Вход

Взаимодействие современной семьи и общества

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 211495
Дата создания 07 апреля 2017
Страниц 12
Мы сможем обработать ваш заказ 21 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
370руб.
КУПИТЬ

Описание

Уникальность более 70% ...

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Семья как дефиниция современного общества 4
Влияние семьи на жизнь человека 5
Отличия современной семьи от традиционной, обусловленные изменением общества 7
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 11
ПРИЛОЖЕНИЕ 13

Введение

Современная система образования и воспитания сегодня в большей степени ориентирована на формирование определенных знаний, умений и навыков, хотя и все большую роль играет компетентностный подход. Но даже он не учит, как правильно выстраивать отношения в семье, как нужно общаться со своими близкими и родными. Если в советское время считалось неприличным, недостойным гражданина разводиться, бросать семью, воспитывать детей вне брака, то с приходом капитализма, стоявшие ранее запреты были разрушены.
Социально-экономические изменения, происходящие в обществе, оказывают существенное влияние на современную семью. За последние двадцать лет в России существенно отдалился возраст рождения первого ребенка, приближаясь к западным стандартам познания материнства в 30-40 лет. Слово «семья» все чаще в оспринимается как формула, состоящая из всего 3 членов «мама – папа – я (ребенок)». А во многих случаях теряет и еще одного члена – одного из супругов (воспитание детей матерями или отцами одиночками) или ребенка (все чаще появляются так называемые чайдфри, которые сознательно не хотят заводить детей, или пары которые в силу биологических причин не могут их иметь).

Фрагмент работы для ознакомления

Влияние семьи на жизнь человекаСемья оказывает значительное влияние на различные аспекты человеческой жизни. В исследовании Е.Л. Башмановой доказана корреляция между уровнем материального положения в семьи и отношение учеников старшего и среднего звена к процессу учения и школе. Так, отличительной чертой учеников из нижнего социального слоя стало позитивное отношение к в школе в целом (они любят о ней говорить, дорожат отношения с учителями и одноклассниками), но при этом равнодушны к проблемам в учении («плавают» между тройкой и четверкой, не очень расстраиваются из-за учебнвх неудач). Задача школы в их представлении – подготовить их для «зарабатывания денег». Школьники из среднего социального слоя отличаются повышенной требовательностью к себе, умеют рефлексировать и справедливо связывают свои школьные неудачи с тем, что они сами недоработали. Но вместе с тем эти ученики критикуют школу, скучные уроки, невысокий профессионализм педагогов. Отношение к школе у них потребительское и прагматичное, хотя им и нравится сам процесс учения, они получают от него удовольствие. Школьники из верхнего социального слоя с уверенностью глядят в завтрашний день. У них ярко выражено чувство собственного достоинства и дисциплинированность, им важно узнавать что-то новое. Им не очень интересны отношения с одноклассниками, а учителя должны (именно в форме долженствования) им помогать в постижении знаний [2]. Несколько иной позиции придерживается Е.Н. Букреева, ставя во главу угла не социальное положение семьи, а ее образовательные традиции образовательный статус самих родителей и уровень их притязаний по отношению к образовательным возможностям детей [5, 215 c.].Отсюда вполне логичен вывод о семье, сделанный З.Л. Сизоненко, что она является общностью «инкорпорирующей своих членов в определенные стратификационные слои группы, мобилизующей ресурсы для социального продвижения индивида – члена семьи либо, напротив, ограничивает его инновационный/образовательный/ деятельностный потенциал» [15, 198 c.]. Особенностью определения Сизоненко является то, что оно поднимает важнейшую проблему современного общества – далеко не всякая семья действительно хорошо справляется со своими основными функциями.Довольно образно о семье высказывался И.В. Бестужев-Лада: «То, что Россия выжила в ХХ веке, правомерно отнести на счет ныне не существующей идеологии, в основе которой лежала семья старого типа. Точнее, связанные с нею вековые традиции, нравы, обычаи, определявшие образ жизни и образ мыслей человека. Именно семья давала подавляющему большинству населения необходимое» [3, 15 c.]. Вместе с тем современные исследователи говорят о кризисе современной семьи. В процессе социальной и культурной трансформации института семьи и брака отношения семьи и общества, семьи и личности постоянно изменялись под воздействием господствующего в данном обществе образа жизни, общественных отношений, системы ценностей [12, 79 c.]. Социологические, педагогические, психологические исследования свидетельствуют о разрушении семьи в ее традиционном смысле, об изменении семейных ценностей, снижении жизненного уровня и социальной защищенности большинства семей, чрезмерной занятости родителей и, вследствие этого, повышении напряженности в семьях [13]. Отличия современной семьи от традиционной, обусловленные изменением обществаВ итоге, семья сегодня отличается:- непрочностью семьи, что подтверждается высоким уровнем разводов. Е.М. Андрейковец отмечает, что современный брак рассматривается часто как «контракт на время». При этом существует зозможность перезаключить этот «контракт» (развестись, а потом заключить новый, не случайно все более популярной сегодня становится веерная моногамия). Следовательно, интересы индивида, его свобода и автономия являются более значимыми чем семейные ценности [1].- конфликтностью отношений между членами семьи. В традиционной семье слова старшего человека в семье было сродни закону, оно не терпело возражений и споров. Однако ранее существовала прямая взаимосвязь между возрастом, опытом работы и уровнем заработка. Сегодня молодые люди при помощи Интернета, собственных поделок (хэнд-мейд) могут начать зарабатывать еще в период обучения в школе, причем их заработки могут быть существенно больше чем у родителей. Кроме того современное общество призывает молодое поколение критично мыслить, высказывать свое мнение. Крайне популярна становится такая литература, как «Научись стать стервой» и т.д. Причинами конфликтов в семье также является высокий уровень стресса в обществе. У. Бек назвал наше современное общество – «обществом риска». Мы знаем, что в любой момент нас могут уволить (что невозможно было в рамках общества), ограбить, напасть (статистика преступлений стала гораздо более открытая), по нам могут выпустить ракеты, упасть самолет, мы можем попасть под машину. Мы постоянно чего-то боимся, а свой страх срываем в виде агрессии на наших самых близких – членах семьи.- массовой многодентностью (1-2 ребенка). Э. Гидденс еще 70-х годах прошлого века отметил, что удовлетворение сексуальной функции уже мало связано с функцией воспроизводства населения. В традиционной семье люди не задумывались о контрацепции, детей было столько, сколько «Бог пошлет». Однако уже в начале прошлого века на передний план желание удовлетворить сексуальные потребности. Различие между рождением детей и сексом усугубляется появлением альтернативных способов зачатия, не подразумевающих коитуса – искусственное оплодотворение, суррогатное материнство (в том числе в гомосексуальных парах). Проблема массовой многодетности приводит и к другим проблемам общества, таким как естественная убыль населения (для воспроизведения общества необходимо среднее количество рождений детей в размере 2,3), недостаток взрослого населения, платящих налоги. Кроме того рождение детей в современной семье откладывают на более поздний срок, в итоге бабушки и дедушки из-за своего возраста не могут помогать родителям в воспитании детей, а сами нуждаются в уходе и заботе. - низкой эффективностью социализации детей. Большинство современных родителей считают, что процессом воспитания должны заниматься специально обученные люди (преподаватели, учителя, воспитателя, няни), а их функция сводится к материальному обеспечению подрастающего поколения.

