Организация совместной художественно-эстетической деятельности детей, родителей и педагогов ДОО

Заключение

Детство — важный этап формирования личности человека: именно в этот период ребенок получает первые представления о жизни, у него формируется определенное отношение к людям, к труду, навыки и привычки, поведение и черты характера.
Ведущий вид деятельности детей этого возраста, особенно дошкольного — игра, которая выполняет важнейшие функции воспитания и образования:
- с помощью игры получают развитие духовные и физические силы ребенка: внимание, память, фантазия, дисциплинированность и пр.;
- формируются многие положительные качества и черты характера ребенка;
- познавательные способности (интерес и готовность к учению);
- игра – это своеобразный, присущий детскому возрасту способ усвоения общественного опыта, познания ребенком окружающего мира, путем активного участия в повседн ...

Содержание

Введение 3
1. Подходы к детской театральной деятельности в воспитании в отечественной педагогике 5
2. Анализ культурно-досуговой деятельности детских общественных организаций в Москве 12
3. Пример организации детского театрализованного представления в рамках совместной художественно-эстетической деятельности 16
Заключение 25
Список литературы 28
Приложение 31

Введение

Организация художественно-эстетической деятельности в школе является важным развивающим фактором в обучении. Детская общественная организация в школе создает условия для самореализации и самоутверждения учащихся, что, несомненно, способствует их творческому самовыражению, культурному росту и гражданской зрелости.
Театр начинается с детства. Дети всегда играют: сначала сами со своими игрушками, затем друг с другом. Достигнув возраста понимания, дети сталкиваются с первыми трудностями: «вот с этим ребенком мне интересно, а с этим нет, вот этого мальчика или девочку я возьму в свою игру, и поделюсь своими игрушками, а этих детей я не принимаю» такие трудности выбора будут сопровождать ребенка, затем взрослого человека всю жизнь.
Детский театр потому и родился, что именно в нем закл адывается культура человеческих отношений. Детский театр всегда строится в рамках художественно - эстетической направленности.
Цели и задачи этой программы строятся на формировании творчески активной и гармонично развитой личности.
Воспитание театром формирует мировоззрение, эстетический вкус, пробуждает самостоятельное и независимое мышление, воображение, фантазию, коммуникативные способности, речевую культуру, заставляет, занимается самопознанием, овладевать собственным телом, умением работать в коллективе и внимательно относиться к окружающим, в этом и заключается особенность данной работы.
Цель данной работы состоит в том, чтобы рассмотреть взаимодействие детского театра и публики и той роли, которую они играют друг для друга.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть подходы к детской театральной деятельности в отечественной педагогике
2. Рассмотреть деятельность детских театров в Москве
3. Привести пример организации детского театрализованного представления с участием публики
Учащиеся, которые занимаются в театральной студии, получают особенный дополнительный стимул к саморазвитию, и, таким образом, вырабатывают уверенность в себе, а также лидерские и организаторские качества, умение держаться на публике.
Большая часть детей, которые занимаются в подобных студиях - это гиперактивные дети, для которых неумение управлять собственными эмоциями и направлять свою энергию в нужное русло становится проблемой в учебном процессе, а театр помогает им решить эту проблему.

Персонажи второго плана:
Веснушка – помощница Весенки, в задачи входит смена мизансцен, общение с аудиторией, помощь в проведении активных игр.
Конопушка - помощница Весенки помощница Весенки, в задачи входит смена мизансцен, общение с аудиторией, помощь в проведении активных игр.
Вспомогательные персонажи
Два Скомороха - исторические народные персонажи, неотъемлемый атрибут ярмарки. В постановке это вспомогательные персонажи для помощи в проведении активных игр.
Костюмы
Костюм Снежки
Для выполнения костюма идеально подходит белое платье на бретелях.
Платье белое на бретелях.
Дополнительно потребуются:
Эластичная лента (резинка) для рукавов; тонкая рыболовная леска для обработки низа изделия, бисер, бусины, пайетки, стразы, стеклярус, бельевые крючки.
Платье расшить блестками, лиф и бретели украсить блестками и стразами. К лифу пришить нити из бисера и бусин. Можно украсить платье искусственными цветами или элементами, ассоциирующимися с образом.
