Вход

Смысл свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 211618
Дата создания 06 апреля 2017
Страниц 141
Мы сможем обработать ваш заказ 21 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
470руб.
КУПИТЬ

Описание

Содержание

Введение. 4
Понимание свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей.
Глава 1. Философско-методологическое понимание свободы.__________7
Глава 2. Понимание свободы с философской точки зрения.__________11
2.1. Свобода в русской философии._________________________________11
2.1.1. Проблемы свободы человеческой личности в творчестве Н. Бердяева.________________________________________________________11
2.1.2. Проблемы свободы в творчестве Н. Лосского. ___________________15
2.1. Свобода в современной западной философии. Идеалы Исайи Берлина.________________________________________________________17
Глава 3. Педагогическое понимание свободы. ______________________19
3.1.Раз ...

Содержание

Содержание

Введение. 4
Понимание свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей.
Глава 1. Философско-методологическое понимание свободы.__________7
Глава 2. Понимание свободы с философской точки зрения.__________11
2.1. Свобода в русской философии._________________________________11
2.1.1. Проблемы свободы человеческой личности в творчестве Н. Бердяева.________________________________________________________11
2.1.2. Проблемы свободы в творчестве Н. Лосского. ___________________15
2.1. Свобода в современной западной философии. Идеалы Исайи Берлина.________________________________________________________17
Глава 3. Педагогическое понимание свободы. ______________________19
3.1.Развитие идеи свободного образования в западной педагогике.____20
3.1.1.У истоков идеи свободного образования._________________________20
3.1.2. Педагогика эпохи Возрождения.________________________________20
3.1.3. Идеи свободного воспитания в творчестве педагогов Нового времени._________________________________________________________21
Принципы воспитания в педагогической деятельности Яна Коменского__21
Педагогические идеи Джона Локка.________________________________ 22
Идеи Ж.Ж. Руссо.________________________________________________ 26
Песталоцци и его последователи.___________________________________30
3.1.4. Свободное воспитание в западной педагогике с конца ХIХ в. до настоящего времени. ______________________________________________33
Общая характеристика новых школ_________________________________33
Педагогические воззрения Джона Дьюи.______________________________35
Педагогическая деятельность М. Монтессори.________________________40
Рудольф Штейнер и вальдорфские школы.____________________________42
3.2. Развитие идеи свободного воспитания в отечественной педагогике.
3.2.1. Идеи свободного воспитания в XVIII - XIX вв.___________________46
Педагогическая деятельность И.И. Бецкого._________________________ 46
Проблемы свободного воспитания в первой половине XIX в._______________________________________________________________47
Идеи обновления образования в творчестве Н.И. Пирогова._____________48
Значение педагогической деятельности К.Д. Ушинского._______________49
3.2.2. Новый этап движения за свободное воспитание.__________________55
Педагогические идеи Л.Н. Толстого. ________________________________55
Свободное воспитание в представлениях К.Н. Вентцеля._______________58
Разнообразие условий свободы в педагогических воззрениях С.И. Гессена._________________________________________________________62
3.2.3.Педагогика свободного воспитания в России ХХ в.________________66
Шалва Амонашвили. ______________________________________________67
Симон Соловейчик._______________________________________________ 68
Основные проблемы свободного воспитания на современном этапе.__________________________________________________________ 70
Глава 4. Практическая часть. _____________________________________71
5.1. «Смысл свободы как общечеловеческой и национальной ценности»
методические рекомендации по изучению проблемы: _______________71
5.1.1. Лекция для студентов «Смысл свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей». _______________________________________71
5.1.2. Практическое занятие. «Педагогика свободы»: тенденции и противоречия». __________________________________________________71
5.2. Педагогический инструментарий к проведению занятий по теме «Смысл свободы как общечеловеческой и национальной ценности»._73
5.2.2.Социологические опросники._________________________________ 73
5.2.3.Психологические опросники.___________________________________73
Заключение. ____ 75
Библиография. _____77
Приложение. _80
Приложение 1. Текст лекции._____________________________________80
Приложение 2. Методические материалы к семинару. _______________87
Приложение 3. Тексты социологических опросников.________________90
Приложение 4. Тексты психологических опросников. _______________91

