Вход

развитие деятельности детей первых лет жизни в онтогенезе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 209571
Дата создания 29 апреля 2017
Страниц 32
Покупка готовых работ временно недоступна.
1 160руб.

Описание

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе исследовано развитие деятельности детей первых лет жизни в онтогенезе.
В ходе исследования рассмотрели предметную деятельность и двигательное развитие детей первых лет жизни. Показано, что дети первых лет жизни – это в первую очередь «деятели», а не наблюдатели. Опыт активной разнообразной деятельности составляет важнейшее условие их развития. Ведущей деятельностью на первом году жизни является эмоционально-личностное общение малыша с окружающими взрослыми. На 5-6 месяце жизни у малыша появляется, в ответ на зрительные и слуховые стимулы, потребность в ориентировочно-исследовательских реакциях, которые являются базой для формирования новых мотивов, развития манипуляций предметами. Действия с предметами ребенок начинает осваивать к концу первого года жизни. По ...

Содержание

Оглавление


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОЙ И ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ ЛЕТ ЖИЗНИ В ОНТОГЕНЕЗЕ 4
1.1. Предметная деятельность и двигательное развитие детей первых лет жизни 4
1.2. Характеристика развития игровой деятельности ребенка первых лет жизни в онтогенезе 9
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ ЛЕТ ЖИЗНИ 17
2.1. Характеристика речи как деятельности 17
2.2. Развитие речевой деятельности ребенка первых лет жизни в онтогенезе 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30




Введение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования связана с тем, что в настоящее время внимание многих специалистов во всем мире – педагогов, психологов, логопедов и пр., привлечено к проблемам развития детей первых лет жизни. Этот интерес обусловлен тем, что первые годы жизни ребенка являются периодом наиболее интенсивного развития. Именно в данный период закладываются основы физического, психического и нравственного здоровья малыша.
Первые годы жизни малыша – это уникальный период, в котором закладываются и формируются произвольное поведение, мышление, самосознание, память, сенсорные представления, речь. Рассматривая закономерности развития малышей, ученые отмечают, что для каждого возрастного периода существуют ведущие виды деятельности, то есть виды деятельности, которые наиболее значимы в данный п ериод для психического развития подрастающего человека. В младенческом возрасте выделяют эмоционально-личностное общение малыша с окружающими взрослыми; в возрасте от года до трех лет выделяется предметно-орудийная деятельность, продуктивные виды деятельности и игра. Значительное развитие в первые годы жизни малыша получает речевая деятельность, на ее развитие большое влияние оказывает развитие моторики.
Цель работы: исследовать развитие деятельности детей первых лет жизни в онтогенезе
Задачи исследования:
1.Рассмотреть предметную деятельность и двигательное развитие детей первых лет жизни.
1.2. Дать характеристику развития игровой деятельности ребенка первых лет жизни в онтогенезе.
3. Охарактеризовать речь как деятельность.
4. Показать развитие речевой деятельности ребенка первых лет жизни в онтогенезе.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. — М.: Медицина, 1977. - 303 с.
2. Арсентьева В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. Учебное пособие. — М. : ФОРУМ, 2009. — 144 с.
3. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 4-е, стереотип. - М., УРСС, 2007.
4. Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 254с.
5. Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. - Киев: «Радянська школа», 1982. – 126с.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1996. – №6. – С.75- 77.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1996. - 416с.
8. Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Доклады на совещании по вопросам психологии. – М., 1954. - С. 81- 86.
9. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1961. – 365с.
10. Глухов В.П., Ковшиков В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. - М.: АСТ, 2007. – 318 с.
11. Грибова О.Е. Онтогенетический принцип в логопедии // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. – М.: Экономика, 1997. – С. 227 – 239.
12. Державин Н.С. Изучение звукового развития ребёнка русской речи.// «Академику Н.Ф.Марру».- М., 1935.
13. Доронова Т.Н., Карабанова О.А. Игра в дошкольном возрасте. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. – 112 с.
14. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологические особенности развития дошкольников. - М.: Эксмо. 2009. – 292с.
15. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры // Дошкольное воспитание. – 1965. - № 10. – С. 17 – 19.
16. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1986. - 430 с.
17. Зворыгина Е.В. Формирование игры детей второго и третьего года жизни // Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989. – С. 25–37.
18. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. — 432 с.
19. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. - М.: «Сов. Россия», 1973. – 122с.
20. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности. – М.: Педагогика, 1975. - 174с.
21. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Изд. 3-е. – М.: СПб, 2003.
22. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969. - 214 с.
23. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). - М.: Педагогика, 1978. - 224 с.
24. Лурия А.Р. Язык и сознание. / Под редакцией Е.Д. Хомской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 320с.
25. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – 95с.
26. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте.  2-е издание.  Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 160с.
27. Новоселова С.Л., Палагина Н.Н. Начальные этапы развития игровой деятельности // Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989. – С. 47 - 51.
28. Общая психология: Курс лекций. / Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998. – 458 с.
29. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Просвещение, 1967. – 176 с.
30. Павлов И.П. Физиологические механизмы так называемых произвольных движений // Полн. собр. соч. Т. 3. – М., 1951.– С. 81 – 112.
31. Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. – М.: Педагогика, 1998. - 162 с.
32. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: 2002 - 720 с.
33. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. – М.: Изд. АН СССР, 1961. – 225с.
34. Филичева Т.Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1989. - 223 с.
35. Филичева Т.Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. – М., 2000.
36. Фомина Л.В. Роль движений пальцев рук в развитии речи ребёнка раннего возраста. Исследование языка и речи. – М.: Изд-во МГПИИЯ, 1971. – – 242 с.
37. Хватцев М.Е. Предупреждение и устранение недостатков речи. – СПб.: КАРО, 2004. – 272с.
38. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2000.
39. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020