительных площадок «России», обладающей многолетним опытом орга-низации обучения, воспитания и оздоровления подрастающего поколения в интересах семьи, общества и государства. Ежегодно в соответствии с государственным заданием, Центр принимает около 10 000 школьников, предлагая им от 25 до 30 тематических программ международного, федерального и регионального уровней. В Центре создано единое интегрированное образовательно-оздоровительное пространство, объединившее 11 образовательно-оздоровительных структур в единый комплекс, обеспечивающий своевременную адаптацию школьников к условиям пребывания в учреждении, получение ими в полной мере различных образовательно — оздоровительных услуг, направленных на их продуктивное развитие, дальнейший рост и развитие в постокеанский период. В ВДЦ «Океан» с годами сформировался благоприятный для развития ребёнка социум с особой системой жизнедеятельности, гуманистических ценностей, реализуемых через традиции, образ жизни детского коллектива, способы обучения, воспитания и оздоровления, призванные способствовать формированию у него различных социальных компетенций. Основная цель педагогической деятельности современного «Океана» – это позитивная социализация подрастающего поколения, позволяющая ребенку в процессе усвоения определенной системы знаний, норм и ценностей функционировать в качестве полноправного члена сообщества сверстников и общества в целомОбъектом курсовой работы является организация досуговой деятельности подростков на примере ВДЦ «Океан». (Э. В. Марзоева, 2013)
Предметом данной работы является организация досуговой деятельности молодежи которая на протяжении 18 дней находится во временном детском коллективе.
Целью данной курсовой работы является рассмотрение организации досуга молодежи на примере Всероссийского детского Центра «Океан».
В связи с этим можно определить задачи курсовой работы:
1. Рассмотреть формы работы с молодежью, применяемые в ВДЦ «Океан»
2. Рассмотреть виды досуга в ВДЦ «Океан»
3. Выявить особенности досуговой деятельности подростков на примере ВДЦ «Океан».
Теперь, когда определена цель и задачи, рассмотрим всё это более подробно.
Теоретическая база исследования: литература (книги, энциклопедии), интернет-источники (статьи, научные работы)
Практическая значимость курсовой работы: результаты исследования помогли полу-чить знания в области досуга, расширить представление о многих формах и видах досуга, которые не применялись ранее в личной практике. Полученные знания помогут планировать досуг в дальнейшей работе с детьми.
 

Отдых, как одна из форм досуговой деятельности в «Океане», снимает усталость и напряжение, восстанавливая физические и духовные силы ребенка. Среди форм, обеспечивающих отдых: «свободная стоянка», «большая перемена», «Время выбирать!». Во время этих мероприятий ребенок волен выбирать формы отдыха и организации своего досуга (сон, общение, прослушивание музыки, посещение кафе, бара, спортивного комплекса, занятий по доп. Образованию и т. д.).В условиях ВДЦ «Океан» под досуговой деятельностью понимается педагогически целесообразная организация досуга детей и юношества.Классификация форм досуга определяется их содержанием.Чаще всего используются комплексные формы, имеющие разнообразное содержание.В досуговой деятельности особое внимание уделяется эмоционально-образному восприятию ребенком действительности и формированию эмоционального опыта у ребенка.При организации этой деятельности для участников океанских программ используются реальные или специально сконструированные ситуации; в процессе проживания (переживания, сопереживания) которых дети проявляют свои лучшие качества, получают опыт социального общения, самоутверждения, самоопределения.ВДЦ «Океан» являясь центром дополнительного образования, предоставляет участникам океанских программ особые условия, способствующие удовлетворению «культурно-образовательных потребностей, развитию способностей, талантов и дарований с учетом их индивидуальных возможностей, нравственном, профессиональному самоопределению, а также самоопределению развивающейся личности, ее социализации». ( Саитгалиева З. Ш. «Педагогические условия организации свободного времени подростков», Уфа – 2001, автореферат). Дополнительное образование в ВДЦ «Океан» сочетает отдых, познание, развлечение, творчество, праздник.