Рукава. Рукава надеваются отдельно и держатся на резинке. Выкроить и сшить рукава по описанию платья (см. выше). По верхнему срезу добавить 3 см для кулиски. В кулиску вставить эластичную ленту (резинку).
Головное украшение. Широкую эластичную ленту (резинку) задрапировать тканью. Расшить блестками и стразами. Прикрепить нити из бисера.
Колье. Сшить колье из ткани, украсить блестками и стразами. Прикрепить кулон - символ образа - снежинку.
Маска.
Накидка. Сшейте накидку из дорогой, красивой ткани, держащей форму (парча, тафта шанжан) по описанию. Обшейте края лентой из пуха или новогодней мишурой. Накидку украсьте мотивами "Снежинка".
Костюм Весенки, Веснушки, Конопушки
Костюмы можно подготовить по одной общей схеме, но необходимо отличие по цвету:
1. Весенка - преобладание красного цвета и лент с оттенками красного.
2. Костюмы веснушки и конопушки с преобладанием оранжевого и с его оттенками.
Платье. Основа костюма - длинное ассиметричное платье из белого атласа, шьется по любой подходящей выкройке из журнала мод. Линию выреза от правой проймы до левого плеча можно вычертить самостоятельно. Застежка на молнию в боковом шве. Подол платья и рукав расшивается пайетками синего и зеленого цветов.
Из голубого и зеленого шифона выкроить две отлетные детали. Их можно просто надевать поверх платья, закрепляя кнопками на плече и у проймы, а можно притачать к платью. На зеленой, более длинной детали, выполнить аппликацию "тюльпан", "ландыш", "подснежник". На голубой, более короткой детали, выполнить аппликацию "облака", "ласточки" (см. мотивы в приложении). Расшить пайетками соответствующего цвета.
К левому плечу пришить бутоньерку в виде подснежника (можно купить готовую или сделать самостоятельно из прожелатиненных остатков шифона).
Головной убор. Ободок обтянуть тканью зеленого или голубого цвета. Лоскут шифона зеленого и голубого цвета прожелатинить, выкроить листочки и бутончики подснежника, пришить к ободку, как показано на рисунке. Также пришить три голубые атласные ленты.
Костюмы скоморохов
Шапочка. Это ключевой элемент костюма. Из красного трикотажа сшить ермолку, отворот украсить пайетками в форме кружков и цветочков. Из креп-сатина белого и синего цвета сшить объемные клинья (набить синтепоном) и пришить к шапке. На концах клиньев - бубенчики из золотой парчи.
Воротник. Накладной кольцеобразный воротник с зубчиками - классический элемент одежды скомороха. Нижний воротник синего цвета продублировать для жесткости флизелином и обшить по краю синими блестками. К каждому зубчику пришить "золотые" диски. Воротник надевается отдельно и крепится к рубахе потайной кнопкой (чтобы не крутился).
Лапти. Из полосок ткани сделать плетение и пришить на готовые тапочки.
Брюки. Прямые брюки на резинке сшить из красного креп-сатина. Низ брюк отделать тесьмой, на коленях заплаты.
Рубаха. Из белого креп-сатина сшить свободную рубаху с воротником-стойкой. К вороту пришить красные "язычки". Ворот, низ рукавов и низ рубахи обшить тесьмой с узором. На локтях синие заплаты в виде ромбов. Из остатков ткани был сшить пояс с застежкой на липучку. На поясе выполнить декоративную строчку золотой нитью. Можно просто подпоясаться красным кушаком.
Грим. Румяные щеки нарисовать красным косметическим карандашом, конопушки - коричневым.
5. Необходимое оборудование
Микрофон, музыкальная аппаратура, колонки, мешки для прыжков, чучело Масленицы, 2 обруча, кегли, канат, 2 цветных платка, санки, блины, чай.
Заключение
Детство — важный этап формирования личности человека: именно в этот период ребенок получает первые представления о жизни, у него формируется определенное отношение к людям, к труду, навыки и привычки, поведение и черты характера.
Ведущий вид деятельности детей этого возраста, особенно дошкольного — игра, которая выполняет важнейшие функции воспитания и образования:
- с помощью игры получают развитие духовные и физические силы ребенка: внимание, память, фантазия, дисциплинированность и пр.;
- формируются многие положительные качества и черты характера ребенка;
- познавательные способности (интерес и готовность к учению);
- игра – это своеобразный, присущий детскому возрасту способ усвоения общественного опыта, познания ребенком окружающего мира, путем активного участия в повседневной жизни людей.
