Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
212768 |
| Дата создания |
24 марта 2017 |
| Страниц |
190
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 18:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
О Г Л А В Л Е Н И Е
Введение ……………………………………………………………… 3-4
I. Основные подходы к изучению тревожности
1.1. Исследование проблем тревожности в зарубежной
и отечественной психологии. ……………………………… 5-13
1.2. Рассмотрение проблемы школьной тревожности. ………… 14-18
1.3. Возможности диагностики и коррекции тревожности. …… 19-23
П. Основные подходы к изучению адаптации и дезадаптации
2.1. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной
дезадаптации. ………………………………………………… 24-28
2.2. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации. ……….. 29-32
2.3. Методы диагностики и коррекции дезадаптации. ………… 33-36
Ш. Экспериментальное исследование школьной адаптации
детей с разным уровнем тревожности
3.1. Организация исследо ...
Содержание
О Г Л А В Л Е Н И Е
Введение ……………………………………………………………… 3-4
I. Основные подходы к изучению тревожности
1.1. Исследование проблем тревожности в зарубежной
и отечественной психологии. ……………………………… 5-13
1.2. Рассмотрение проблемы школьной тревожности. ………… 14-18
1.3. Возможности диагностики и коррекции тревожности. …… 19-23
П. Основные подходы к изучению адаптации и дезадаптации
2.1. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной
дезадаптации. ………………………………………………… 24-28
2.2. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации. ……….. 29-32
2.3. Методы диагностики и коррекции дезадаптации. ………… 33-36
Ш. Экспериментальное исследование школьной адаптации
детей с разным уровнем тревожности
3.1. Организация исследования. …………………………………. 37-42
3.2. Эмпирические показатели школьной адаптации
у детей с разным уровнем тревожности. …………………… 43-52
3.3. Система коррекционно-развивающих занятий,
направленных на снижение тревожности у
детей младшего школьного возраста. ………………………. 53-62
3.4. Динамика показателей тревожности и школьной
адаптации в результате коррекционной работы. …………... 63-66
Заключение ………………………………………………………. 67-68
Использованная литература …………………………………… 69-72
Введение
О Г Л А В Л Е Н И Е
Введение ……………………………………………………………… 3-4
I. Основные подходы к изучению тревожности
1.1. Исследование проблем тревожности в зарубежной
и отечественной психологии. ……………………………… 5-13
1.2. Рассмотрение проблемы школьной тревожности. ………… 14-18
1.3. Возможности диагностики и коррекции тревожности. …… 19-23
П. Основные подходы к изучению адаптации и дезадаптации
2.1. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной
дезадаптации. ………………………………………………… 24-28
2.2. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации. ……….. 29-32
2.3. Методы диагностики и коррекции дезадаптации. ………… 33-36
Ш. Экспериментальное исследование школьной адаптации
детей с разным уровнем тревожности
3.1. Организация исследо вания. …………………………………. 37-42
3.2. Эмпирические показатели школьной адаптации
у детей с разным уровнем тревожности. …………………… 43-52
3.3. Система коррекционно-развивающих занятий,
направленных на снижение тревожности у
детей младшего школьного возраста. ………………………. 53-62
3.4. Динамика показателей тревожности и школьной
адаптации в результате коррекционной работы. …………... 63-66
Заключение ………………………………………………………. 67-68
Использованная литература …………………………………… 69-72
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
О Г Л А В Л Е Н И Е
Введение ……………………………………………………………… 3-4
I. Основные подходы к изучению тревожности
1.1. Исследование проблем тревожности в зарубежной
и отечественной психологии. ……………………………… 5-13
1.2. Рассмотрение проблемы школьной тревожности. ………… 14-18
1.3. Возможности диагностики и коррекции тревожности. …… 19-23
П. Основные подходы к изучению адаптации и дезадаптации
2.1. Понятие адаптации, дезадаптации, школьной
дезадаптации. ………………………………………………… 24-28
2.2. Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации. ……….. 29-32
2.3. Методы диагностики и коррекции дезадаптации. ………… 33-36
Ш. Экспериментальное исследование школьной адаптации
детей с разным уровнем тревожности
3.1. Организация исследования. …………………………………. 37-42
3.2. Эмпирические показатели школьной адаптации
у детей с разным уровнем тревожности. …………………… 43-52
3.3. Система коррекционно-развивающих занятий,
направленных на снижение тревожности у
детей младшего школьного возраста. ………………………. 53-62
3.4. Динамика показателей тревожности и школьной
адаптации в результате коррекционной работы. …………... 63-66
Заключение ………………………………………………………. 67-68
Использованная литература …………………………………… 69-72
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00428