Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
206987 |
| Дата создания |
06 мая 2017 |
| Страниц |
13
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Всех детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, объединяет то, что их социальный статус разрушен или подвергся серьёзной деформации, их основные права (на жизнь, на свободу, на здоровье, на нормальное развитие) по разным причинам попираются или вовсе не реализуются. Дети данной категории не могут самостоятельно разрешить свои проблемы. Они нуждаются в поддержке и помощи общества, государства – в специально организованной профессиональной социально – педагогической помощи.
Восстановление социального статуса детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, подразумевает восстановление их социально – правового статуса как члена семьи, общества; здорового человека; как члена коллектива сверстников; как учащегося. Речь идёт, прежде всего, о социально – педагогической реабилитации. Она п ...
Содержание
Введение 3
1. Методы и формы помощи детям – инвалидам и детям, имеющим недостатки в психическом и (или) физическом развитии 4
2. Методы и формы помощи детям, отбывающим наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях 6
3. Методы и формы помощи детям, оставшимся без попечения родителей 8
4. Методы и формы помощи детям из семей беженцев и вынужденных переселенцев 10
Заключение 12
Список источников и литературы 13
Введение
Одним из приоритетных направлений государственной социальной политики сегодня является социальная защита детства. В современных нестабильных условиях очень остро стоит вопрос о проблемах тех детей, которые оказались в трудной жизненной ситуации. Это такая ситуация, которая объективно нарушает жизнедеятельность человека и которую он не может преодолеть самостоятельно. В статье 1 Федерального закона Российской Федерации от 24 июля 1998 года 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации» перечислены основные категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: дети, оставшиеся без попечения родителей; дети - инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети - жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети - жертвы насилия; дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях; дети, находящиеся в специальных учебно - воспитательных учреждениях; дети, проживающие в малоимущих семьях; дети с отклонениями в поведении; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи [3].
В данной работе нами будут рассмотрены некоторые категории таких детей и методы и формы помощи им.
Список литературы
1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ)
3. Федеральный закон от 24. 07. 1998 № 124 – ФЗ (ред. от 28. 11. 2015) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
4. Федеральный закон от 24. 06. 1999 № 120-ФЗ (ред. от 23. 11. 2015) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
5. Донцов Д. А., Донцова М. В. Социальная работа с детьми-сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей // Вестник МГПУ.-2008.- № 3.- С. 10-25
6. Донцов Д. А., Ерёмина Л. Ю., Орлова И. Н. Правовые и технологические аспекты социальной работы с мигрантами, на примере социальной работы с детьми беженцев // Информационный бюллетень МГППУ Экспертиза психологической безопасности образовательной среды.-2009.- № 4. - С.48-53
7. Донцов Д. А., Москвитина О. А., Ерёмина Л. Ю. Неблагополучные семьи с позиций специалистов по социальной работе // Школа здоровья.-2008.- № 4.- С.17-25
8. Мудрик А. В. Психология и воспитание. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. - 472 с.
9. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. - М.: СК «Сфера», 2001. - 524 с.
10. Смирнова Е. О., Лагутина А. Е. Осознание своего опыта работы с детьми в семье и в детском доме // Вопросы психологии. - 2011. - № 6. - С. 84-89
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00447