В Центре открыты и действуют на постоянной основе 28 кружков, мастерских, салонов, студий, клубов по художественному декоративно-прикладному, техническому, экономическому, экологическому, правовому направлениям, спортивные секции: футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, аэробика, бодибилдинг.В Центре разработана система воспитательной работы, охватывающая различные стороны жизнедеятельности детей и уровни использования свободного времени с акцентом на развитие творческой деятельности.В Центре имеется соответствующая современным требованиям материально-техническая база и кадры.Центр представляет собой комплекс, объединяющий школу, Дворец творчества, лагерь, которые предполагает равные условия и возможности для каждого воспитателя, объединение детей и взрослых общей атмосферой гуманных отношений.Центр предлагает каждому ребенку интересную деятельность, предоставляет возможность принимать участие в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, марафонах, фестивалях, выставках.Воспитательная система ВДЦ «Океан» предполагает и взрослым и детям разработку и реализацию различных форм досуговой деятельности. В арсенале педагогического коллектива – массовые, групповые формы работы (схема №4)ГрупповыеформыОрганизованные руководством (клубы, кружки, студии, мастерские)Возникающие самостоятельно (творческие, проектные группы) на основе потребности в совместномСхема № 4Основные принципы организации массовых мероприятий в ВДЦ «Океан»СодержаниеКонкретные условия и место проведенияСоциальная значимостьСхема № 5Педагогический коллектив постоянно работает над разработкой различных способов привлечения детей к участию в массовых мероприятиях (схема №6)Основные способы привлечения ребенка к участию в массовых мероприятияхРеклама*, ее место и время размещения (СМИ, плакаты, объявление)Образовательный уровень зрителейДополнительнаяинформацияо формахНазвание(50 % успеха)Схема № 6В своей работе педагогический коллектив опирается на основные принципы педагогики, предложенные Л. В. Байбородовой и М. И. Рожковым «Воспитательная система в детском загородном лагере» (учебно-методическое пособие). – Ярославль: Академия развития: 2003. – 256 с. – Методика воспитательной работы (схема №7)Принципы педагогики досугаЕдинство рекреации и познанияИнтересСовместная деятельностьГрупповая деятельность, (построенная на взаимной зависимости и взаимной ответственностиОтдых, восстановление сил (СМИ, лекция, встречи)Побуждение к тому или иному виду досуговой деятельностиСхема № 7Программа «Шоу – мастер»: поддержка и развитие детского творчестваПрограмма составлена в соответствии с основными принципами развития временного детского коллектива отряда, дружины, при условии интенсивного развития личности каждого участника через погружение в программу смены «Шоу-мастер».План-сетка охватывает 22 дня. Основная составляющая в содержании программы – Спецкурс для организаторов досуга. Кроме этого, в программу включены традиционные и новые формы досуговых дел и мероприятий.В реализации программы принимают участие все образовательные отделы Центра. 1. Информационная карта программыТаблица 1 Информационная карта программыПолное название программы«Шоу – мастер»Цель программы Поддержка и развитие детского творчестваАдресат проектной деятельностиУчащиеся 8-11 классов (возраст 14-17 лет) – организаторы досуга в школах, а также победители различных творческих конкурсов, участники команд КВН, ведущие детских и молодежных теле — и радиопрограмм, журналисты.Краткое содержание программыВ программе предполагается спецкурс для организаторов досуга, мастер-классы педагогов, разработка и реализация творческих мини-проектов, Летний кубок КВН, различные творческие конкурсы, тематические мероприятия, работа в органах самоуправления, физкультурно-оздоровительные и досуговые дела, экскурсионное обслуживание.В основе содержания программы — знакомство участников смены с океанским образом жизни и деятельности.Предполагаемый результат В результате реализации программы, старшеклассники преобретут опыт организации массовых мероприятий в школах и образовательно – оздоровительных учреждениях, получат навыки работы в органах самоуправления, познакомятся с океанским образом жизни и деятельности.