Исследование антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем ВЫРАЖЕННОСТИ стрессоустойчивости и готовности к рискУ.

Исследование антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риск является актуальным.
Большинство авторов рассматривают понятие «антиципационная состоятельность» как универсальную психологическую категорию, обеспечивающую полноценное отражение окружающей действительности, имеет поливариантную функциональную структуру. Функциональное значение антиципации для построения жизненных перспектив личности трудно недооценить. Каждая из функций нацелена на выполнение специфической задачи, однако можно отметить наличие целостной взаимосвязи между всеми функциями антиципации, что придает синхронность активизации у человека процессов восприятия, переработки информации и построения вероятностного прогноза.

...

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ антиципационной состоятельности личности в ситуации стресса и готовности к риску 6
1.1 Характеристика понятия «антиципация» 6
1.2 Специфика стрессоустойчивости личности 20
1.3 Концептуальные исследования проблемы готовности к риску 26
Вывод по первой главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску 36
2.1 Методологический аппарат исследования 36
2.2 Особенности уровней выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску у студентов 39
2.3 Специфика антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску 49
Вывод по второй главе 58
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 1. 67
Приложение 2. 78
Приложение 3. 80

Введение
Актуальность исследования. За последние столетия, наряду с возрастанием ценности научных знаний и влиянием светской культуры, люди стали всё более прагматично и технократично относиться к своему будущему. Тревожное ожидание неопределённого «постнастоящего» сменилось стремлением людей к беспристрастному, самостоятельному расчету возможных вариантов личной жизни, к развитию умений контролировать развитие событий. Несомненно, само общество, его стремительные социально-культурные, политические и экономические метаморфозы способствовали актуализации способности человека планировать значимые события жизни и прогнозировать их исход. Выстраивая модель своего будущего, человек преодолеваем свою отчужденность, освобождаемся от плена одиночества и проявляет стрессоустойчивость в своем поведе нии. Ведь пока есть долгосрочные планы, человек является творцом существующей реальности и нуждается в деятельных свидетелях собственного жизненного пути.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Проблема антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску является актуальной для прикладной психологии.
Проявление готовности к риску в юношеском возрасте исследовано недостаточно в сочетании с такими личностными характеристиками, как антиципационная состоятельность и стрессоустойчивость.
Феномен антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску в узких исследованиях, не затрагивающие некоторые аспекты изучаемой нами проблемы можно увидеть в трудах таких ученых, как К.А. Абульханова-Славская, А.Л. Журавлев, Т.В. Корнилов, Б.Ф. Ломов, В.Д. Менделевич, В.П. Позняк, В.А. Хащенко и др. Ученые рассматривают антиципационную составляющую, специфику готовности к риску личности, а также особенности стрессоустойчивости.
Социальная значимость данного исследования определяется тем, что одним из самых действенных и эффективных путей проникновения в тайну будущего является дальнейшее познание способности человека к предвосхищению. Данная способность приоткрывает завесу времени, позволяя нам в актуальном настоящем пережить наиболее вероятные события будущего.
Проявляя стрессоустойчивость в своей жизни человек может без эмоций проанализировать происходящие события, попытаться предвидеть итог этих событий и на основе этого принять правильное решение.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты данного исследования могут применяться для дальнейшего изучения стрессоустойчивости и готовности к риску юношей, а также для развития антиципационной состоятельности молодежи педагогами-психологами.
Объект исследования: стрессоуйсточивость и готовность к риску студентов.
Предмет исследования: антиципационная состоятельность у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску.
Цель исследования: исследовать антиципационную состоятельность у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску.
Гипотеза исследования: чем выше проявляется у студентов общая антипационная состоятельность, тем уровень стрессоустойчивости у студентов будет выше.
Частная гипотеза:
Высокий уровень стрессоустойчивости взаимосвязан с средним уровнем готовности к риску.
Задачи исследования:
1. Проанализировать специфику антиципационной состоятельности.
2. Особенность стрессоустйчивости в поведении человека.
3. Проявление готовности к риску в жизнедеятельности личности.
4. Выявить антиципационную состоятельность у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования.
2. Общенаучные методы: анализ, синтез, обобщение, сравнение.
