Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
207639 |
| Дата создания |
04 мая 2017 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 14 мая в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Заключение
Мнения подростков и родителей на многие вещи со временем становятся различными, что неизбежно порождает непонимание и противоречия и приводит к конфликтной ситуации. И в этот момент наиболее важным становится выбор стратегии поведения не только родителей, но и подростка. В результате анализа данных, полученных в ходе исследования, ранее выдвинутые гипотезы подтвердились частично.
• В течение подросткового возраста ведущие стратегии поведения подростка в конфликтах с родителями не меняются. Подростки, активно используют стратегию компромисса. Важно отметить, что эта стабильность – с точки зрения подростков. По видению матерей – тоже всё стабильно, а вот отцы отмечают значительное снижение склонности подростков к приспособлению в общении.
• Стратегии поведения с матерью и отцом ...
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава 1. Теоретические основания исследования особенностей конфликтов у подростков 4
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 4
1.2. Психологическая характеристика конфликта 18
1.3. Особенности межличностных конфликтов в подростковом возрасте 28
Глава II. Эмпирическое исследование представлений и их родителей о стратегиях поведения этих подростков в конфликтах с родителями 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Результаты исследования 35
2.3. Основные характеристики способов преодоления конфликтов 45
Выводы 57
Заключение 60
Список литературы 62
Введение
Введение
Актуальность исследования. Интенсификации коммуникации между различными слоями общества приводит к столкновению интересов самых разных групп людей. Таким образом, создается благоприятная почва для возникновения и эскалации конфликтов.
При этом необходимо заметить, что особую группу конфликтных ситуаций представляют собой конфликты, возникающие между детьми и родителями. Наиболее опасным при этом представляется подростковый возраст, так как именно в это время происходит формирование большого количества личностных образований.
Наличие оптимального контакта между взрослым и подростком, таким образом, носит решающий характер по отношению к успешности воспитательного воздействия с одной стороны и психологического благополучия ребенка – с другой.
В последние годы научный интерес к про блеме конфликта значительно возрос. В немалой степени это объясняется повышением общего уровня конфликтности современного общества. Разнообразные конфликтные ситуации являются неизбежным порождением сложного и противоречивого процесса социального взаимодействия, что ставит как общество в целом, так и каждого конкретного человека перед необходимостью их решения.
Способность строить конструктивные отношения с окружающими и эффективно решать спорные проблемы является важным показателем развития личности. Характерные для каждого человека способы поведения в конфликтных ситуациях начинают складываться на ранних этапах становления личности, в процессе активного освоения ребенком окружающей действительности, его включения в широкую систему социальных отношений, осознания себя и своего места в ней.
Особенно важным с этой точки зрения является подростковый возраст как наиболее сложный, противоречивый и потому - наиболее конфликтный. В многочисленных исследованиях подросткового периода подчеркивается его критический, переходный характер, когда ломаются и перестраиваются прежние отношения ребенка к самому себе, к окружающим и к миру в целом. Эти кардинальные изменения порождают неизбежные конфликты развивающейся личности, как с другими людьми, так и с самим собой. Приобретаемый подростком опыт успешного или неуспешного общения служит основанием для усвоения разных по конструктивности способов решения конфликтных ситуаций.
Одним из важнейших аспектов указанной проблемы является вопрос о конфликтах подростков с родителями. Множество тонких наблюдений и описаний такого рода конфликтных ситуаций дает художественная литература. Однако, как ни парадоксально, именно эта сторона взаимоотношений подростков менее всего представлена в специальных психологических исследованиях. Значительно полнее отражена проблема конфликтов подростков со сверстниками, а также с учителями.
Проблема конфликтов подростков с родителями остается практически не исследованной и с точки зрения работы школьного практического психолога. Вместе с тем, именно родители (наряду с педагогами) выступают основными «заказчиками» психологической службы, когда речь заходит о подростках.
Таким образом, необходимость изучения конфликтного поведения в подростковом возрасте диктуется потребностями практики воспитания.
Цель исследования: изучение особенностей протекания конфликтов между подростками и их родителями.
Объект исследования: психологические особенности подростков
Предмет исследования: особенности поведения подростков в конфликте с родителями.
Гипотеза исследования: В течение подросткового возраста меняются ведущие стратегии поведения в конфликтах с родителями; стратегии поведения подростка в конфликте с матерью и отцом будут различны (с отцом больше согласия, с матерью сотрудничества); мнения родителей и ребенка о стратегиях поведения подростка в конфликтах различны.
Задачи исследования:
1. Изучить психологические характеристики подросткового возраста
2. Охарактеризовать основные особенности конфликта
3. Дать характеристику основным особенностям протекания конфликтов в подростковом возрасте
4. Экспериментально исследовать способы взаимодействия подростков в конфликтах с родителями
5. Дать практические рекомендации по способами преодоления конфликтов.
Методы исследования:
1. Теоретико-методологический анализ источников по теме исследования
2. Эмпирические методы исследования
Теоретическая основа исследования: представления о социальной ситуации развития и возрастных особенностях подросткового возраста, сформулированные в трудах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, И.С. Кона, В.А. Яковлева, В.П. Каширина; психологические представления о конфликте, изложенные в трудах Р. Бэрона, Л. Берковитца, К. Томаса.
Теоретическая значимость исследования: исследование уточняет представления о подростковом возрасте, а также о направления развития личности подростков в связи с погруженностью их в конфликтные ситуации.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы в курсах возрастной, семейной психологии, психологии развития, конфликтологии; при проведении индивидуального, группового или семейного консультирования.
Список литературы
Список литературы
1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. - СПб.: Питер, 2008. - 496 с.
