Вход

Роль семьи в формировании творческих способностей ребенка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 209574
Дата создания 29 апреля 2017
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ 23 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 160руб.
КУПИТЬ

Описание

При сдаче получила отлично, хотя принимал очень требовательный педагог. Работа была написана для 3 курса в педагогическом колледже московской области. ...

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования 5
1.1 Сущность понятия творческие способности 5
1.2 Факторы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации по развитию детей 8
1.3 Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения по развитию творческих способностей детей 15
Глава 2 Анализ особенностей развития творческих способностей ребенка в едином воспитательнов пространстве в семье и дошкольной образовательной организации 23
2.1 Образовательная среда в МБДОУ №6 23
2.2 Диагностика педагогического коллектива дошкольного учреждения и семьи на степень развития творческих способностей 29
Заключение 37
Список литературы 40

Введение

Введение

Творческое развитие личности, безусловно, является одним из основных критериев успешности современного образования. Развитие творческих способностей будет неэффективным, если не начать работу в этом направлении как можно раньше. Важной ступенью повышения уровня творческого потенциала является начальная школа.
В настоящий момент формируется новое образовательное пространство. Теперь критерием успешности начальной ступени образования выступает не только совокупность знаний, умений и навыков, усвоенных школьником, но и умение ребенка решать творческие задачи. Этим обусловлена необходимость развития творческого потенциала у младших школьников.
Таким образом, тема курсовой работы актуальна по нескольким причинам. Во-первых, цель образования заключается в подготовке человека к активной социальной, профессиональной жизни в современном обществе. Это не представляется возможным без развития творческих способностей, формирования творческого мышления.
Несмотря на большое количество педагогических публикаций по обозначенной проблемы, вопросы основных принципов сотрудничества дошкольных учебных заведений с семьями воспитанников еще остаются не в полной мере исследованы. Сегодня приходится констатировать, что демографические, социальные и экономические изменения в обществе не могли, не сказаться на современной семье. Эта ячейка общества, как никогда, нуждается во внимании и помощи со стороны государства в целом, дошкольного учреждения, в частности. Ведь, лишь незначительная часть родителей может направить в правильное русло воспитания своего ребенка. Многие из них нуждаются в помощи специалистов. Такой помощью должна быть деятельность педагогов, которые способствуют всестороннему развитию детей и помогают семье в их воспитании. Именно поэтому современные дошкольные учебные заведения должны стать открытыми для родителей, общественности, больше внимания уделять образованию и воспитанию родителей, справедливо считая это одним из принципиально важных факторов успешного развития и воспитания детей.
Цель курсовой работы - творческое развитие личности ребенка в едином воспитательном пространстве в семье и дошкольной образовательной организации.
Задачи курсовой работы:
• раскрыть сущность понятия творческие способности;
• проанализировать факторы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации по развитию детей;
• описать взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения по развитию творческих способностей детей;
• провести анализ особенностей развития творческих способностей ребенка в едином воспитательнов пространстве в семье и дошкольной образовательной организации;
• осуществить диагностику педагогического коллектива дошкольного учреждения и семьи на степень развития творческих способностей.
Объект курсовой работы – единое пространство в семье и дошкольной образовательной организации МБДОУ №6
Предмет курсовой работы – особенности развитие ребенка в едином пространстве семьи и дошкольной образовательной организации.
При написании курсовой работы использовалась научная литература.

Список литературы

Список литературы

1. Вентцель Е.С. Теория вероятностей. Учебник для вузов. – 6-е изд. стер. М.: Высш. шк., 2009 576 c.
2. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л. С. Выготский. - СПб.,2010г.
3. Гаврилова, Е.Д. Дидактические игры как средство развития креативного мышления учащихся: Автореф.канд.пед.наук. 13.00.01. СПб., 2012. - 20 с.
4. Галкина, Т. В., Алексеева Л. Г. Диагностика и развитие креативности: Развитие и диагностика способностей./ Т.В.Галкина, Л. Г. Алексеева. - М., 2010. -326с.
5. Дементьева, И. Ф. Российская семья : проблемы воспитания. [// Руководство для педагогов. – М., 2009. – 142 с.
6. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личностии малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2015. C.473-474.
7. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя // Советская педагогика. – 2009. – № 1. – С. 43-49.
8. Замалетдинова, Р. Р. Автономные дошкольные образовательные учреждения: нормативно-правовые аспекты работы. – М. : Национальный книжный центр, 2011. – 152 с.
9. Зуева Е. Н. Развитие инновационного потенциала педагогического коллектива [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя. – URL: http://si-sv.com/publ/10-1-0-47 Источник: http://si-sv.com/publ/10-1-0-47
10. Иваненко, М. А. Педагогическое сопровождение социально-личностного развития дошкольника: учеб. пособие (Рекомендовано УМО РАЕ по классическому университетскому и техническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности: 13.00.02 – «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования); Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2014. – 187 с.
11. Корепанова, М. В. Педагогика дошкольного детства: учеб. пособие по дошкольной педагогике для слушателей курсов повышения квалификации. – Волгоград, 2015.
12. Кузнецова О.Ю. Оценка возможности развития условий делового общения в педагогическом коллективе дошкольного образовательного учреждения // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2014. No 3. С. 50-51.
13. Кузнецова О.Ю. Условия развития делового общения в дошкольном образовательном учреждении [Электронный ресурс]: Перспективы науки и образования, 2015. No 2. С. 139-141. URL: http://pnojournal.files.wordpress.com/2015/01/1302pno.pdf (дата обращения: 30.05.2014).
14. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина. В 2 т. М.: ВЛАДОС, 2012 Т. 1. 312 с.
15. Психолого-педагогический анализ классного коллектива. Учебно-методическое пособие. Чебоксары: ЧГПУ, 2008. 60 с.
16. Реан А.А. Психология и педагогика / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. СПб.: Питер, 2012. 432 с.
17. Реан, А. А. Психология и педагогика. – СПб. : Питер, 2009. – 432 с.
18. Роджерс, К. К теории творчества: Взгляд на психотерапию. Становление человека./ К. К Роджерс. - М.,2010. С. - 74–79.
19. Сильченкова Т.Н. Формирование корпоративных отношений на предприятии / Т.Н. Сильченкова, Л.В. Бармашова. Вязьма: ВФ МГИУ, 2014. 78 с.
20. Творчество и социальное Познане / Под ред. А.И. Коршунова, С.С. Гольдентрихта. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2010. – 132 с.
21. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление образованием по результатам. – М.: Новая школа, 2012. – 159 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021