Игра важна еще и потому, что готовит ребенка к будущему, для того, чтобы сделать его настоящую жизнь полноценной и счастливой.
Задача взрослых (родителей и педагогов) – создать все необходимые условия для разнообразной игровой деятельности и внимательно, умело управлять ею.
Нужно привлекать детей к игре, но надо помнить: успех в передаче знаний и культуры следующим поколениям будет зависеть от того, как взрослые будут строить игры, какое содержание в них вкладывать.
От этого зависит и успешный процесс развития творческих способностей детей, требующий грамотного, педагогического руководства, а именно установления таких способов руководства этим процессом, где применяются методы и приемы, содействующие правильному развитию и раскрытию творческого потенциала детей. Подобное руководство игровой деятельностью осуществляется, в основном, с применением творческих упражнений и заданий. Цель такой работы – достижение определенного уровня формирования детских навыков и проверка эффективного использования творческих упражнений и заданий на практике, без применения методов принуждения.
Все качества и свойства личности формируются в детском возрасте в активной игровой деятельности, в тех ее видах, которые основаны на принципах повседневной жизни людей и общественного бытия.
Массовость, зрелищность, синтетичность - предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга. Театр - объединение многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремеслами.
Театральное искусство имеет незаменимые возможности духовно - нравственного воздействия.
Театральная деятельность всегда носит коллективный характер. В процессе занятий у ребят воспитывается чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.
Осознание того, что он (ребенок) - маленькая часть большого механизма (в данном случае коллектива), что он один из звеньев в цепочке, где от его собранности, внимания, активного участия зависит общий результат (спектакль или другая форма показа коллективной работы) - все это воспитывает в ребенке, прежде всего ответственность.
Стремление проявить себя и свои способности. Положительные эмоции, творческий подход, воображение, мышлении - все это «работает» на итоговый результат.
Являясь основой его творческого развития, театр - это еще и своеобразный мостик от мира детей к миру взрослых: эти миры воздействуют друг на друга – в играх дети зачастую исполняют определенные социальные роли взрослых, а взрослые, в свою очередь, часто используют игры, чтобы лучше познать мир (деловые игры – кейсы), повысить самооценку (спортивные игры) и уровень интеллекта (сюжетно-ролевые игры).
Игра в театре для детей – это еще и шанс научиться важным вещам, например, ориентированию в незнакомых условиях, в окружающем мире (пространстве и времени, вещах, животных, структурах, других людях), но говоря о важности игры в театре в жизни детей, не стоит забывать, что такая игра имеет значимость и для взрослых. Это видно на примере желания взрослых людей прикоснуться к миру театра, кино, политики и так далее.
Список литературы
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1999.
2. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. // Известия АПН РСФСР. Вып. 7. / Под общ. ред. А. А. Смирнова. - М.: 1947.
3. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Т.II. - М.: 1952.
4. Крупская Н.К. Роль игры в детском саду. Т. 6. - М.: 1959.
5. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. - М.: 1973.
6. Флерина Е.А. Игра и игрушка. - М.: 1973.
7. Запорожец А.В., Маркова Т.А. Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста. – М.: 1978.
8. Кон И.С. Социологическая концепция Герберта Спенсера. // История буржуазной социологии XIX — начала XX века / Под ред. И. С. Кона. Утверждено к печати Институтом социологических исследований АН СССР. — М.: Наука, 1979.
9. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. - М.: 1982.
10. Аникеева Н.П. Педагогика и психология игры. - М.: 1986.
11. Карпова С.Н., Лысюк Л.С. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М.: 1986.
12. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др.; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
13. Любина Г.А. Игра в Монтессори-группе. – М.: 2001.
14. Педагогическое наследие. / И. Г. Песталоцци, Я. А. Каменский, Д. Локк, Ж. Ж. Руссо. – М.: Просвещение, 1987.
15. Мухина B.C. Игрушка как средство психологического развития ребенка. – М.: 1988.
16. Зворыгина Е.В. Игра дошкольника. – М.: 1989.
17. Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания. - Кемерово, 1992.