2. Большая психологическая энциклопедия. - М.: Эксмо, 2007. - 544 с.
3. Бороздина Г.В. Психология делового общения. - М.: Инфра-М, 2009. - С. 208-226.
4. Василюк Ф.Е. Конфликт // Психология конфликта. Хрестоматия; Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2008. - С. 269-271.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология. - М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2007. - 400 с.
6. Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология: Учебник. - М.: Инфра-М, 2004. - 240 с
7. Гришина Н.В. Психология конфликта. - СПб.: Питер, 2008. - 544 с.
8. Громова О.Н. Личностные особенности возникновения конфликтов // Психология деловых конфликтов. Хрестоматия; Под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2007. - С.383-406.
9. Гулевич О.А. Индивидуальные особенности членов группы как причина межгрупповых конфликтов // Психологический журнал. - 2007. - том 26, №2. - С. 68-77.
10. Дмитриев А.В. Конфликтология. - М.: Альфа-М, 2003. - 336 с.
11. Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Конфликтология: Хрестоматия. Сост. Н.И. Леонов. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «Модэк», 2003. - С. 91-97.
12. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб.: Питер, 2009. - 384 с.
13. Жбанов, Е. К. «Мы» и «Они» // Е.К.Жбанов// Семья и школа. – 2004.
14. Журавлев А.Л. Социально-психологические аспекты исследования конфликта // Современная конфликтология в контексте культуры мира; Под ред. А.Л. Журавлева, А.А. Вахина - М.,2001. - С. 357-372.
15. Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А. Социальная психология. - М.: Форум: Инфра-М, 2008. - С. 282-335.
16. Зимняя, И.А. Педагогическая психология//И.А.Зимняя. - М.: Академия, 2009 – 602с.
17. Казанская, К.О. Возрастная психология/ К.О.Казанская. - М.: А-Приор, 2007. – 384с.
18. Клецина И.С. Практикум по социальной психологии. - СПб.: Питер, 2008. - С. 122-132.
19. Косякова, О.О. Возрастные кризисы / О.О.Косякова. - Ростов- на – Дону.: Феникс, 2007. – 502с.
20. Крайг, Г. Психология развития / Г.Крайг, Д.Бокум. - СПб.: Питер, 2005. – 940с.
21. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников// В.А.Крутецкий. - М.:Просвещение, 2006. – 508с.
22. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю.Кулагина. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 554с.
23. Курбатов В.И. Конфликтология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 445 с. 16. Лукин Ю.Ф. Конфликтология: управление конфликтами. – М.: Академический проект; Трикста, 2007. - 799 с.
24. Лощенкова, З.Б. Возрастная психология / З.Б.Лощенкова. - М.: Лист, 2002. – 301с.
25. Мадорский, Л.Р. Глазами подростков// Л.Р.Мадорский, А.З.Зак. - М.: Академия, 2001. – 308с.
26. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2005. - С. 607-658.
27. Малкина- Пых И.Г. Возрастные кризисы взрослости/ И.Г.Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2005. – 416с.
28. Мерлин В.С. Психологические конфликты // Психология конфликта. Хрестоматия; Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2008. - С. 218-247. 41
29. Методы социальной психологии //Н.С. Минаева, Д.В. Пивоваров, Э.Л. Боднар и др.; под общ. ред. Н.С. Минаевой. - М.: Академический Проект, 2007. - 351 с.
30. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С.Мухина. - М.ВЛАДОС, 2007.- 528с.
31. Носко, И.В. Психология развития и возрастная психология/ И.В.Носко. - М.: Гардарики, 2007. – 612с.
32. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология//Л.Ф,Обухова. - М.:Академия, 2009. – 405с.
33. Общая психология // В.В. Богословский, А.А. Степанов, А.Д. Виноградова и др. - М.: Просвещение, 1981. - 383 с.
34. Орлова Э.А., Филонов Л.Б. Взаимодействие в конфликтной ситуации // Психология конфликта. Хрестоматия; Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2008. - С. 415-438.
35. Основы социально-психологических исследований; Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. - М.: Гардарики, 2007. -334 с
36. Поливанова, К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития/ К.Н.Поливанова// Вопросы психологии. –1994. - №1. - С.44 – 58.
37. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесы. - Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2008. - 672 с.
38. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста// Ф.Райс. - Санкт-Петербург, 2000. – 544с
39. Рыбалко, Е.Ф. Практикум по возрастной психологии / Е.Ф.Рыбалко, Л.А.Головей. - СПб.: Речь, 2005. – 428с.
40. Свенцицкий А.Л. Краткий психологический словарь. - М.: Проспект, 2008. - 512 с.
41. Сидоренков А.В. Психологические противоречия в малой группе // Психология конфликта. Хрестоматия; Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2008. - С. 391-406.
42. Скотт Дж.Г. Выбор стиля поведения, соответствующего конфликтной ситуации // Психология деловых конфликтов. Хрестоматия; Под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2007. - С. 458-528.
43. Слободчиков, В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И.Слободчиков// Вопросы психологии. 2001. - № 2. - С. 37-49.
44. Слободчиков, В.И. Психология развития человека / В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. - М: Школьная пресса, 2008. – 351с.
45. Урбанович А.А. Психология управления конфликтными ситуациями в деятельности руководителя // Психология деловых конфликтов. Хрестоматия; Под ред. Райгородского Д.Я. - Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2007. - С.538-564.
46. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Психология конфликта. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 192 с.
47. Царева О. Исследование стилей поведения подростка в конфликтных ситуациях в зависимости от эмоциональных свойств личности // Прикладная психология и психоанализ. - 2006. - №3. - С. 5-15.
48. Цветков В.Л. Конфликтология. – М.: Щит-М, 2004. - 176 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0105