Взаимодействие современной семьи и общества

Уникальность более 70% ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Семья как дефиниция современного общества 4
Влияние семьи на жизнь человека 5
Отличия современной семьи от традиционной, обусловленные изменением общества 7
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11
ПРИЛОЖЕНИЕ 13

Современная система образования и воспитания сегодня в большей степени ориентирована на формирование определенных знаний, умений и навыков, хотя и все большую роль играет компетентностный подход. Но даже он не учит, как правильно выстраивать отношения в семье, как нужно общаться со своими близкими и родными. Если в советское время считалось неприличным, недостойным гражданина разводиться, бросать семью, воспитывать детей вне брака, то с приходом капитализма, стоявшие ранее запреты были разрушены.
Социально-экономические изменения, происходящие в обществе, оказывают существенное влияние на современную семью. За последние двадцать лет в России существенно отдалился возраст рождения первого ребенка, приближаясь к западным стандартам познания материнства в 30-40 лет. Слово «семья» все чаще в оспринимается как формула, состоящая из всего 3 членов «мама – папа – я (ребенок)». А во многих случаях теряет и еще одного члена – одного из супругов (воспитание детей матерями или отцами одиночками) или ребенка (все чаще появляются так называемые чайдфри, которые сознательно не хотят заводить детей, или пары которые в силу биологических причин не могут их иметь).

Влияние семьи на жизнь человекаСемья оказывает значительное влияние на различные аспекты человеческой жизни. В исследовании Е.Л. Башмановой доказана корреляция между уровнем материального положения в семьи и отношение учеников старшего и среднего звена к процессу учения и школе. Так, отличительной чертой учеников из нижнего социального слоя стало позитивное отношение к в школе в целом (они любят о ней говорить, дорожат отношения с учителями и одноклассниками), но при этом равнодушны к проблемам в учении («плавают» между тройкой и четверкой, не очень расстраиваются из-за учебнвх неудач). Задача школы в их представлении – подготовить их для «зарабатывания денег». Школьники из среднего социального слоя отличаются повышенной требовательностью к себе, умеют рефлексировать и справедливо связывают свои школьные неудачи с тем, что они сами недоработали. Но вместе с тем эти ученики критикуют школу, скучные уроки, невысокий профессионализм педагогов. Отношение к школе у них потребительское и прагматичное, хотя им и нравится сам процесс учения, они получают от него удовольствие. Школьники из верхнего социального слоя с уверенностью глядят в завтрашний день. У них ярко выражено чувство собственного достоинства и дисциплинированность, им важно узнавать что-то новое. Им не очень интересны отношения с одноклассниками, а учителя должны (именно в форме долженствования) им помогать в постижении знаний [2]. Несколько иной позиции придерживается Е.Н. Букреева, ставя во главу угла не социальное положение семьи, а ее образовательные традиции образовательный статус самих родителей и уровень их притязаний по отношению к образовательным возможностям детей [5, 215 c.].Отсюда вполне логичен вывод о семье, сделанный З.Л. Сизоненко, что она является общностью «инкорпорирующей своих членов в определенные стратификационные слои группы, мобилизующей ресурсы для социального продвижения индивида – члена семьи либо, напротив, ограничивает его инновационный/образовательный/ деятельностный потенциал» [15, 198 c.]. Особенностью определения Сизоненко является то, что оно поднимает важнейшую проблему современного общества – далеко не всякая семья действительно хорошо справляется со своими основными функциями.Довольно образно о семье высказывался И.В. Бестужев-Лада: «То, что Россия выжила в ХХ веке, правомерно отнести на счет ныне не существующей идеологии, в основе которой лежала семья старого типа. Точнее, связанные с нею вековые традиции, нравы, обычаи, определявшие образ жизни и образ мыслей человека. Именно семья давала подавляющему большинству населения необходимое» [3, 15 c.]. Вместе с тем современные исследователи говорят о кризисе современной семьи. В процессе социальной и культурной трансформации института семьи и брака отношения семьи и общества, семьи и личности постоянно изменялись под воздействием господствующего в данном обществе образа жизни, общественных отношений, системы ценностей [12, 79 c.]. Социологические, педагогические, психологические исследования свидетельствуют о разрушении семьи в ее традиционном смысле, об изменении семейных ценностей, снижении жизненного уровня и социальной защищенности большинства семей, чрезмерной занятости родителей и, вследствие этого, повышении напряженности в семьях [13]. Отличия современной семьи от традиционной, обусловленные изменением обществаВ итоге, семья сегодня отличается:- непрочностью семьи, что подтверждается высоким уровнем разводов. Е.М. Андрейковец отмечает, что современный брак рассматривается часто как «контракт на время». При этом существует зозможность перезаключить этот «контракт» (развестись, а потом заключить новый, не случайно все более популярной сегодня становится веерная моногамия). Следовательно, интересы индивида, его свобода и автономия являются более значимыми чем семейные ценности [1].- конфликтностью отношений между членами семьи. В традиционной семье слова старшего человека в семье было сродни закону, оно не терпело возражений и споров. Однако ранее существовала прямая взаимосвязь между возрастом, опытом работы и уровнем заработка. Сегодня молодые люди при помощи Интернета, собственных поделок (хэнд-мейд) могут начать зарабатывать еще в период обучения в школе, причем их заработки могут быть существенно больше чем у родителей. Кроме того современное общество призывает молодое поколение критично мыслить, высказывать свое мнение. Крайне популярна становится такая литература, как «Научись стать стервой» и т.д. Причинами конфликтов в семье также является высокий уровень стресса в обществе. У. Бек назвал наше современное общество – «обществом риска». Мы знаем, что в любой момент нас могут уволить (что невозможно было в рамках общества), ограбить, напасть (статистика преступлений стала гораздо более открытая), по нам могут выпустить ракеты, упасть самолет, мы можем попасть под машину. Мы постоянно чего-то боимся, а свой страх срываем в виде агрессии на наших самых близких – членах семьи.- массовой многодентностью (1-2 ребенка). Э. Гидденс еще 70-х годах прошлого века отметил, что удовлетворение сексуальной функции уже мало связано с функцией воспроизводства населения. В традиционной семье люди не задумывались о контрацепции, детей было столько, сколько «Бог пошлет». Однако уже в начале прошлого века на передний план желание удовлетворить сексуальные потребности. Различие между рождением детей и сексом усугубляется появлением альтернативных способов зачатия, не подразумевающих коитуса – искусственное оплодотворение, суррогатное материнство (в том числе в гомосексуальных парах). Проблема массовой многодетности приводит и к другим проблемам общества, таким как естественная убыль населения (для воспроизведения общества необходимо среднее количество рождений детей в размере 2,3), недостаток взрослого населения, платящих налоги. Кроме того рождение детей в современной семье откладывают на более поздний срок, в итоге бабушки и дедушки из-за своего возраста не могут помогать родителям в воспитании детей, а сами нуждаются в уходе и заботе. - низкой эффективностью социализации детей. Большинство современных родителей считают, что процессом воспитания должны заниматься специально обученные люди (преподаватели, учителя, воспитателя, няни), а их функция сводится к материальному обеспечению подрастающего поколения.