Онтогенетические аспекты право и левому кости

-
...

-

-

Проблема возникновения феномена леворукости разрабатывается в рамках трех основных направлений: «генетического», «культурного» и «патологического».
Модель генетического детерминирования леворукости обсуждается с 1871 года, когда среди леворуких испытуемых была установлена высокая частота семейного левшества. Согласно этой теории левшество является наследственным рецессивным признаком. И в настоящее время генетические модели при обсуждении происхождения левшества являются наиболее распространенными.
Другая группа ученых рассматривает левшество в широком общебиологическом аспекте. Высказываются предположения, что «развитие мозга находится под влиянием лево-правого градиента, существующего во Вселенной. Это приводит к более ранней дифференцировке и созреванию в онтогенезе специфических систем левого полушария, которые оказывают тормозящее влияние на правое – в результате возникает доминирование левого полушария по речи и праворукость. По трудно объяснимым причинам, которые только сегодня начинают обсуждаться в недрах квантовой физики, определенная когорта представителей природного мира демонстрирует обратную картину. Леворукость – одно из проявлений этого космического феномена» (Доброхотова Т.А., 2004).
Различия между право- и леворукими людьми рассматриваются с точки зрения особенностей биохимической основы организации головного мозга, обсуждается вопрос о связи специфического биохомического, гормонального, иммунного статуса и леворукости. Рядом исследователей была выдвинута гипотеза о сравнительной равнозначности полушарий головного мозга вследствие симметричного активирующего влияния на них со стороны стволовых структур мозга, что приводит к особенностям морфологической или нейронной организации. Праворукие люди в этом отношении асимметричны.
Альтернативой генетическому и общебиологическому подходам к объяснению феномена леворукости являются теории, основанные на признании ведущей роли культурных условий в процессе формирования мануального предпочтения. «Культурно-социальные» концепции рассматривают левшество как резульат социального давления и тренировки.
Наряду с упомянутыми концепциями происхождения левшества широкое распространение получили представления о патологической обусловленности леворукости. Различные авторы частично или полностью разделяют эту теорию. Согласно крайней точке зрения, любое проявление леворукости является результатом родовой травмы и одним из объективных доказательств врожденной энцефалопатии. Подобные взгляды основываются на факте значительного увеличения числа левшей среди близнецов, особенности внутриутробного развития которых предрасполагают к развитию церебральной недостаточности. Некоторые ученые считают, что вследствие пре - и перинатальных мозговых поражений лишь часть леворуких являются таковыми, а остальные становятся левшами под воздействием генетических или иных (естественных и \ или социальных) факторов.
Патологическая леворукость может возникать вследствие «периферической» и «центральной» недостаточности.
Таким образом, вопрос о происхождении левшества до настоящего времени изучается в трех основным направлениям, развивающихся в рамках принципиально различных парадигм. Обилие нередко противоречащих друг другу фактов показывает, что каждая гипотеза нуждается в дальнейшем обосновании и развитии. Вместе с тем, очевидно, что основные положения указанных теорий во многом комплементарны, и составляют основу для дальнейшего междисциплинарного исследования.
Психологические особенности леворуких людей
Подавляющее большинство исследований особенностей психической деятельности левшей связано с изучением различных патологических феноменов. При этом установлено, что специфические формы дизонтогенеза, определяющие нарушения речи, письма, чтения, счета, оптико- психомоторных, пространственных функций у левшей встречаются чаще, чем у правшей.
Признанным фактом является увеличение числа леворуких среди больных неврозами, эпилепсией, алкоголизмом, различного рода токсикоманиями. Показывают связь левшества и иммунных расстройств, хронических мигреней, нейроэндокринной патологии. Известно, что у леворуких течение психопатологических состояний существенно изменяется, они склонны к парадоксальным реакциям на различные препараты. С большой долей вероятности можно утверждать, что становление многих психических функций в онтогенезе левшей идет опосредованно, многоканально. В процессе развития дети-левши используют максимум внешних, произвольных средств для овладения теми операциями, которые у правшей формируются независимо от их произвольного желания, естественно, просто по определенным психологическим законам.
Исследования взрослых леворуких подтверждает тот факт, что использование произвольных, осознанных средств в ходе протекания многих видов психической деятельности – специфическое свойство левшей, не зависящее от их возраста. В отличие от правшей у леворуких не формируется стабильно тот психологический пласт упроченных навыков и автоматизмов, который позволяет функционировать во внешнем мире, не задаваясь вопросом: “А как это сделать?”, без привлечения дополнительных осознанных средств. Воспитывая левшу, следует как можно больше операций, используемых им в повседневной жизни, максимально автоматизировать извне.
Правши осуществляют автоматически большое количество действий. У левшей природа этот уровень психической жизни не всегда стабилизирует. Конечно, у левшей богатый арсенал внешних, осознанных средств существенно увеличивает число степеней свободы для достижения той или иной цели. Но тот же феномен свидетельствует о слабости их адаптивных механизмов, лабильности нервной системы в целом. Последствиями становятся частые эмоциональные срывы, склонность к неврозам. Леворуких отличает своеобразный эмоциональный статус, уязвимость в отношении различных внутренних и внешних факторов.