Автор программыЭ. В. Марзоева, начальник комплекса «Бригантина»География участников программы28 субъектов РФКоличество участников программы850 человекКоличество сменОдна смена в годуТип учрежденияФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение ВДЦ «Океан»Имеющийся опыт реализации программы С 1998 годаФинансовое обеспечение программыПрограмма обеспечивается в соответствии с нормативно-правовой базой, регулирующей деятельность ВДЦ «Океан», как Федерального государственного образовательного учреждения (лицензия Министерства образования и науки РФ серия А № 227657, регистрационный № 8138 от 23.01.2007 года.) 2. Обоснование актуальности программыАмериканский социолог К. Джексон считает, что в основе досуга лежит уникальная в своем роде свобода выбора, основанная на свободном волеизъявлении и самостоятельном выборе пути, имеющего большое значение для приобретения жизненного опыта подрастающего поколения, соединяющегося с внутренними чувствами и желаниями человека. Это позволяет формирующейся личности быть свободнее, оригинальнее и прекраснее согласно своей индивидуальности.3. Отличительные особенности программыОтличительные особенности данной программы от других подобных заключается в том, что она: — проверена временем (программа не теряет своей популярности и значимости на протяжении 17 лет; — носит практико-ориентированный характер; — знакомит участников с 40 различными формами досуговых дел и мероприятий. Среди них как новые или обновленные формы, так и незаслуженно забытые старые; — направлена на участие ребенка в ней, позволяя ему найти дело по душе, и с пользой для себя и для других провести досуговые дела и мероприятия; — учит культуре использования свободного времени; — охватывает различные направления и виды деятельности. Среди них: познавательная, развлекательная, спортивно-оздоровительная, декоративно – прикладная, техническая, художественно-эстетическая, нравственно-этическая, гражданско – патриотическая, проектная и т. д.; — предоставляет ребенку свободу выбора занятий по интересам в дополнительном образовании, занятий во время перерывов в учебной деятельности («Свободная стоянка» и др.); — носит обучающий характер и позволяет старшеклассникам при минимальных затратах проводить подобные дела и мероприятия в школе, в лагере, во Дворце творчества, по месту жительства; — направлена на приобщение детей к истокам российской культуры, уважения к своей стране, на создание атмосферы творчества и праздников в различных детских и молодежных коллективах, поиск новых форм и способов организации досуговой деятельности в обществе, формирование иммунитета на низкопробные образцы современного досуга в детской и молодежной средах, на телевидении и в кино. 4. Цель программыОсновная цель программы «Шоу-мастер» — поддержка и развитие детского творчества в Российской Федерации. Для этого предполагается силами педагогов Центра организация и проведение показательных, обучающих, концертных, зрелищных, просветительских мероприятий, во время которых участники смены смогут проявить свои творческие, интеллектуальные и организаторские способности.5 Виды предлагаемой деятельностиВ рамках программы ее участникам предлагается разнообразная деятельность, в том числе:Таблица 2 – Виды предлагаемой деятельностиПредметнаяЗанятия в мастерских, студиях, салонах.ИгроваяИгры на знакомство, спортивные игры, игры на местности, интеллектуальные игры.УчебнаяЛекции по различным проблемам, уроки, занятия в рамках спецкурса для организаторов досугаПроектнаяРазработка творческих проектов, проекта системы органов самоуправления.ДосуговаяКонкурсы, вечера, шоу-программы, концерты, дискотеки.ОрганизаторскаяРабота в органах самоуправления.ТрудоваяСамообслуживание.АналитическаяОтрядные «огоньки»ДискуссионнаяДискуссии, обсуждения на различные темы.6. Диагностика успешности программыДля диагностики успешности программы и оценки степени усвоения детьми новых знаний, в течение смены предполагается проведение анкетирования, результаты которого позволят педагогам, при необходимости, скорректировать отдельные части программы.Анкетирование проводится трижды – в начале смены (первичное), в середине (срез) и в конце (итоговое).7. Предполагаемый результат программыВ результате участия в программе, участники смены приобретут опыт успешной самореализации, эффективного взаимодействия с окружающими, что в совокупности с полученными ими навыками, будет способствовать повышению их социальной активности.Работа итогового периода смены должна быть направлена на поиск путей решения проблем, которые могут возникнуть у детей по приезду домой, связанных с организацией и проведением дел и мероприятий по месту жительств. 