Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
207519 |
| Дата создания |
04 мая 2017 |
| Страниц |
62
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Заключение
Работа психолога-консультанта является весьма стрессогенной в силу своих задач и особенностей клиентов, а также в силу особенностей рабочего процесса, в котором личность психолога выступает в качестве рабочего инструмента.
В связи с этим организация работы психологов-консультантов является одним из решающих факторов в развитии синдрома профессионального выгорания.
В нашем исследовании показано, что факторы развития синдрома профессионального выгорания можно разделить на две большие группы: способы совладания со стрессом, применяемые психологами, и внешние факторы, связанные с особенностями их рабочего процесса.
Наиболее продуктивными стратегиями совладающего поведения являются стратегии, направленные на решение проблемы. В жестких административных рамках, когда непосредственно ...
Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава 1. Теоретико-методологические обоснования особенностей проявления феномена эмоционального выгорания у психологов- консультантов. 4
1.1. Эмоциональное выгорание: определение и характеристики. 4
1.2. Личность психолога в консультационном процессе 12
1.3. Особенности синдрома эмоционального выгорания у психологов-консультантов 23
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей синдрома эмоционального выгорания у психологов при переходе к частной практике 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 34
2.3. Основы преодоления синдрома эмоционального выгорания 43
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы 58
Введение
Введение
В современном мире особенно актуально стоит проблема совершенствования оказания психологической помощи. При этом важным параметром является не только количественное совершенствование, но также и качественное – профессиональный рост специалистов, оказывающих консультативную помощь.
В то же время известно, что лица помогающих профессий особенно сильно подвержены синдрому эмоционального выгорания. Это создает неблагоприятные условия для их профессионального и личностного совершенствования и негативно сказывается на работе психологов-консультантов.
Особенно интересной, на наш взгляд представляется взаимосвязь организационных факторов и симптомов эмоционального выгорания, то есть насколько организация работы психолога-консультанта влияет на скорость формирования у него тех или иных си мптомов.
Целью настоящего исследования является исследование динамики синдрома эмоционального выгорания у психологов-консультантов при изменении организации труда – перехода их государственного учреждения к частной практике.
Объект исследования: синдром эмоционального выгорания у психологов-консультантов.
Предмет исследования: организационные факторы синдрома эмоционального выгорания у психологов-консультантов.
Гипотеза исследования: в зависимости от условий работы психологов-консультантов они сталкиваются с различными наборами организационных факторов, усиливающих или ослабляющих симптомы эмоционального выгорания.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику синдрому эмоционального выгорания
2. Исследовать особенности синдрома эмоционального выгорания у психологов-консультантов
3. Эмпирически исследовать факторы, ослабляющие или усиливающие симптомы эмоционального выгорания у психологово-консультантов в зависимости от типа практики
4. Дать рекомендации относительно способов ослабления симптомов эмоционального выгорания у психологов-консультантов.
Методы исследования: 1. Теоретический анализ литературы по теме исследования
2. Эмпирические методы (опрос, психодиагностические методы, методы математической обработки результатов исследования).
Список литературы
Список литературы
1. Абрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика//Психологический журнал. 1985. №6.– стр.107-115.
2. Агапова М.В., 2004. Социально-психологические аспекты социального выгорания и самоактуализация личности. Дисс… канд. психол. наук. Ярославль.
3. Анохин П.К., 1980. Узловые вопросы теории функциональной системы. М., Наука.
4. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткина А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля// Психологический журнал.–1984.–№3.–стр.3-9.
5. Баробанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома «эмоционального сгорания»// Вестник МГУ.– сер.14, Психология.– 1995.– №1.– стр.54-58.
6. Безносов С.П., 1997. Профессиональная деформация личности: подходы, концепции, метод. Автореф. Дисс. докт. психол. наук, СПб, с. 30.
7. БлазерА., Хайм Э., Рингер Х., Томмен М.. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход. - М.:Независимая фирма «Класс», 1998.
8. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других.–М.:Наука,1996.–154с.
9. Борисова С.Е. Профессиональная деформация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты. Авт. дисс. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук - М.: Академия управления МВД России,1998, с.20-21).
10. Буданов А. В. Педагогика личной профессиональной безопасности сотрудников ОВД. - М., 1992.
11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике - СПб.: Питер, 2002. - 528 с.
12. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.М. Мотивация и контроль действий.– М,1991.– 68 с.
