Психология лидерства

Таким образом, можно сделать следующие главные выводы:
Лидерство является сложным социально-психологическим процессом группового развития, дифференциация и возникновение групповой структуры совершается в результате которого, ее непрерывное оптимизация и совершенствование.
Лидерство представляет собой один из способов дифференциации группы в результате деятельности, общения и взаимодействия ее членов.
«Неформальное» лидерство возникает на основе личных взаимоотношений участников.
Как личности для развития индивида группа представляется незаменимой. Развитие группы и становление лидера является непрерывным и не разъединяемым процессом. Ведь сам по себе «лидер» является в группе статусом человека.
Лидер обладает ряд функций.
Между лидерскими способностями и личными характеристиками об ...

Оглавление
Введение 3
1. Концептуальные основы психологии лидерства 4
2. Функции лидера 10
3. Психология лидера 14
Заключение 19
Список литературы 20


 

Проблема лидерства возникает везде, где собираются вместе более двух человек. В процессе формирования группы некоторые ее участники начинают играть более активную роль, чем другие, им выражают предпочтение, с большим уважением прислушиваются к их словам, иными словами, они завоевывают доминирующее положение.
Каждый член группы в соответствии со своими личностными и деловыми качествами, развитостью чувства ответственности и долга, вкладом в общее дело, благодаря признанию группой его способности и заслуг оказывать влияние на окружающих занимает определенное положение в системе групповой организации. С этой точки зрения групповая структура представляет собой своеобразную иерархию статусов ее членов.
Лидерство, как один из способов дифференциации группы, возникает в результате взаимодействия и общения индивидов в составе группы и становится нетрудным психологическим феноменом, в котором определенным образом проявляются и фокусируются существенные характеристики группового развития.
Целью данной работы является изучение психологии лидерства.
 