Список литературы

1. Андрейковец Е.М. Функционирование семьи в условиях белорусской социальной политики // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5; URL: www.science-education.ru/119-15118
2. Башманова Е.Л. О реализации социально-интегративной функции образования в условиях социального расслоения учащихся // Философия образования. 2010. № 1. С. 80-88.
3. Бестужев-Лада И.В. Иван не встретит Марью, если мы не поможем российской семье //Труд. №7. 1996. № 90. 13-19 с.
4. Бокша Е.А.Особенности трансформации института семьи в современном российском обществе // Педагогическое образование и наука. 2014. № 4. С. 45-50.
5. Букреева Е.Н. Сельская семья и семейное образование: особенности построения и осуществления(на примере районов Ставропольского края) // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2008. № 3. С. 213-217.
6. Зайкова С.А. К вопросу типологии современной семьи // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 6; URL: www.science-education.ru/106-7806
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебное пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. 202 с.
8. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества //СОЦИС. 2003. № 7. С. 92-100.
9. Лафицкая Н. В. Отклоняющееся поведение как следствие влияния родительской семьи // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 3; URL: www.science-education.ru/109-9318 (дата обращения: 16.12.2014).
10. Найданова С.Б. Роль семьи в формировании человеческого капитала // Современные проблемы науки и образования. 2006. № 1 С. 76-78
11. Насырова Р.С. Семья в современном обществе // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2013. № 31. С. 49-53.
12. Порохнюк Е.В.Эволюция семейных ценностей в процессе трансформации традиционной семьи в российском и восточном обществах: социологический анализ // Вестник Астраханского государственного технического университета. 2013. № 1 (55). С. 79-81.
13. Продиблох Н.Е. Взаимодействие семьи и школы: теоретические и методологические проблемы // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2009. № 1. С. 39-43
14. Савандеева Л.Н., Селезнёва Н.Ю., Ульянова Е.М. Роль семьи в современном обществе // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014. № 35. С. 95-98
15. Сизоненко З.Л Семья в изменяющемся обществе: новые методологические концепты Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований. 2014. Т. 1. С. 197-200.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021