13. Винокур В., Розанова М. Профессиональный стресс губит врача/В. Винокур, М. Розанова // Медицина Санкт-Петербурга. - СПб.: Издательство СПб ГУ, 1997. - № 11. - С.28.
14. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях/Н.Е. Водопьянова // Психология здоровья/Под ред.Г.С. Никифорова. - СПб.: Издательство СПб ГУ, 2000. - С.443-463
15. Водопьянова Н.Е. Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика - 2-е издание - СПб: Питер, 2008. - 338 с.
16. Володкович В.Л., 2007. Жизнь иллюзий. Личное сообщение.
17. Вопросы медицинской деонтологии и психотерапии / Под ред. И.М. Виш. - Тамбов. - 1974.478 с.
18. Воронина Т.А. Роль медицинской сестры // Сестринское дело. - 2004. - №3. - С.9-10
19. Гордиенко Ш.А., 2006. Психолого-педагогическая подготовка к выполнению оперативно-служебных задач в экстремальных условиях// Психопедагогика в правоохранительных органах. № 1 (25), с. 40-42.
20. Грачев С.Г., 2006. Особенности социально-психологический деформации личности сотрудников органов внутренних дел, принимавших участие в контртеррористической операции на территории Северо-Кавказского региона// Вопросы психологии экстремальных ситуаций, 2006, № 4, с. 25-29.
21. Гришина Н.В. Помогающие отношения: Профессиональные и экзистенциональные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1997. С. 143-156.
22. Гришина Н.В. Помогающие отношения: Профессиональные и экзистенциональные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1997. С.143-156.
23. Демина А.Д., Кайгородова Н.З., Супрун А.П. Психологическая адаптация к умственному труду в условиях нервно-эмоционального напряжения.– Барнаул,1993.–236с.
24. Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. - М.: Московский психолого - социальный институт; Воронеж: Изд. НПО "МОДЭК", 2000. - 336 с.
25. Зеер Э. Ф. Психология профессий. - Екатеринбург, 1997.
26. Зеер Э.Ф. Психология становления личности инженера-педагога. Свердловск, 1987.
27. Зимняя И.А. Социальная работа как профессиональная деятельность// Социальная работа.– 1992.– №2.– стр. 54-67.
28. Зимняя И.А. Функционально-ролевой аппарат и методы социальной работы// Российский журнал социальной работы.– М.–1996.
29. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М.: МГУ, 1992.
30. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. –СПб.:Питер,2000,–512 с.
31. Канардов И. Сгореть на работе реально
32. Кочунас Р. Основы психологического консультирования.– М.: Академический прокект, 1999.– 240с.
33. Кузьмина Н.В. Физиология и психология труда. Научные основы оценки тяжести и напряженности труда.– Саратов,1984.–220с.
34. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.–2001.– №11.– стр.2-16.
35. Маркова А.К. Психология профессионализма.– М, 1996.
36. Наенко Н.И. Психическая напряженность.– М, 1976.
37. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отечественной и зарубежной психологии // Проблемы общей и организационной психологии. Ярославль, 1999. С. 76-97.
38. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии. Эмпирические исследования//Психологический журнал.– 2001.– №1.–стр.16-21.
39. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие.–Самара: Изд. Дом «БАХРАХ»,1998.–672стр.
40. Психологические основы профилактики перенапряжения/ Моцкин Ю.В., Киколов А.И., Тихоревский В.И. – М,1987.
41. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности/ Боровикова С.А., Водолазскова Т.П.–СПб.: ИздательствоС-П ун-та, 1991.–151стр
42. Психология. Словарь/ Петровский А.В. Ярошевский М.Г. 2-е издание исправленное и дополненное.–М.: Политиздат, 1990.– 494стр.
43. Синдром сгорания. Защитные механизмы.– Меры профилактики//Вестник РАТЭПП.– 1995. –№1.
44. Судаков К. Системные механизмы эмоционального стресса. - М.: 1994.
45. Трунов Д.Г. «Синдром сгорания»: позитивный подход к проблеме // Журнал практического психолога. – 1998. – № 8. – С. 84-89.
46. Физиологические и психологические основы научной организации труда.– М.: НИИ труда, 1970.– 254с.
47. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» учителя// Вопросы психологи.–1994.– №6.–стр. 34-56.
48. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г. Принципы и навыки психогигиены эмоциональной жизни// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы.–1996.–№1.– стр7-13.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00443