Лидер выдвигается стихийно, не обладает никакими властными полномочиями, на него не возложены никакие официальные обязанности (таблица 1).Таблица 1. Сравнительный анализ лидерства и руководстваОснования сравненияРуководство (по Парыгину)ЛидерствоСоциальная рольРегуляция официальных отношенийРегуляция межличностных отношенийСферы влиянияМакросреда - связь со всей системой общественных отношенийМикросредаРождениеВыбирается, назначается, и т.п.Стихийно возникаетУстойчивостьСтабильноНестабильноНаличие инструментов властиМожет применить санкции: наказать или наградитьНе может применить санкцийСфера ответственностиСложный многоступенчатый процесс принятия решения, разделение ответственностиНепосредственное принятие решения, личная ответственностьСфера влиянияШирокая сфера действия.Малая сфера действияПонятия лидерство и руководство в отечественной психологии отчасти долгое время противопоставлялись. Появление избираемых политических лидеров поставило перед психологами вопрос: кто они – лидеры или руководители? ШестопалЕ.Б. считает, что подобное различение понятий – дань идеологическим причинам советского времени. Лидерство и руководство в области использования инструментов воздействия на людей, в процессе управления группой, в стремлении к результату имеет много общего.2. Функции лидераОднозначного понимания «лидерства» до сих пор отсуствует. Давая определение каждый исследователь выделяет лишь тот или иной аспект. Наиболее общепризнанные и распространенные теории представляют собой теории ситуативно-личностные, ситуативные,личностных черт.Теория черт (и ее разновидности возникли под влиянием исследований английского психолога и антрополога Гальтона Ф., пытавшегося еще на заре века объяснить лидерство на основе наследственности. Основной идеей такого подхода было убеждение в том, что если лидер обладает качествами (передающимися по наследству), которые отличают его от его последователей, то эти качества можно выделить. Однако тогда составить перечень таких черт не удалось. Только в 1940г. американский психолог Берд К. из 79 черт составил список, упоминаемых разными исследователями как лидерские. Среди них были названы общительность, инициативность, энтузиазм, чувство юмора, дружелюбие, уверенность и т.д. Но ни одна из них не занимала прочного места в перечнях: 65% названных черт были упомянуты лишь однажды, 16-20 - дважды, 4-5 - трижды, и лишь 5% черт были названы четыре раза. Такой разброс мнений американский психолог Дженнингс Ю. объяснял субъективизмом этих теорий, они, по его мнению, в большей мере отражали черты самих исследователей, чем черты лидера.[3]Учёные психологи, однако, обнаруживают скромную взаимосвязь между лидерскими способностями и личными характеристиками. Но в целом, трудно предсказать, насколько хорошим лидером будет человек, только на основании его личностных черт. Поэтому со временем исследователи стали склоняться к мнению, что недостаточно рассматривать одни лишь черты личности. Нужно учитывать и ситуацию, в которой эти черты проявляются. Это не значит, что свойства личности вообще не влияют на шансы стать лидером. Просто нужно разбирать как личность человека, так и характер ситуации, в которой ему или ей приходится играть лидерскую роль. Согласно этой точке зрения, не нужно быть «великим человеком», для того чтобы стать эффективным лидером. Скорее, нужно в подходящем месте и в подходящее время оказаться подходящим человеком. Согласно ситуационной теории лидера, лидерство в основном является продуктом ситуации.То есть в разных конкретных ситуациях групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других, по крайней мере, в каком-то одном качестве, но поскольку именно это качество и оказывается нужным именно в этой ситуации, человек, обладающий им, становится лидером. Ситуационная теория лидерства подчеркивает относительность черт, присущих лидеру, и предполагает, что качественно разнообразные обстоятельства могут потребовать качественно различных лидеров.[6]Хартли Э. предложил модификацию этой теории. Он предположил, что, во-первых, если в одной ситуации человек становится лидером, не исключено, что он им станет в другой; во-вторых, в результате стереотипного восприятия лидеры в одной ситуации рассматриваются группой как лидеры вообще; в-третьих, в одной ситуации став лидером, человек приобретает авторитет, который и в следующей ситуации способствует избранию его лидером; в-четвертых, лидером чаще выбирают человека, который к достижению этой позиции имеет мотивацию.В 1952г. Милз С. и Герт Г. выделили 4 фактора, которые было нужно, по их мнению, учитывать при рассмотрении феномена лидерства:мотивы и черты лидера как человека;образы лидера и мотивы, существующие в сознании его последователей, побуждающие их следовать за ним;характеристики роли лидера;институциональный контекст, т.е. те правовые и официальные параметры, в которых работает лидер и в которые он и его последователи вовлечены.Системная теория лидерства - согласно этой теории, лидер - это тот, кто лучше для решения конкретной задачи организует группу. Развитие этой же идеи можно пояснить следующим образом: в ходе взаимодействия в лидерскую позицию выдвигается тот, кто как бы идентифицируется с наиболее полным комплектом групповых ценностей; именно поэтому он и обладает наибольшим влиянием.[4]Для развития индивида как личности группа представляется незаменимой. Становление лидера и развитие группы это не разъединяемый и непрерывный процесс. Ведь «лидер»является статусом человека в группе.В ходе межличностных отношений, с момента образования группы, определяется статус каждого человека и вместе с тем определяется влияние человека на эту группу.Итак, можно сделать следующие главные выводы:Лидерство представляет собой сложный социально-психологический процесс группового развития, в результате которого и происходит возникновение и дифференциация групповой структуры, ее оптимизация и непрерывное совершенствование.Лидерство является одним из способов дифференциации группы в результате деятельности, общения и взаимодействия ее членов.На основе личных взаимоотношений участников возникает «Неформальное» лидерство.Для развития индивида как личности группа представляется незаменимой. Становление лидера и развитие группы это непрерывный и не разъединяемый процесс. Ведь сам по себе «лидер»является статусом человека в группе. Статус определенного человека можно изменить. С момента образования группы, в ходе межличностных отношений, определяется статус каждого человека и вместе с тем определяется влияние человека на эту группу.Лидер обладает ряд функций.До сих пор однозначного понимания «лидерства» нет. Каждый исследователь, давая свое определение, выделяет лишь тот или иной аспект. Наиболее общепризнанные и распространенные теории - это теории личностных черт, ситуативные, ситуативно-личностные.[2]Между личными характеристиками и лидерскими способностями обнаруживается скромная взаимосвязь. Но в целом, насколько хорошим лидером будет человек, трудно предсказать, только на основании его личностных черт. Поэтому исследователи склоняться к мнению, что нужно учитывать и ситуацию, в которой эти черты проявляются.3. Психология лидераПсихология лидера является способом мировоззрения человека, его мыслей, восприятия реальности и своих возможностей. Лидер способен сохранять веру в личные силы даже в самых сложных ситуациях, сохранять уравновешенность и спокойствие всегда и везде.[5]Главными качествами, отличающего настоящего лидера от остальных людей, являются:1. Способность несмотря ни на что двигаться к своей цели. Если при первой опасности человек от реализации своих планов отворачивается и опускает руки – это не настоящий лидер. Когда лидер задумал достичь цели, то его просто невозможно остановить – или он своей цели добьется, или все, что имеет, проиграет. Данная способность состоит из 2основных компонент – неуемного желания и настойчивости. Лидер, не имея желания, просто не сможет оставаться таковым, поскольку вся деятельность человека именно с желания начинается. Если человек не имеет желания, то он не будет мотивирован на достижение цели и, соответственно, будет бездействовать.  Без второй составляющей, настойчивости, человек даже обладая страстным желанием, начатое дело не доведет до конца, ведь как только на его пути встретятся трудности, человек может просто решить, что достижение цели не стоит затраченных на нее усилий. [2]2. Высокий уровень интеллекта. Под высоким уровнем интеллекта разумеется стремление к накоплению информации в разных областях знаний, начитанность, на протяжении всей своей жизни желание продолжать процесс саморазвития, умение учиться технике лидерства у людей, являющихся истинными лидерами. Последний момент является наиболее важным, так как никто другой не поможет вам лучше и быстрее достичь цели, чем уже достигший успеха человек. Если вы, по вашему мнению, завидным уровнем интеллекта не обладаете, то эту ситуацию легко можно исправить, достаточно лишь наличия у вас желания. Вам нужно быть более открытым для новых знакомств, посещать библиотеки, научные семинары и конференции, общаться с интересными людьми. Для повышения своего культурного уровня рекомендуется посещение картинных галерей, музеев, оперы и драматического театра. Не ограничивайте себя знаниями в одной определенной области. Жизнь каждый раз подбрасывает нам сюрпризы, и та область знаний, которая вам вчера не была нужна, уже завтра может оказаться для вас первоочередной и определяющей. Поэтому, чем большим объемом знаний обладает человек, тем большие шансы он имеет на то, чтобы стать истинным лидером. Это качество лидера не является главным, однако его наличие желательно, так как лидер, при решении проблем, зачастую опирается на свои знания.