18. Выготский Л.С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка. // Вопросы психологии. – 1996, №6.
19. Петроченко Г.Г. Развитие детей 6 – 7 летнего возраста и подготовка их к школе. - М.: 1999.
20. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М.: Наука, 1997.
21. Сикорский И.А. О детях трудных в воспитательном отношении.- Киев: Типография Котомина и Кº, 1882.
22. Урунтаева Г.А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. - М.: Академия, 1997.
23. Фребель, Ф. Педагогические сочинения. Том 1: Воспитание человека / Фрёбель Ф. – М.: Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913.
24. Ушинский К.Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. - М.: Изд-во УРАО, 2002.
25. Педагогика и психология игры. Межвузовский сборник научных трудов. – Новосибирск: НГПИ, 2005.
26. Дьюи Дж. От ребёнка — к миру, от мира — к ребёнку (Сб. статей). — М.: Карапуз, 2009.
27. Корчак Я. Как любить ребенка. – М.: АСТ, 2011.
28. Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий. / Сост.,пер. и предисл. Д.Сильвестрова. Комм. Д.Харитоновича. - Спб: Издательство Ивана Лимбаха, 2011.
29. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин Избранные психологические труды. – М.. 1989.
30. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 1999.
31. Gross K. Das Seelenleben des Kindes: Ausgewählte Vorlesungen. - Berlin: Reuther und Reichard, 1923.
Приложение
Сценарий: «Ай да, Масленица!»
Действующие лица:
Веснушка, Конопушка, Снежка, Весенка, два Скомороха.
Предварительная подготовка:
1. Пошив костюмов.
2. Подготовка ведущих и их помощников. (репетиции)
3. Подготовка и украшение двора ДДТ.
4. Подготовка и запись фонограммы.
Оборудование: Микрофон, музыкальная аппаратура, колонки, мешки для прыжков, чучело Масленицы, 2 обруча, кегли, канат, 2 цветных платка, санки, блины, чай.
Ответственные за проведение: объединение «Театр кукол», костюмер, аккомпаниатор.
Участники: обучающиеся и их родители, жители города, педагоги ДДТ
Звучит музыка ( русская народная – Тодес) . На крыльце появляются и танцуют Веснушка, Конопушка, 2 скомороха.
(музыка играет 1 мин и микшируется, затем выключается)
Веснушка.
Добрый день, дорогие друзья,
Собирайтесь все скорее сюда.
Приглашаем всех сегодня
Мы на проводы зимы,
Ждут вас игры, песни, шутки
И горячие блины.
Конопушка.
Подходите, подходите
Дома нынче не сидите.
Бабушки и дедушки,
Внучки и внучата,
Соседи и соседушки,
Парни и девчата,
Дети и родители,
Будьте наши зрители!
1 скоморох.
Здравствуйте!
Здравствуйте, гости дорогие!
Совсем юные
И уже большие!
2 скоморох.
Спасибо, что пришли,
Что время и силы нашли
Для праздника Масленицы.
Для проводов матушки-Зимы!
1 скоморох.
Сегодня будем радоваться мы,
Блинами угощаться,
В играх-затеях состязаться.
2 скоморох.
А потому не будем зря
Время терять –
Время праздник открыт
Звучит русская народная музыка Валенки в обработки - 20 секунд, микшируется и выключается. Выходит Снежка.
Снежка. Здравствуйте, друзья! Я - Снежка, а вас зовут …. Поднимите руку Пети…, Оли…., Маши…, Коли… Мы с вами давние друзья — всю зиму я с вами играю в снежки, катаюсь на лыжах и коньках, леплю снеговиков, а когда становится холодно, то мы с вами прыгаем на месте и хлопаем в ладоши! Весело вам со мной зимой?
А давайте сейчас станцуем веселый зимний танец. Повторяйте все за мной.(дети стоят на месте и повторяют движения)
Зимний танец ( под фонограмму «Зима в избушке» Эдуард Хиль):
1. Лепим снеговика, помогаем соседу справа и слева
2. Катаемся на лыжах
3. Играем в снежки
4. Замерзли — прыгаем и хлопаем
( Во время танца выходит Весёнка,.)
Весёнка. Ой, как у вас тут весело!
Снежка. Привет, Весёнка! Привет, сестрёнка! Давно мы с тобой не виделись!
