Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
205138 |
| Дата создания |
11 мая 2017 |
| Страниц |
71
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итоги, приведем основные выводы, сделанные по результатам исследования.
Анализ литературных источников показал, что младший школьный возраст обладает большими резервами для развития личности ребенка. У детей младшего школьного возраста формируется самооценка, уровень притязаний, нравственное самосознание, ребенок приобретает черты большей индивидуальности в ценностях, личностных особенностях, интересах, поведении. Когда ребенок приходит в школу, происходит перестройка всей системы его отношений с действительностью, его отношений со взрослыми и детьми, ребенок приобретает в классе определенный социальный статус.
...
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1 Теоретические подходы к изучению социометрического статуса, самооценки и мотивации учебной деятельности младших школьников
6
1.1 Понятие социометрического статуса 6
1.2 Возрастные особенности младшего школьного возраста 9
1.3 Мотивация учебной деятельности младших школьников 19
1.4 Формирование самооценки в младшем школьном возрасте 34
Выводы по главе 1 37
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи социометрического статуса, самооценки и мотивации учебной деятельности младших школьников
39
2.1 Организация и характеристика методов исследования и групп испытуемых
39
2.2 Результаты эмпирического исследования 42
2.3 Рекомендации по результатам исследования 57
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 66
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современные педагоги и психологи утверждают, что увеличивается количество детей, находящихся в ситуации дезадаптации к школьной жизни. Это серьезная проблема современного начального образования. Не последнюю роль среди условий, играющих особую роль в развитии школьной дезадаптации является состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение в них каждого ребенка (Д. Б. Эльконин, Г. А. Цукерман и др.).
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академия. - 2005. - 672 с.
2. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: учёт и коррекция. - М.: Академия. - 2005. - 231с.
3. Аникеев Н.П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение. - 2009. - 319 с.
4. Бабич Н.И. Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников // [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.vash-psiholog.info/sochial/30-2010-04-14-21-32-23/167-2010-04-15-08-38-11.html (дата обращения: 30.10. 2014).
5. Бодалев А.А. Психология общения. - М.: Институт практической психологии. - 1996. - 256 с.
6. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. - СПб.: Изд-во ЛГУ. 2008. - 241с.
7. Божович М.И. Изучение мотивации поведения детейи подростков. - М.: Просвещение. - 1972. - 278.
8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение. - 2008. - 464 с.
9. Большаков А.Г., Несмелова М.Ю. Конфликтология организаций. - М.: МЗ Пресс. - 2001. - 182 с.
10. Бондаренко М.А. Исследование межличностных отношений в отечественной психологии // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки, 2013. - №4. - С. 140-151.
11.Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. - М.: Педагогика, 2008. - 144 с.
12. Велиева, С. В. Диагностика психических состояний детей / С. В. Велиева. - СПб.: Речь, 2005,-340 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00356