Введение

Содержание

Введение. 4
Понимание свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей.
Глава 1. Философско-методологическое понимание свободы.__________7
Глава 2. Понимание свободы с философской точки зрения.__________11
2.1. Свобода в русской философии._________________________________11
2.1.1. Проблемы свободы человеческой личности в творчестве Н. Бердяева.________________________________________________________11
2.1.2. Проблемы свободы в творчестве Н. Лосского. ___________________15
2.1. Свобода в современной западной философии. Идеалы Исайи Берлина.________________________________________________________17
Глава 3. Педагогическое понимание свободы. ______________________19
3.1.Раз витие идеи свободного образования в западной педагогике.____20
3.1.1.У истоков идеи свободного образования._________________________20
3.1.2. Педагогика эпохи Возрождения.________________________________20
3.1.3. Идеи свободного воспитания в творчестве педагогов Нового времени._________________________________________________________21
Принципы воспитания в педагогической деятельности Яна Коменского__21
Педагогические идеи Джона Локка.________________________________ 22
Идеи Ж.Ж. Руссо.________________________________________________ 26
Песталоцци и его последователи.___________________________________30
3.1.4. Свободное воспитание в западной педагогике с конца ХIХ в. до настоящего времени. ______________________________________________33
Общая характеристика новых школ_________________________________33
Педагогические воззрения Джона Дьюи.______________________________35
Педагогическая деятельность М. Монтессори.________________________40
Рудольф Штейнер и вальдорфские школы.____________________________42
3.2. Развитие идеи свободного воспитания в отечественной педагогике.
3.2.1. Идеи свободного воспитания в XVIII - XIX вв.___________________46
Педагогическая деятельность И.И. Бецкого._________________________ 46
Проблемы свободного воспитания в первой половине XIX в._______________________________________________________________47
Идеи обновления образования в творчестве Н.И. Пирогова._____________48
Значение педагогической деятельности К.Д. Ушинского._______________49
3.2.2. Новый этап движения за свободное воспитание.__________________55
Педагогические идеи Л.Н. Толстого. ________________________________55
Свободное воспитание в представлениях К.Н. Вентцеля._______________58
Разнообразие условий свободы в педагогических воззрениях С.И. Гессена._________________________________________________________62
3.2.3.Педагогика свободного воспитания в России ХХ в.________________66
Шалва Амонашвили. ______________________________________________67
Симон Соловейчик._______________________________________________ 68
Основные проблемы свободного воспитания на современном этапе.__________________________________________________________ 70
Глава 4. Практическая часть. _____________________________________71
5.1. «Смысл свободы как общечеловеческой и национальной ценности»
методические рекомендации по изучению проблемы: _______________71
5.1.1. Лекция для студентов «Смысл свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей». _______________________________________71
5.1.2. Практическое занятие. «Педагогика свободы»: тенденции и противоречия». __________________________________________________71
5.2. Педагогический инструментарий к проведению занятий по теме «Смысл свободы как общечеловеческой и национальной ценности»._73
5.2.2.Социологические опросники._________________________________ 73
5.2.3.Психологические опросники.___________________________________73
Заключение. ____ 75
Библиография. _____77
Приложение. _80
Приложение 1. Текст лекции._____________________________________80
Приложение 2. Методические материалы к семинару. _______________87
Приложение 3. Тексты социологических опросников.________________90
Приложение 4. Тексты психологических опросников. _______________91

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

Содержание

Введение. 4
Понимание свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей.
Глава 1. Философско-методологическое понимание свободы.__________7
Глава 2. Понимание свободы с философской точки зрения.__________11
2.1. Свобода в русской философии._________________________________11
2.1.1. Проблемы свободы человеческой личности в творчестве Н. Бердяева.________________________________________________________11
2.1.2. Проблемы свободы в творчестве Н. Лосского. ___________________15
2.1. Свобода в современной западной философии. Идеалы Исайи Берлина.________________________________________________________17
Глава 3. Педагогическое понимание свободы. ______________________19
3.1.Развитие идеи свободного образования в западной педагогике.____20
3.1.1.У истоков идеи свободного образования._________________________20
3.1.2. Педагогика эпохи Возрождения.________________________________20
3.1.3. Идеи свободного воспитания в творчестве педагогов Нового времени._________________________________________________________21
Принципы воспитания в педагогической деятельности Яна Коменского__21
Педагогические идеи Джона Локка.________________________________ 22
Идеи Ж.Ж. Руссо.________________________________________________ 26
Песталоцци и его последователи.___________________________________30
3.1.4. Свободное воспитание в западной педагогике с конца ХIХ в. до настоящего времени. ______________________________________________33
Общая характеристика новых школ_________________________________33
Педагогические воззрения Джона Дьюи.______________________________35
Педагогическая деятельность М. Монтессори.________________________40
Рудольф Штейнер и вальдорфские школы.____________________________42
3.2. Развитие идеи свободного воспитания в отечественной педагогике.
3.2.1. Идеи свободного воспитания в XVIII - XIX вв.___________________46
Педагогическая деятельность И.И. Бецкого._________________________ 46
Проблемы свободного воспитания в первой половине XIX в._______________________________________________________________47
Идеи обновления образования в творчестве Н.И. Пирогова._____________48
Значение педагогической деятельности К.Д. Ушинского._______________49
3.2.2. Новый этап движения за свободное воспитание.__________________55
Педагогические идеи Л.Н. Толстого. ________________________________55
Свободное воспитание в представлениях К.Н. Вентцеля._______________58
Разнообразие условий свободы в педагогических воззрениях С.И. Гессена._________________________________________________________62
3.2.3.Педагогика свободного воспитания в России ХХ в.________________66
Шалва Амонашвили. ______________________________________________67
Симон Соловейчик._______________________________________________ 68
Основные проблемы свободного воспитания на современном этапе.__________________________________________________________ 70
Глава 4. Практическая часть. _____________________________________71
5.1. «Смысл свободы как общечеловеческой и национальной ценности»
методические рекомендации по изучению проблемы: _______________71
5.1.1. Лекция для студентов «Смысл свободы как одной из общечеловеческих и национальных ценностей». _______________________________________71
5.1.2. Практическое занятие. «Педагогика свободы»: тенденции и противоречия». __________________________________________________71
5.2. Педагогический инструментарий к проведению занятий по теме «Смысл свободы как общечеловеческой и национальной ценности»._73
5.2.2.Социологические опросники._________________________________ 73
5.2.3.Психологические опросники.___________________________________73
Заключение. ____ 75
Библиография. _____77
Приложение. _80
Приложение 1. Текст лекции._____________________________________80
Приложение 2. Методические материалы к семинару. _______________87
Приложение 3. Тексты социологических опросников.________________90
Приложение 4. Тексты психологических опросников. _______________91
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021