3. Метод тестов: методика диагностики степени готовности к риску Шуберта, методика для определения вероятности развития стресса Дж. Тейлора в модификации Т.А.Немчина, методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса, тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) В.Д. Менделевича.
4. Методы статистической обработки эмпирических данных с помощью коэффициента ранговой корреляции Ч.Э. Спирмена.
Научная новизна и значимость полученных результатов: обобщены полученные данные и практические выводы об антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску.
Выборка: Общее количество испытуемых 60 человек, смешенная студенческая выборка.
Область применения: педагогическая психология, психология развития, социальная психология.
Структура и объём работы: введение, две главы (теоретическая и эмпирическая), выводы по главам, заключение, список использованных источников и приложения.

К общим характеристикам относятся присущие всем людям особенности и, в первую очередь -ограничения их индивидуальных возможностей.К индивидуальным характеристикам относятся различия в мере и форме представленности общих способностей, которые отражаются на процессе рискованного поведения.Субъективные факторы проявляются в постоянных чертах (целеустремленность, характеристика систем памяти, последовательная структура познавательной деятельности и некоторые другие). Также они могут проявляться в индивидуальных чертах принятия решения (оригинальность мышления, уровень тревоги, агрессивность, самостоятельность, эгоизм и т.д.).Многие исследования направлены ан установление взаимосвязи личностных черт и отношения к риску, принятию решения.В. Гомульский отмечал, что существует прямая взаимосвязьмежду уровнем развития когнитивных процессов и уровнем готовности к риску. Т.е. когда человек стремится к социальным познаниям уровень риска уменьшается и человек не ощущает страха, у него снижается порог тревоги и предстоящей опасности [6].Выбор определенного субъективного предпочитаемого способа выполняет компенсаторную функцию, и люди, которые имеют различные личностные особенности могут действовать одинаково в ситуации риска. Единственное отличие может состоять в способах рискованного поведения.Все индивидуальные качества реально взаимосвязаны и тесно взаимодействуют друг с другом в процессах принятия решения. Результаты и способы принятия решения, в действительности зависят не от отдельных качеств и даже не от их простой «суммы», а от того, как они сочетаются друг с другом, то есть от их целостных комплексов. В этой связи принято говорить о «симптомокомплексах» индивидуальных качеств, обусловливающих собой процессы принятия решения. Итак, система индивидуальных качеств организована так, что она позволяет устранить или смягчить влияние на принятие решения недостатков в развитии тех или иных качеств субъекта, компенсировать их. Компенсация осуществляется через выбор тех способов принятия решения, которые в наибольшей мере соответствуют личностному симптомокомплексу. Выбираются способы в максимальной степени базирующиеся на сильных сторонах индивидуальности, но одновременно - не требующие качеств, которые развиты у субъекта недостаточно.Таким образом, готовность к риску может выступать личностным фактором, и возвышаться над рациональным способом проявления определенных форм поведения человека.Социологические исследования показали, что среднестатистический человек постоянно находится в ситуации выбора между конкретными ситуациями и рискованным поведением. Человек пытается прогнозировать, выбирать и конструировать свое поведение для того, чтобы уйти от рискованных ситуаций или решить их.Но, еще Ф.М. Достоевский отмечал, что человек не может действовать единообразно, он свое поведение строит не от разумных действий, а от эмоций, которые преобладают в определенный момент жизни. Так, например ситуация на Украине показывает, что люди испытывая негативные эмоции к происходящей ситуации в стране, бессознательно подчиняются эмоциям и рискуют своей жизнью, при этом разумные действия уходят на второй план.Конечно, психологи установили, что люди также могут избегать риск, и наедятся на судьбу, которая огородит их от проблем. Поэтому, по отношению к риску людей можно условно подразделить на предпочитающих риск и нерасположенных к нему.Неприятие риска — это характеристика предпочтений человека в ситуациях, связанных с риском. Это мера готовности человека заплатить за уменьшение риска, которому он подвергается. Не желающие рисковать люди, всегда ориентируются на компромисс и с помощью механизмов психологической защиты избегают трудности.Бывают жизненные ситуации, которые нельзя объяснить, т.