Тему должен сформулировать автор исходя из требований

Заключение

Среди многих проблем, решаемых обществом, одно из важных мест занимают проблемы семьи, дисгармоничности родительско-детских отношений.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы в области влияния созависимых матерей с разными стилями родительских отношений на высокую эмоциональную привязанность детей младшего школьного возраста показал, что данная проблема в науке занимает заметное место.
В основу исследования были положены нами предположения:
1. Высокая эмоциональная привязанность наблюдается у тех детей, чьи матери имеют высокий уровень созависимости.
2. Созависимые матери обуславливают формирование высокой эмоциональной привязанности посредством детско-родительских отношений.
Исследование осуществлялось в 3 этапа с применением взаимодополняющих методов.

...

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы влияния созависимых матерей с разными стилями родительских отношений на высокую эмоциональную привязанность детей младшего школьного возраста 7
1.1. Теоретические аспекты феномена созависимости в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Основные подходы к эмоциональной привязанности ребенка к матери 15
1.3. Особенности стилей родительских отношений и их отражение на развитии ребенка 21
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Исследование влияния созависимых матерей с разными стилями родительских отношений на высокую эмоциональную привязанность детей младшего школьного возраста 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 36
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список использованных источников 57
Приложения…………………………………………………………………………60

 

Введение

Актуальность исследования. В последнее время приоритетными стали исследования психологии родительства, в частности, материнско-детских отношений. В работах отмечается, что особенности материнского отношения к ребенку выступают условием формирования его эмоциональной привязанности к матери, носящей как благоприятный, так и неблагоприятный характер. Отношение матери к ребенку проявляется в стиле ее родительских отношений, что определяет его эмоциональную привязанность, учитывая, что ребенок ограничен возможностями эмоционального взаимодействия, которые ему предоставляет мать.
Общепризнано, что одним из факторов сильной эмоциональной привязанности ребенка к матери является комплекс ее особых черт характера - созависимость. Процессы, происходящие в семье, где есть созависимая мать , отражаются на отношении ребенка к себе, окружающим, миру, учитывая, что ребенок младшего школьного возраста еще сохраняет детскую эмоциональную непосредственность, но уже способен осознавать свои чувства и чувства матери. Однако, младший школьник, воспитывающийся созависимой матерью, придя в школу, уже реализует программу жизни созависимого человека, что может определить всю его дальнейшую жизнь.
Поэтому, актуальность значимости и актуальность изучаемой темы является острой. Так же, следует отметить, что до настоящего времени данная проблема остается недостаточно изученной. До сих пор нет комплексных исследований, в которых изучалось бы влияние созависимых матерей с разными стилями родительских отношений на высокую эмоциональную привязанность детей младшего школьного возраста.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Особая роль эмоциональных связей с матерью в становлении основ самосознания человека и его отношения к окружающему миру рассматривается в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной, Л.И. Божович, Е.О. Смирновой, А. Фрейд, М. Малер, М. Кляйн, Дж. Боулби; глубокая эмоциональная связь, возникающая в детстве между ребенком и близким взрослым в результате общения и тесного взаимодействия, оказывает мощное, разностороннее, непреходящее влияние на формирование целого ряда сторон его эмоционально-личностной и коммуникативной сфер (Дж. Боулби, Е.О. Смирнова, Г.В. Бурменская, Е.С. Калмыкова и др.); теория привязанности (Дж. Боулби, М. Эйнсворт и др.): теория о ведущей роли взрослого в развитии ребенка (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, М.И. Лисина).
Социальная значимость данного исследования определяется увеличением числа плохо адаптирующихся в социуме учащихся младших классов, что связано с низкой эффективностью процесса социализации по критерию адаптации к новым условиям. Младшие школьники созависимых матерей демонстрируют неготовность реагировать на мир и на людей.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты данного исследования могут быть использованы в практике психологического консультирования семьи, что позволит более эффективно и динамично анализировать родительско-детские проблемы.
Объект исследования: эмоциональная привязанность личности.
Предмет исследования: эмоциональная привязанность детей младшего школьного возраста к матерям с разным уровнем созависимости.
Целью данной работы является исследование эмоциональной привязанности у детей младшего школьного возраста к матерям с разным уровнем созависимости.
В качестве гипотезы исследования были выдвинуты следующие предположения:
1. Высокая эмоциональная привязанность наблюдается у тех детей, чьи матери имеют высокий уровень созависимости.
2. Созависимые матери обуславливают формирование высокой эмоциональной привязанности посредством детско-родительских отношений.

Задачи исследования:
1.Осуществить теоретический анализ психолого-педагогической литературы в области влияния созависимых матерей с разными стилями родительских отношений на высокую эмоциональную привязанность детей младшего школьного возраста.
2. Подобрать необходимый диагностический инструментарий и сформировать выборку испытуемых.
3. Исследовать уровень созависимости у матерей.
4. Исследовать стиль детско - родительских отношений.
5. Исследовать эмоциональную привязанность у детей младшего школьного возраста.
6. Выявить взаимосвязь между уровнем созависимости матерей и эмоциональной привязанностью у детей.
Методы и методики исследования:
1) Наблюдение
2) Беседа
3) Тестовый метод с использованием следующих методик:
• Тест на созависимость. Шкала созависимости, Москаленко В.Д.
• Методика изучения родительских установок (Parental Attitude Research Instrument - РARI), Е.С. Шефер и Р.К. Белл, адаптация Т.В. Нещерет.
• Опросник «Выявление особенностей жизни ребенка в семье. Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи», А.И. Баркан.
4) Методы математической обработки данных психологического исследования: вычисление среднего арифметического, метод оценки различий по степени выраженности анализируемого признака Н-критерий Крускала-Уоллиса, метод линейного корреляционного анализа по Пирсону.
Выборка. Общее количество выборки 50 человек: из них 25 испытуемых - учащиеся 3 «Б» класса (12 мальчиков, 13 девочек) и 25 матерей учащихся 3 «Б» класса.

Область применения: педагогическая психология, психология развития, семейная психология, психологическое консультирование и коррекция.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение, выводы, библиографический список (32 источника), приложений. Работа содержит 13 таблиц, 9 рисунков, 10 приложений.
 

Это рис.5.3.Далее смотрим, сколько балов получила каждая мама под конкретным порядковым номером. Так как каждая мама имеет порядковый номер, а каждый номер имеет уровень, поэтому, можно определить мама с каким уровнем созависимости использует какой стиль.4.По стилям воспитания – есть мамы, которые используют смешанные стили. Мы смотрим, сколько мам в целом в классе используют какой стиль, табл.6.5. Далее, берем конкретный стиль и суммируем баллы, делим на количество мам, выбравших этот стиль и получаем среднее, рис.6.Если сделают на предзащите замечание, то я подгоню результаты так, как вам надо будет.6. Что касается табл. 7.