Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
213128 |
| Дата создания |
20 марта 2017 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Структурно работа состоит согласно поставленным целям и задачам.
Название разделов указано в содержании. ...
Содержание
Введение
1. Проблема лидерства в зарубежной науке
2. Развитие представлений о лидерстве в российской науке
3. Особенности лидерства в детском коллективе
Заключение
Список использованных источников
Введение
Феномен лидерства привлекает внимание исследователей, прежде всего, ис-ключительной практической значимостью проблемы с точки зрения повыше-ния эффективности управления в различных сферах общественной жизни. Лидерство основано на личных качествах лидера и социально-психологических отношениях, складывающихся в группе. Поэтому лидерство как явление, основанное на социально-психологических механизмах, следует отличать от руководства, в основе которого лежит использование экономических, организационных и командно-административных методов воздействия.
Основными признаками лидерства являются: более высокая активность и инициативность индивида при решении группой совместных задач, большая информированность о решаемой задаче, членах группы и ситуации в целом, более выраженная способность оказыват ь влияние на других членов группы, большее соответствие поведения социальным установкам, ценностям и нормам, принятым в данной группе, большая выраженность личных качеств, эталонных для данной группы.
Если ознакомиться со многими описанными в литературе исследованиями лидерства, может сложиться представление о чрезмерно упрощенном, «плоскостном» характере этого феномена. Порой создается впечатление, что сложный феномен лидерства практически сводится лишь к некоей общей, нерасчлененной роли лидера определенной группы или коллектива, к роли, так сказать, «лидера вообще», вне учета структуры феномена, наличия разных планов его рассмотрения, конкретных условий группового функционирования и т.д.
Лидерство - наиболее изученный и наименее понятный конструкт в социальной психологии (В. Гриффин, 1987). К середине 70-х гг. стало ясно, что попытка достигнуть единого понимания лидерства на основании «синтетического» подхода закончилась неудачей и привела лишь к возникновению большого количества «мини-теорий». Существенно важен анализ основных тенденций теоретических и экспериментальных разработок, выполненных в этой области, с целью............................
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Беспалов, Д.В. Влияние организованности группы на лидерство и его эффективность в напряженных ситуациях совместной деятельности: Дисс... канд. психол. наук / Д.В. Беспалов. - Курск, 2005.-159 с.
2. Кричевский, Р.Л. Психология лидерства: Учебное пособие / Р.П. Кричевский. – М.: Статут, 2007. – 542 с.
3. Макаренко А.С. Собр. Соч., в 7 т. – М.: АПН РСФСР, 1958. – Т 5. – 250 с.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2001 – 720 с.
5. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. – М.: Просвещение, 1980.-160 с.
6. Чернышев, А.С. Социально одаренные дети: путь к лидерству (экспериментальный подход) / А.С. Чернышев, С.В. Сарычев, Ю.Л. Лобков, В.И. Скурятин. – 2-е изд. – Воронеж: Кварта, 2007. – 210 с.
7. Адлер Н. Международные аспекты лидерства. //В кн. Филонович С.Р., Але¬нина К.А. Сравнительный менеджмент. Хрестоматия. – Пермь, ПФ ГУ-ВШЭ, 2003. - С. 142-152.
8. Бусыгин А.В. Эффективный менеджмент: Учебник. – М.: Изд-во «Финпресс» 2000
9. Вачугов Д.Д. Венегин. В.Р. Менеджер и стиль руководства. – Социально-поли¬тический журнал 1993, №7. – с.99.
10. Виссема Х. Менеджмент в подразделениях фирмы (предпринимательство и ко¬ординация в децентрализованной компании): Пер.с англ. – М.: ИНФРА-М, 1996.
11. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник, 3-е изд. – М.: Гарда¬рики, 1999.
12. Вудкок М., Фрэнсис Д., Раскрепощенный менеджер. Для руководителя – прак¬тика: Пер. с англ. – М.: «Дело», 1991
13. Глущенко Е.В., Захарова Е.В. «Теория управления» /Учебный курс/ М.: Вест¬ник 1997
14. Гринберг Дж., Бейрон Р. Организационное поведение: от теории к практике. – М.: ООО «Вершина», 2004. – Стр. 631-674.
15. Дэйвид Кипнис «Брокеры власти» М.: Интерэксперт, 1995
16. Журавлев А.А. Стиль в современной психологии управления М.: Издатель¬ство «Экономика» 1994.
17. Кнорринг В.И. Искусство управления: - Учебник. – М.: Издательство БЕК, 1997.
18. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. Пер. с англ. – М.: «Дело» 1987.
19. Кричевский Р.Л. «Если вы руководитель…» М.: «Дело» 1996
20. Ладанов И.Д. «Практический менеджмент». М.: «Элник», 1995
21. Леонтьев А.Н. Психология руководителя. М.: Издание «Наука» 1996.
22. Мескон М. Х, Альберт М., Хедоури Ф. - “Основы менеджмента”, - М., 1992 г
23. Толковый словарь по управлению. – М.: изд-во «Аланс», 1994.
24. Филонович С.Р. Проблема лидерства в менеджменте: история и перспек¬тивы //Российский журнал менеджмента, 2004, №2.
25. Щербина В.В. Социальные теории организации (словарь). – М.: ИНФРА-М, 2000. – Стр. 91-94.
26. Беляцкий Н.П. Менеджмент. Основы лидерства: Мн.: Новое знание 2007. – 250с.
27. Кнорринг В. И. Теория, практика и искусство управления. М.: ИНФРА-М. 2007. –. 528 с.
28. Яхонтова Е.С. Эффективность управленческого лидерства. М.: Тезис. 2007. - 439 с.
29. Шпалинский В.В. Психология менеджмента. М.: УРАО. 2016. -184с.
30. Основы менеджмента. Учебное пособие / Под ред. Радугина А.А. М.: Центр. 2006. - 432 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00489