е. рискованные люди подвергаются отрицательному исходу, а люди, которые шли на компромисс оказываются в более лучшем положении.Для того, чтобы определить поведение людей в ситуациях риска необходимо прогнозировать отношения людей к определенным ситуациям. Психологи считают, что в сложных ситуациях необходимо контролировать людей с повышенной склонностью к риску и остерегаться людей, избегающих необходимый риск. Когда прогнозируется поведение людей в ситуации риска, то обеспечивается их безопасность.Риск сопровождается стимулирующей и защитной функцией. Стимулирующая функция имеет конструктивный (создание защищающих инструментов и устройств) и деструктивный (авантюризм, волюнтаризм) аспекты. Защитная функция выражается в аспектах: - историко-генетическом (поиск средств защиты);- социально-правовом (необходимость законодательного закрепления понятия «правомерность риска»).Защитная функция способствует рациональному отношению к неудачам.Также выделяют аналитическую функцию, которая выбирает определенные варианты в ситуации риска. Инновационная функция стимулирует личность нетрадиционно мыслить и принимать неоднозначные решения.Регулятивная функция может проявляться как конструктивно, так и деструктивно.И. Г. Абрамова выделила в своих исследованиях шесть функций риска: защитную, развивающую, регулятивную, оценочную, экспертную и организационную [2].В. В. Глущенко к имеющим функциям добавляет компенсирующую и социально-экономическую [8].Вольфарт выделил факторы, которые приводят к риску или избеганию его:Нерешительность – позволяет человеку сомневаться в ситуации принятия решения.Рациональность – поиск различных стратегий поведения при принятии решения.Собственное рискованное поведение – целеустремленность, стойкость, уверенность, несмотря на однозначный исход [6].К. Халл считал, что необходимо сочетать риск и разумность действия, так как обдуманный риск приносит положительные результаты, а необдуманные рискованные действия не смогут удовлетворить потребности человека [32].М. Цуккерман еще в1960-е гг. предположил, что за склонностью к риску обеспечивается личностной чертой «жаждой острых ощущений» [32].Эта черта может проявляться по-разному: и как погоня за приключениями с физическим риском, и как жажда нового эмоционального опыта, потребность в сопряженных с риском увлекательных и сильных переживаниях, и как склонность не столько к физическим, сколько к социальным рискам, включая опасное для здоровья поведение (пьянство, незащищенный секс), и как следствие повышенной нетерпимости к скуке, однообразию и монотонности. Цуккерман выяснил, что люди, которые предпочитают риск, общаются с себе подобными, поэтому взаимная поддержка окружающих позволяет людям рисковать, бросать вызов судьбе. Взаимодействуя в определенной системе человек развивает в себе готовность к риску, логичность в действиях, патриотизм. Такие личностные качества являются необходимыми в таких профессиях, как пожарный, летчик, инвестор и т.д.Ю.В. Гранская и И.В. Полковникова изучили личностные особенности лиц, склонных к риску в ситуации дорожного движения. Было выявлено, что водители, склонные к риску, более агрессивны, но они лучше концентрируются на проблеме. Водители, не попадавшие в аварии, более направлены на будущее и чаще в качестве копинг-механизма выбирают обращение к Богу. Мужчины чаще попадают в аварии, чем женщины. Однако авторы пришли к выводу, что на поведение на дорогах влияет не готовность к риску и стаж вождения, а сформированность мнения относительно безопасности [32].С другой стороны, установлено, что люди благодаря риску обретали больше уверенности и уважения к себе.Положительная роль склонности к риску у пожарников (как профессионально важное качество) отмечается в трудах А.В. Осипова, А.П. Самсонова. А. П. Самсонов выявил, что большинство пожарников склонны к риску. По данным этого исследователя, эффективность в профессиональной деятельности вырастает у лиц, склонных к риску. Самсонов считает, что это зависит от тактики выполнения работы, а не от высокой психической составляющей [28]. Люди склонные к риску не пользуются страховыми средствами и более эффективно выполняют рискованные действия.Проведя исследование в обстановке тушения пожара авторы установили, что люди склонные к риску, в отличии от людей не склонных к риску, проявляют самоотверженность, высокую работоспособность в трудных условиях.Люди, которые не склонны к риску, не проявляют инициативу, но при стабильно выполняют свою работу.А.Г. Евдокимов провел исследование с обычными людьми, и установил, что в современном обществе 95—97% людей – рискофобы и 3-5% – рискофилы. Лица с высоким уровнем склонности к риску более импульсивны, эмоциональны, лабильны, некритичны [11]. С. А. Ермолин выявил среди респондентов, не относящихся к рискованным профессиям, взрослых обоего пола 22,2% лиц с высоким уровнем склонности к риску, 46,5– со средним уровнем и 31,3% – с низким уровнем [11].