2. 3 Формы работы, применяемые в организации досуга в ВДЦ «Океан»Театрализованные формы работы: — Представление; — Театрализованные представления; — Игровая театрализованная форма: игровая пьеса, игровое театрализованное представление, импровизационно-игровая театрализация, сюжетно-игровой вечер, конкурсно-игровые программы; — Собственное театрализованное представление; — Театрализованный вечер; — Дискотеки и танцевальные программы, — Праздник; — Концерт; — Обряд; — Вечер; — Шоу-программа; — Презентация; — Ревю; — Конкурс; — КВН.Игровые формы работы: — Игра. Её основные функции. Классификация игр. — Игры на знакомство и выявление лидеров; — Игры на сплочение; — Игры на внимательность; — Познавательные игры: интеллектуальный аукцион, викторина; — Подвижные игры; — Народные подвижные игры; — Массовые игры; — Игры – шутки; — Игры – минутки; — Игры – кричалки; — Игры – розыгрыши; — Азартные игры. Лотерея (в педагогической океанской практике из всех видов азартных игр используется только Лотерея); — Командные игры; — Коммуникативные игры; — Сюжетно-ролевая игра.Просветительские формы работы: — Лекция; — Встреча; — Выставка; — Научно-просветительский вечер; — Устный журнал; — Диспут; — Лекторий; — Мастерские; — Огонек; — Конференция — Гостиная; — Беседа; — Ринг; — Семинар; — Смотр; — Студия; — Стол.Комплексные формы работы; — Слёт; — Коллективно-творческое дело; — Соревнования; — Линейка; — Неделя; — Посиделки; — Сбор; — Гуляние; — Месячник; — Декада; — Дни; — Кампания; — Олимпиада; — Фестиваль; — Эстафета; — Ярмарка.2. 4 Виды досуга в ВДЦ «Океан»2. 4. 1 Образовательный досугОкеанская ШколаОбщеобразовательная школа Всероссийского детского центра «Океан» работает в рамках образовательного комплекса ВДЦ «Океан».Школа ВДЦ «Океан» – это школа без домашнего задания. Методики, разрабатываемые и применяемые в океанской школе, ориентированы на временный учебный коллектив и максимально направлены на поддержку каждого учащегося в освоении федерального государственного образовательного стандарта по предметам.Государственные программы основного общего и среднего (полного) общего образования фокусируются в каждом уроке. В своей работе учителя варьируют материал по предмету, опираясь на содержание учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.По окончании смены учащиеся получают «Ведомость учета успеваемости», в которых выставлены все оценки за период обучения в Центре, а также количество пропущенных уроков с указанием причины пропусков.В школе обучаются учащиеся 6-11 классов, представители различных субъектов Российской Федерации. Класс-комплекты формируются с учетом изучения иностранного языка (английский, немецкий, французский). Изучаются основные общеобразовательные предметы Федерального базисного плана: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, биология, химия, физика, информатика и ИКТ.Различные образовательные потребности учащихся (изучение предмета на профильном уровне, авторские программы, отставание или опережение изучаемого программного материала и т.д.) ежедневно разрешаются на индивидуальных бесплатных консультациях после уроков.Примерный базисный учебный план школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» создан с учетом действующих программ и учебно-методических комплексов, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год».Учебный план школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» ориентирован на освоение государственных образовательных программ основного общего и среднего (полного) образования.Инвариантная часть учебного плана школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» обеспечивает сохранение единого образовательного пространства в Российской Федерации как при шестидневной, так и при пятидневной учебной неделях.Инвариантная часть учитывает возможности школы ФГБОУ ВДЦ «Океан» и индивидуальные образовательные потребности школьников в каждой тематической смене, позволяет сформировать индивидуальные образовательные маршруты участников программ.