Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
212272 |
| Дата создания |
31 марта 2017 |
| Страниц |
80
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель работы - изучить особенности динамики ценностных ориентаций школьников на протяжении обучения на старшей ступени школы.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, глоссария, списка использованных источников и приложений. ...
Содержание
Введение ……………3
1 Теоретические проблемы исследования динамики ценностных ориентаций личности в период обучения ……………6
1.1 Анализ различных подходов к исследованию ценностных ориентаций личности………6
1.2 Динамика ценностных ориентаций детей в период обучения ……………...13
1.3 Концептуальные основы исследования динамики ценностных ориентаций личности ……22
2 Программа эмпирического исследования динамики ценностных ориентаций личности школьников в период обучения………………30
2.1 Основные этапы естественного социально-психологического формирующего эксперимента …30
2.2 Методики эмпирического исследования……………34
2.3 Результаты исследования ……………………39
Заключение …………………51
Глоссарий………………………53
Список использованных источников ………59
Приложение А. Методика Ш. Шварца "Ценностные ориентации" ………………….62
Приложение Б. Сводная таблица значений полученных по каждой ценности на уровне нормативных идеалов в первой группе испытуемых …………………70
Приложение В. Система классных часов - занятий «Гуманистические ценности в моем внутреннем мире» …………72
Приложение Г. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса 80
Введение
Актуальность темы работы связана с тем, что ценностные ориентации – не просто одно из важнейших проявлений массового сознания. Это его ключевой компонент, по состоянию и направленности развития которого можно с высокой степенью уверенности судить о качественных характеристиках сознания.
Ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания. Не только наука, - каждая историческая эпоха отмечена значимыми ценностными ориентациями. В изменяющемся мире мировоззрение человека не может быть статичным: появляются новые приоритеты, применяется иерархия ценностей.
В традиционной системе воспитания реакция педагогов на проблемы шко льников имеет, в основном, стихийный, ситуативный характер. Учителя в большинстве случаев реагируют только на внешне проявляющиеся действия и поступки учеников и выступают, как правило, в роли «скорой помощи»: наказание драчунов, наставления по поводу внешнего вида, манер, вызов родителей, жалобы классному руководителю, а в крайних случаях это даже разбирательства с применением совета школы, совета общественности и других организаций подобного типа. Мотивы учителя, на первый взгляд, вполне благородны и обоснованы: забота о жизни и здоровье ребенка, желание научить его общаться, ......................
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Алексеев, В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. [Текст] - М., 2012. - 273 с. – ISBN 5-9270-0085-1.
2. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности [Текст] // Психол. журн. - 2011. - Т.5. - № 5. - С.63-70.
3. Баттерворт, Дж., Харрис, М. Принципы психологии развития. [Текст] – М., 2014. – 350 с. - ISBN 5-89353-015-2.
4. Березин Ф. Б., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области применения). Третье издание (исправленное и дополненное) [Текст] / Ф.Б. Берёзин. — М.: «Консультант плюс - новые технологии», 2014. — 320 C. - ISBN 978-5-1695-3819-3.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование).[Текст] — СПб: Питер, 2012. – 400 с. - ISBN: 978-5-91180-846-4.
6. Братусь, Б.С. Аномалии личности. [Текст] — М.: Мысль, 2011. – 301 с. - ISBN 5-244-00008-Х.
7. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система [Текст] // Психол. журн. — 2012. — № 5. — С.38-44.
8. Будинайте, Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта [Текст] // Вопросы психологии — 2012.— № 5. — С. 99-105.
9. Бурменская, Г.В., Лидерс, А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. [Текст] – М.: Издательство МГУ, 2013. - 136 с. - ISBN 5-211-01036-1
10. Василюк, Ф.Е. Психотехника выбора. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии [Текст] / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. — М.: Смысл, 2011. – 336 с. - ISBN: 925-6-25415-046-9.
11. Волков, Е.С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. [Текст] - М., 2012. – 207 с. - ISBN 5-157-00204-Х.
12. Гинзбург, М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения [Текст] // Вопр. психол. - 2011. - № 3. С. 15 – 21.
13. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. [Текст] — СПб.: Питер, 2013. – 172 с. – ISBN 5-99624-139-9.
14. Гудечек, Я. Ценностная ориентация личности. Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. [Текст] — М., 2012. – 208 с. - ISBN 5-238-01209-Х.
15. Гулевский, В.Я. Индивидуальная психотерапия. [Текст] – М.: «Аспект Пресс», 2011. – 189 с. - ISBN 978-5-7567-0470-9.
16. Гуров, В.Н., Селюкова, Л.Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. [Текст] – Ставрополь, 2011. – 215 с. - ISBN 9-13715-228-4.
17. Жуков, Т. И. О международной ассоциации школьной и профессиональной ориентации [Текст] // Вопр. психол. - 2010. - № 5. - С. 140-145.
18. Залесский, Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. [Текст] — М.: Психология, 2013. – 189 с. – ISBN 5-79615-128-8.
19. Здравомыслов, А.Г. Потребности, интересы, ценности. [Текст] — М.: Логос , 2013. – 408 с. - ISBN: 978-5-98704-466-7.
20. Линде, Н.Д. Психологическое консультирование: теория и практика. [Текст] – М.: «Аспект Пресс», 2014. – 304 с. - ISBN 978-5-7567-0529-4.
21. Методика и технологии работы социального педагога [Текст] / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М., 2011. – 294 с. - ISBN 5-53226-395-7.
22. Павлова, Т.А. Введение в профессию: Психолог. Учебное пособие. [Текст] – М., 2010. – 136 с. - ISBN 978-5-7567-0461-7.
23. Психология и педагогика: Учебное пособие [Текст] / Под. ред. А.А. Бодалева, В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. – М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2011. – 585 с. - ISBN 5-3458-0344-9.
24. Психология личности [Текст]: учебное пособие / Э. П. Утлик. - М. : Академия, 2011. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование: Психология). - ISBN 978-5-7695-5088-1.
25. Психология. Учебник для гуманитарных вузов [Текст] / Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб: Питер. – 2013. – 651 с. - ISBN 5-2495-1220-8.
26. Психология: Учебник [Текст] / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект, 2012. - 584 с. - ISBN 5-7541-0790-3.
27. Радугина, Р. Педагогика. Учебное пособие для высших учебных заведений. [Текст] – М.: Центр, 2011. – 272 с. - 368 с. - ISBN 5-305-00038-6.
28. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. [Текст] – М.: Владос, 2009. – 386 с. - ISBN 5-305-00049-1.
29. Сидоренко, Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. [Текст] – М.: Речь, 2009. – 256 с. - ISBN 5-9268-0239-3.
30. Социальная психология [Текст]: учебное пособие / А. Н. Сухов. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2012. - 240 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-6660-8.
31. Социология в России [Текст] / Под ред. В.А. Ядова. -4-е изд., перераб. и дополн. - М.: Издательство Института социологии РАН, 2003. - 722с. - ISBN: 5-7913-0056-3
32. Тихомиров, О.К. Психология мышления [Текст] / О.К. Тихомиров. – М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 288 с. — (Классическая учебная книга). — ISBN 978-5-7695-5258-8.
33. Тюменева, Ю.А. Психологическое измерение. [Текст] – М.: «Аспект Пресс», 2010. – 192 с. - ISBN 978-5-7567-0441-9.
34. Узнадзе Д. Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е. Ш. Чомахидзе; Под ред. И. В. Имедадзе. —СПб.: Питер, 2004. — 413 с: ил. — (Серия «Живая классика»). – ISBN 5-469-00020-6.
35. Чернушек, М. Психология жизненной среды. [Текст] – М.: Мысль, 2010. – 109 с. – ISBN 5-41834-109-3.
36. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений. [Текст] – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 279 с. – ISBN 5-97338-906-3.
37. Эльконин, Д.Б. Введение в психологию развития. [Текст] / Д.Б. Эльконина. - М.: Тривола, 2010. - ISBN 978-5-7695-3819-3.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469