Вход

Обучение в ДОУ через наблюдение за природой

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 211749
Дата создания 05 апреля 2017
Страниц 70
Мы сможем обработать ваш заказ 23 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 160руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения. ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАБЛЮДЕНИЯ 7
1.1. Особенности умственного развития старших дошкольников 7
1.2. Задачи ознакомления с окружающим миром в процессе умственного воспитания дошкольников 9
1.3. Сущность наблюдения как основной вид познавательной деятельности дошкольника 14
1.4. Экскурсия - непосредственное восприятие дошкольников изучаемых объектов и явлений в естественной или искусственно-созданной обстановке 19
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ НАБЛЮДЕНИЯ 25
2.1. Методика руководства наблюдением за природой в разных возрастных группах 25
2.2. Значение совместной деятельности взрослого и ребенка в процессе наблюдения за растениями и животными 30
2.3. Сравнительный анализ отечественных программ экологического воспитания 34
2.4. Педагогические модели организации наблюдения за растениями и животными в ДОУ 42
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 46
3.1. Констатирующий этап 47
3.2. Формирующий этап 53
3.3. Контрольный этап 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна. По прогнозам ученых, 3-е тысячелетие, на пороге которого стоит человечество, будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30-40 лет назад, требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н.Н.Поддьяков справедливо подчеркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сум ме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания [32].
Между тем во многих странах мира во всех звеньях системы просвещения - от дошкольных учреждений до университетов - отмечаются, с одной стороны, рост информированности, с другой стороны – снижение в целом качества знаний, умственного развития обучающихся.
В работах отечественных и зарубежных ученых дошкольное детство определяется как период, оптимальный для умственного развития и воспитания. Так считали педагоги, создавшие первые системы дошкольного воспитания – Ф.Фребель, М.Монтессори [14]. Но в исследованиях ...............

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. - Кемерово, 2007, 200 с.
2. Аветисян Л.А. Воспитание средствами окружающей природы. // Дошкольное воспитание. – 2008. - №10. - с. 38-42.
3. Амелина Л. Наблюдение за животными с детьми раннего возраста. // Дошкольное воспитание. – 2008. - №5.
4. Ашиков В.И., Ашикова С.Г. Семицветик. Программа и руководство по культурно - экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. - М.:Просвещение, 2003.
5. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Наука, 2014.
6. Вернадский В.И. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 2006.
7. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 2008.
8. Доронова Т.Н., Соловьева Е.В. Жичкина А.Е., Мусиенко С.И. - Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. - М.: Линка - Пресс. - 2007. - 250с.
9. Жуковская Р.И. и др. Родной край. - М..: Просвещение, - 1990.
10. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками. // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 7. - с. 18.
11. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. - М.: Просвещение, 2014.
12. Запорожец А.В. - Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей. Ученые записки МГПИ им. В.И. Ленина. - 1963.
13. Икунина З.И., Антонова Н.А. К вопросу об эффективности обучения старших дошкольников в зависимости от особенностей интеллекта // Наука и обучение. - 2004. - №4-5.
14. Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей детского сада/ под ред. А.А.Каменева и др. - М.: Пресс, - 2009.
15. Каптерев П.Ф. - Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика. -2008.-305с.
16. Кирикэ Г.В. - Ребенок и природа. // Дошкольное воспитание. - 1993. - №7.-с. 16-20.
17. Киселева Г.М. Ребенок в мире природы (уч. пособие по курсу Теория и методика экологического образования детей). Шадринск. - 2007.
18. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж. Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. - М.: Педагогика, 2015.
19. Красиков С.П. Легенды о цветах. - М.: Молодая гвардия. - 1990. - 303с.
20. Люблинская А.А. Беседы с воспитателем о развитии ребенка. – М: - Учпедгид. - 1962. - 160с.
21. Макаренко С.А. Лекции о воспитании детей//Избр.пед.соч. -М.:1977.-Т.2.
22. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми, в 2-х частях - Минск: Аскар, 1996.
23. Никитина Э.В. - Дети и природа./Школа духовности.-2007.-№5.-с.37.
24. Никитина Э.В. - Приобщение детей к прекрасному. // Дошкольное воспитание. - 2013. - №5. -с 42-45.
25. Николаева С.Н. - Как приобщить ребенка к природе. Методические материалы для работы с родителями в ДОУ. – М.: Новая школа.–1993.
26. Николаева С.Н. - Общение с природой начинается с детства. - Пермь. - 1992.-68с.
27. Николаева С.Н. - Экологическое воспитание - новое направление педагогики / Экологическое воспитание дошкольников/ Под ред. С.Н. Николаевой. - М.: 2004. - 1 Юс.
28. Николаева С.Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 7. - с.52.
29. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры// Дошкольное воспитание. - 2004. - № 2. - с. 13.
30. Окружающий мир: для обучения детей в семье, детском саду и дома. /Сост. И.Р. Колтунова, О.Н. Лазарева, М.И. Данилова. - Екатеринбург: ТОО Фантория, - 2005. - 123с.
31. Павлова Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания// Дошкольное воспитание. - 2008. - № 10. - с.40.
32. Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1996.
33. Попова Т.И. Мир вокруг нас, материалы комплексной программы культурно-экологического воспитания детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста. -2004 г. Педагогика. – 2008. - № 7.
34. Радынова О.П. Музыкальное рассказывание о животных и птицах. //Дошкольное воспитание. - 2004. - №8. - с. 100-106.
35. Разина О.Л. Играя, изучаем природу // Дошкольное воспитание. - 1995. -№7.-с. 16-18.
36. Рыжова Н.А. Наш дом - природа, Волшебница вода. - М.: Просвещение, 2003.
37. Рыжова Н.А. Наш дом - природа, Я и Природа, - М.: Просвещение, 1996.
38. Рыжова Н.А. О проекте Стратегии экологического образования в Российской Федерации. // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 6. - с. 18.
39. Рыжова Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 9. - с. 40.
40. Рыжова Н.А. Экологический паспорт дошкольного учреждения // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 2. - с. 30.
41. ...............
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021