Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
207711 |
| Дата создания |
04 мая 2017 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования.
Изучение литературных источников показало, что кризис в психологии определяется как тяжелое состояние, вызванное какой-либо причиной или как резкое изменение статусов персональной жизни. Кризис угрожает личным планам на будущее, индивидуальному представлению человека о себе, идеальному образу Я. Переживание кризиса рассматривается как особая внутренняя работа человека после преодоления критической ситуации, наполнение новым смыслом человеческой деятельности по восстановлению душевного равновесия.
Кризис окончания школы наступает вследствие осознания невозможности быстро решить проблему нового этапа взросления. Одним из самых важных выборов жизни человека является выбор профессионального пути ...
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИФИКИ ПЕРЕЖИВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКАМИ КРИЗИСА ОКОНЧАНИЯ ШКОЛЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТЕПЕНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМООПРЕДЕЛЕННОСТИ 6
1.1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О КРИЗИСЕ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 6
1.2. ПРОБЛЕМА КРИЗИСА ОКОНЧАНИЯ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 15
1.3. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ СОВРЕМЕННЫМИ СТАРШЕКЛАССНИКАМИ 18
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ПЕРЕЖИВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКАМИ КРИЗИСА ОКОНЧАНИЯ ШКОЛЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТЕПЕНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМООПРЕДЕЛЕННОСТИ 24
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 30
2.3. ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 42
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
Введение
Актуальность темы исследования.
Выбор профессии весьма важен для каждого человека. Большинство людей включены в определенную профессиональную деятельность, которую они выбирают по разным причинам: одни по призванию, другие по стечениям обстоятельств или советам. При выборе профессии выпускниками школ возможности удовлетворения ими своих материальных и духовных потребностей связываются, конечно же, с высоким уровнем образования и квалификации. При этом в период окончания школы, на рубеже привычной школьной и новой взрослой жизни, эмоциональное напряжение может резко возрасти, многие старшеклассники переживают кризисные состояния.
Степень разработанности темы. Различные подходы в работе по профессиональному самоопределению разработаны в трудах Е.А. Климова, Н.С. Пряжникова, В. И. Степан ского и других. В работах А.А. Осиповой, Л.А. Пергаменщика, Л.Н.Юрьевой и других рассмотрены виды кризисных состояний личности и особенности переживания кризисов в различные возрастные периоды. В то же время, специфика переживания старшекласниками кризиса окончания школы в зависимости от степени профессиональной самоопределенности в литературных источниках рассмотрена недостаточно. Это обусловило актуальность данного исследования.
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник. - Изд. 6-е., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2001.
2. Александрова О.Н. Психология социальной работы : Учебник. 2-е изд. / О.Н. Александрова, О.Н. Боголюбова, М.А.Гулина. - СПб.: Питер, 2010. - 352 с.
3. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика // Психологический журнал. - 1985. - № 6.- С. 107-115
4. Батаршев А. В. Диагностика профессионально важных качеств. - СПб: Питер, 2007. - 186 с.
5. Богданов И.В., Лазарев С.В. Психология и педагогика. - М.: ИДО РУДН, 2002. - С.35.
6. Групповая профконсультация для выпускников 9-11 классов: Методические материалы. - Изд. 2-е, дополн. / Составители: Т.Н.Кузьмина, В.В.Радченко; под ред. И.В.Кузнецовой. - Ярославль: «Ресурс», 2003. - 62 с.
7. Дубровина И. Практическая психология образования.- СПб: Питер, 2009. - С.342.
8. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: учеб. пособ. для высшей школы. - М.: Академический проект. 2004. - 192 с.
9. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие. - М.: Академия, 2004. - 302 с.
10. Клинский К.А. Психология деятельности. - М.: Эксмо, 2003. - 392 с.
11. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. - М.: Изд-во института психотерапии, 2007. - 336с.
12. Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М.: Просвещение, 1997.
13. Корнеева JI.II. Профессиональная психология личности. // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 1991. - С. 61-84.
14. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.
15. Малахов А.Н. Кризис как философская категория [электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.ibl.ru/2014/
16. Морозова С.В. Психодиагностика профессиональной направленности: Учебное пособие/ Под ред. З.А. Шакуровой. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2003. - 60с.
17. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004. - 384 с.
18. Немов Р. Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования. -М.: Владос, 2007. - 606 с.
19. Носкова О. Г. Психология труда: Учеб. пособие / Под ред. Е. А. Климова. - М.: «Академия», 2004. - 384 с.
20. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. - Р-н/Д , 2006.
21. Пергаменщик Л. А. Кризисная психология. Курс лекций. - Минск, 2003.
22. Плотникова Е.В. События окончания школы: Кризис? Праздник? Манифест? - Изд. 2-е. - Екатеринбург, 2002. - 42 с.
23. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов. Учеб. пособие. /Сост.: Т.И. Пашукова, А.И. Допира, Г.В. Дьяконов. - М., 1996. - С.26-28.
24. Прохоров А. О. Психология состояний. Учебник. - М.: Когито-Центр, 2011. - 623 с.
25. Пряжников Н. С. Активизирующие профконсультационные опросники // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 1997. - № 2. - С. 66-75.
26. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Ин-т практич. психологии, 1996.- 256 с.
27. Пряжников Н.С. Ценностно-нравственные активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. Методическое пособие. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1997.
28. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. - М.: Академия, 2005. - 480 с.
29. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / ред.-сост. Л. Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 410 с.
30. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Никифоров Г.С., Дмитриева М.А., Корнеева Л.Н. и др.; Под ред. Никифорова Г.С. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2003. - 452 с.
31. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Бахрах-М. 2000. - 358 с.
32. Рогов Е. И. Выбор профессии: Становление профессионала. - М.: Владос-Пресс, 2003. - 332с.
33. Степанов В. Г. Профориентация: учебное пособие для вузов. - М.: Академия, 2008. - 447 с.
34. Степанский В. И. Психологические факторы выбора профессии: теория, эксперимент: учебно-методическое пособие. - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2006. - 108 с.
35. Суслова О.И. Формирование мотивационного компонента профессионального становления // Специалист. - 2006. - № 7. - С. 23 - 25.
36. Титаренко Т.М. Испытание кризисом: Одиссея преодоления. Изд. 2-е, испр. - М.: Когито-Центр, 2010. - 304 с.
37. Титаренко Т.М. Нужна ли психологическая помощь личности в кризисных жизненных ситуациях // Журнал практического психолога. - 1999. - № 1. - С. 103-112.
38. Трошин О. В. Основы социальной реабилитации и профориентации: учебное пособие / О. В. Трошин, Е. В. Жулина, В. А. Кудрявцева. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 384 с.
39. Туманова Е.Н. Помощь в кризисной ситуации жизни. - Саратов, 2005. - 192 с.
40. Фонарев А. Р. Психология становления личности профессионала: учебно-методическое пособие; РАО, МПСИ. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 236 с.
41. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.
42. Чистякова С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения // Педагогика. - 2005. - №1. - С. 19 - 26.
43. Юдина Л.Г. Профориентационная деятельность как подсистема целостного образовательного процесса // Воспитание школьников. - 2010. - № 2. - С. 27-33.
44. Юрьева Л.Н. Кризисные состояния. - Днепропетровск: Арт-Прес, 1998. - 164 с.
45. Ясюкова Л.А. Методическое руководство. - Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников. - СПб, ООО «ИМАТОН2, 2005. - 62 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.005