Школа ФГБОУ ВДЦ «Океан» имеет ряд особенностей, которые обязательно учитываются при организации полноценного учебного процесса: — учащиеся приезжают из субъектов Российской Федерации на короткий промежуток времени (21 день); — они обучаются по разным программам и учебникам, рекомендованным (допущенным) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год; — учащиеся представляют многонациональный состав и разную степень владения русским языком; — обучение проходит в режиме интенсива, без домашнего задания;Учебные кабинеты школы оснащены современными техническими средствами (интерактивными электронными досками, проекторами, компьютерами, физической и химической лабораториями), разнообразными дидактическими материалами, учебниками, дополнительной справочной литературой.Технические средства, используемые на уроках, позволяют внедрить в образовательный процесс цифровые образовательные ресурсы (электронные учебно-методические комплексы, электронные учебники и т.д.). Интерактивные доски используются для преподавания всех предметов, что позволяет задействовать все основные сенсорные системы учащихся – визуальную, аудиальную и кинестетическую, значительно повышая качество образовательного процесса. Используя интерактивное оборудование, учителя выбирают различные стили обучения, работают с различными приложениями и ресурсами, ориентируются на индивидуальные учебные потребности учащихся и делают уроки – яркими и запоминающимися.Техническое обеспечение помогает сделать учебный процесс интенсивным и разнообразным, учебу в школе – интересной, увлекательной и радостной.В летний период школа работает в системе дополнительного образования по авторским дополнительным образовательным программам.Школа дополнительного образования («Школа Добра»)Сектор кружковой и секционной работы был открыт еще в 1983 году во Всесоюзном пионерском лагере ЦК ВЛКСМ «Океан» (ныне Всероссийский детский центр «Океан»).В 1995 году произошло значимое для истории развития Центра событие – «Океан» получил статус учреждения дополнительного образования детей. В том же году был сформирован отдел дополнительного образования и назван Школой Добра.В образовательном пространстве «Океана» сегодня представлены все известные в Российской Федерации направления дополнительного образования детей, в том числе: художественное, естественно-научное, техническое, физкультурно-спортивное, социально-педагогическое, туристско-краеведческое.Сегодня дополнительное образование в ВДЦ «Океан» – это целостная система, способная выявить возможности, удовлетворить разнообразные потребности и интересы школьников, обозначить перспективу дальнейшего развития личности, создать условия для самореализации и укрепления здоровья детей.Дополнительное образование в «Океане» осуществляется в специфических, во многом отличных от других образовательных учреждениях условиях, в том числе:краткосрочность пребывания участников программ в Центре;сборность и неоднородность состава участников программ;интенсивность и мобильность образовательного процесса;многообразие видов деятельности, в том числе научно-технической и профориентационной направленности.Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования в Центре представлена многообразием, современными материально-техническими условиями, необходимыми для их реализации.Программы дополнительного образования носят цикличный характер, содержат разные уровни сложности, что позволяет находить оптимальные варианты для школьников разного возраста, для отдельных групп детей.С целью привлечения к занятиям в отделе дополнительного образования и сохранности контингента в рамках каждого объединения предлагаются разные направления деятельности, например: мастерская «Школа дизайна» работает по таким направлениям как «Конструирование одежды для кукол», «Изготовление фоторамок», «Авторская игрушка», «Украшения из кожи», «Русская народная кукла». Направлениями деятельности мастерской «Волшебная нить» являются: «фриволите», «макраме», «бисероплетение», «вязание крючком и спицами», «плетение фенечек».Активно развивается в Центре техническое направление. Оно представлено следующими мастерскими: «Моделирование парусников», «Конструкторское бюро», «Техническое моделирование», «Корабельная верфь», «Робототехника», «Лаборатория 3D-моделирования», «Юный водитель», «Юный велосипедист», радиостудия, фотостудия, студия анимации и др.Обеспечение свободы выбора программ дополнительного образования каждым участником смены является приоритетным направлением в работе педагогического коллектива Центра. Участники различных профильных смен выбирают по интересам мастерские, студии, салоны, клубы.На сегодняшний день в Центре 36 мастерских, студий, салонов, клубов, на базе которых реализуется 41 дополнительная образовательная программа.