Наличие определенных различий между правшами и левшами на эмоциональном и на поведенческом уровне, на уровне организации процессов, протекающих в клетках головного мозга позволяют предположить различное протекание у них стрессовой реакции. Большая эмоциональная неустойчивость левшей, подверженность различным невротическим и психическим заболеваниям позволяют предположить меньшую устойчивость к стрессам, чем у правшей, что объясняется различными механизмами стрессовой реакции на уровне ЦНС.
Левшам сложно дается необходимость быстрого переключения с одного процесса на другой (или с одной манипуляции на другую в рамках одного процесса). Внешне это проявляется характерными «застреваниями» в начале любого вида деятельности, и в том числе речевого высказывания. Это может проявляться в поиске слов в спонтанной речи, тенденции к замене нужных слов близкими им по значению. У детей-левшей сравнительно поздно появляется самостоятельная речь, в дальнейшем она зачастую замедленна, недостаточно развернута, скупа, встречаются моменты неправильного построения предложения, падежных соответствий и т.п.
Вместе с тем, ребенок практически всегда полностью контролирует собственную речевую продукцию, понимает, что говорит неправильно, стремится исправить ошибки. Создается твердое убеждение, что внутренняя речь его намного богаче и ярче внешней.
У левшей очень слабы динамические компоненты движений. Особенно трудными являются ситуации, в которых необходимы быстрые сопряженные действия обеих рук, особенно при асинхронных движениях.
Наряду с отставанием от правшей по целому ряду параметров психического развития левши обнаруживают большую общую информированность и эрудицию, больший словарный запас, более высокие достижения в математике. Среди них много артистически и художественно одаренных. При исследовании креативности4 мышления у левшей определяются значительно более высокие показатели по сравнению с правшами.
Истинные (естественные) левши обладают необычайно высокой степенью компенсаторных возможностей их мозга. Это подтверждается при оценке протекания и спонтанной положительной динамике речевых расстройств при локальных поражениях мозга, при компенсации различного рода дизонтогенетических явлений.
Онтогенез, общие закономерности протекания психической деятельности в норме и патологии определяют особенности левшей. Многие «патологические» черты, проявляющиеся у леворуких, связаны с недостаточным вниманием к процессу их воспитания и обучения, требующему применения специальных психолого-педагогических подходов к детям-левшам.
Атипия психического развития – одна из базовых особенностей левшей. Многие авторы расценивают ее у левшей как свидетельство изменения характера межполушарных взаимоотношений.
Последние годы усиленно отстаивается точка зрения, что различные способы познания отражаются в функциях различных полушарий. Было показано, что левое полушарие в основном участвует в аналитических процессах, являясь базой для логического мышления. Левое полушарие обеспечивает понимание и построение речевой деятельности, работу со словесными символами. Функции левого полушария отождествляются, таким образом, с аналитическим мышлением.
Правое полушарие обеспечивает конкретно-образное мышление, имеет дело с невербальным материалом, отвечает за структурно-пространственные преобразования, за определенные навыки в обращении с пространственными сигналами, способность к зрительному и активному распознаванию предметов, музыкальные способности.
У правшей тип церебрального межполушарного обеспечения психических функций отчетливо асимметричный. У левшей мозговая межполушарная организация психической деятельности приобретает более симметричный и менее упорядоченный характер. Левши удивительно, редкостно индивидуализированы и разнообразны.
Таким образом, одной из базовых особенностей людей с наличием фактора левшества является атипия психического развития. Левши в сравнении с правшами имеют ряд специфических черт, являются очень индивидуализированными.
Заключение
Леворукость ‒ это преимущественное использование левой руки при выполнении движений. Выделяются три варианта леворукости: генетически детерминированная, компенсаторная (патологическая), вынужденная (механическая). Генетическая зависимость леворукости доказана, однако неясным остается механизм наследования. В то же время почти все исследователи отмечают, что леворукость не является менделирующим признаком.
Помимо истинной генетической леворукости отмечается и патологическая (компенсаторная), обусловленная пре- и перинатальными нарушениями в развитии мозга, а также вынужденная, связанная с потерей, повреждением или заболеванием правой руки.
Существуют различные теории, рассматривающие комплексное сочетание патологических и генетических факторов, лежащих в основе проявления факторов латерального предпочтения, определяющие более корректное представление о гетерогенной (разнопричинной) леворукости.
Предпочтение левой руки определяется: генетической латеральностью или наследственной основой; патологической латеральностью, обусловленной в значительной мере пре - и перинатальными нарушениями в развитии мозга; вынужденной латеральностью. Возможны различные варианты сочетания этих факторов, что значительно осложняет выделение природы их происхождения и требует разработки специальных методов диагностики причин и степени предпочтения руки.
У леворуких людей действия левой руки определяются преимущественно работой правого полушария. Однако роль его абсолютной не является.
Атипия психического развития — одна из основных особенностей левшей. Исследование психологических особенностей леворуких людей выявляет наибольшие различия между леворукими и праворукими в эмоционально-волевой сфере. Левши характеризуются меньшей эмоциональной устойчивостью, большей тревожностью, менее развитым чувством самоконтроля.
Различия между правшами и левшами проявляются и в особенностях интеллектуальных качеств. Леворукие люди характеризуются более высоким уровнем абстрактного мышления, обладают более развитым воображением.