Весёнка. Да уж целый год! (Обращается к ребятам) А что это, вы такое интересное здесь танцевали? (Ответы детей). Да уж, у вас не зима, а праздник!
Снежка. У нас зимой много праздников было! Ребята, какие зимние праздники вы отмечали? (Ответы детей).
Весёнка. Да и весной мы много праздников отметим! Правда, ребята. Кто знает, какие праздники мы будем отмечать весной? (Ответы детей).
А сегодня мы с вами отмечаем развеселый праздник МАСЛЕНИЦЫ!
К вам я спешила и пришла,
Уже первое тепло вам принесла
Да и весенних птичек привела.
Послушайте, пожалуйста, их веселую песенку.(фонограмма 20 сек. –голоса птиц)
Снежка. Сегодня и для нас с тобой праздник — встретились, но мне надо уже уходить. Эх! Пойду я уже отдыхать, на летнюю спячку, а чтобы мне было не холодно — возьму с собой свое снежное одеяло. Хочешь, секрет открою. Не уходила я до сих пор, потому что ждала Масленицу, чтоб блинов ее попробовать. Очень я их люблю.
Весёнка. Так Масленица вот-вот придет! Оставайся, поиграй с нами. Снежное одеяло скоро само исчезнет, для этого нам ребята надо с вами весну будить. А будить ее мы будем шумными играми, шутками, да веселым смехом!
Снежка. Как здорово, и я с вами!
Весёнка. Хоть мороз и не велик, а стоять нам не велит, поэтому мы сейчас с вами начинаем МАСЛЕНИЧНЫЕ ЗАБАВЫ.
Снежка.
Ждет вас множество затей,
Подходите поскорей!
В игры можно поиграть,
Силу, ловкость показать!
Весёнка.
Эй, девчонки и мальчишки,
Шалуны и шалунишки.
Вы хотите поиграть
Свои косточки размять? (дети отвечают)
А помогать нам будут мои друзья – Веснушка и Конопушка. А вот и они!!!
Выходят Веснушка и Конопушка.
Весёнка. Ура! Детвора! А у нас для вас игра! Сейчас мы вам будем задавать вопросы, а вы отвечайте: «Вот так!» и показываете, как вы это делаете.
- Как живете?
- Как плывёте?
- Как глядите?
- Как бежите?
- Как ждешь обед?
- Как машешь вслед?
- Как утром встаешь?
- А как в весну идешь? ( благодарят всех за дружную игру)
Конопушка. А сейчас давайте создадим две команды. Берите мам и пап, бабушек и дедушек. Одна команда ко мне, другая к Веснушке. (до 10 человек)
Веснушка. Начинаем наше первое соревнование «Поход в весну», а помогут нам Скоморохи, они возьмут от каждой команды по одному человеку и побегут в весенние ворота, потом вернутся, возьмут второго и т.д. пока вся команда в весну не войдет. Посмотрим, какая команда будет самой дружной и быстрой.
Игра-соревнование «Поход в весну» - 2 обруча, украшенных цветочками. Игра проходит под русскую народную «Пошли девки на работу» минус.
(Веснушка подводит итог соревнования )
Снежка. И я хочу позабавиться .
Сейчас я скажу три фразы, а вы их точно повторите за мной. Понятно? Начинаем!
- Я вижу веселых ребят! (Игроки повторяют)
- Они мне нравятся! (Игроки повторяют)
- Еще громче. (Вероятнее всего игроки скажут: «Они мне нравятся!». На самом деле это был конкурс на внимательность, и третья фраза была ЕЩЕ ГРОМЧЕ!)
Весёнка. Молодец, Снежка! Есть у нас еще затея, для самых ловких и умелых.
Все готово здесь сейчас для забавы этой.
Постарайтесь пробежать в мешках эстафету!
Веснушка с Конопушкой, набирайте себе по команде из 3 человек.
Игра-соревнование «Бег в мешках», Скоморохи помогают.
Снежка. Праздник празднуем, а саму Масленицу в гости-то не пригласили….
Весёнка. А чего ее звать-то – вот она, Маслена-душа, весела и хороша…
Веснушка, Конопушка, Скоморохи на санках вывозят чучело Масленицы.
Едет Масленица дорогая,
Наша гостьюшка годовая.