Цуккерман считает, что степень склонности к риск зависит от возраста. Считается. Что подростки безрассудны, молодые люди смелы, а взрослые люди проявляют осторожность.По данным Цуккерман, жажда острых ощущений нарастает между 9 и 14 годами, достигает своего пикав юности – в 20 с небольшим лет – после чего постепенно снижается. Это связано с гормональными изменениями [30].А. Г. Ниазашвили (2007) исследую молодых людей установил, что среди юношей и студентов 50% имеют высокую склонность к риску; по мере взросления склонность к риску снижается [30].После 45 лет склонность к риску снижается, но желания принимать рискованные решения остается. Имея жизненный опыт, человек рационально все взвешивает, и мудро подходит к принятию решения. Считается, что рискованность без мудрости нерациональна, но при этом чрезмерная рассудительность и осторожность, лишают человека смелости и он стремится к стабильности.Д. Макклелланд выявил три основные характеристики людей, имеющих ярко выраженное стремление к достижениям [24]:1) люди предпочитают работать в таких условиях, которые позволяют им при решении разнообразных проблем брать ответственность на себя;2) проявляют склонность к заранее «просчитанному» риску и ставят перед собой реальные и достижимые цели;3) постоянно нуждаются в признании своих заслуги в обратной связи, так как им необходимо знать, насколько хорошо они работают.Аткинсон установил, что люди, ориентированные н6а успех, выполняют средней трудности задания. С вероятным достижением успеха от от 30 до 50%, мотивированные на неудачу – выполняют задания или слишком легкие, или повышенной трудности [24]. Таким образом, психологи установили, что личностные особенности связаны с принятием рискованного решения, и от них зависит результат деятельности в состоянии риска.Вывод по первой главеБольшинство авторов рассматривают понятие «антиципационная состоятельность», «антиципация» как универсальную психологическую категорию, обеспечивающую полноценное отражение окружающей действительности, имеет поливариантную функциональную структуру. Функциональное значение антиципации для построения жизненных перспектив личности трудно недооценить. Каждая из функций нацелена на выполнение специфической задачи, однако можно отметить наличие целостной взаимосвязи между всеми функциями антиципации, что придает синхронность активизации у человека процессов восприятия, переработки информации и построения вероятностного прогноза.Исследования ученых показывают, что высокая готовность к риску приводит человека к низкой мотивации, к избеганию сложностей и большим количеством ошибок в принятии решения. Готовность к риску чаще зависит от антиципационных способностей человека, так как избежать риск в стрессовых ситуациях не возможно, но предвидеть результат своих действий можно, и поэтому можно снизить риск и не поддаваться стрессу. Данные зарубежных и отечественных ученых свидетельствуют о том. что на готовность к риску влияют личностные характеристики, поэтому важно изучать готовность к риску при стрессовых ситуациях, а также антиципационные способности личности, для того, чтобы избежать каких-либо негативных моментов в жизни человека.Глава 2. Эмпирическое исследование антиципационной состоятельности у студентов с разным уровнем выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску2.1 Методологический аппарат исследованияНаше исследование проводилось на базе Вуза. В исследовании приняло участие 60 студентов, обучающихся на факультете…В диагностический аппарат исследования входили следующие методики: методика диагностики степени готовности к риску Шуберта, методика для определения вероятности развития стресса Дж. Тейлора в модификации Т.А.Немчина, методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса, тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) В.Д. Менделевича.Кратко охарактеризуем применяемые нами методики в нашем исследовании.Методика диагностики степени готовности к риску ШубертаЦель методики: определить степень готовности личности к риску.Методика включает в себя 25 вопросов.Обработка результатов осуществляется подсчетом суммы баллов:- меньше -30 баллов – человек слишком осторожен в своей жизни;- от -10 до +10 – среднее значение, т.е. в зависимости от ситуации человек готов к рискованному поведению, или проявляет осторожность;- +20 баллов и более – человек проявляет в свое поведении склонность к риску.Автор методики считает, что высокая готовность к риску будет сопровождаться низкой с мотивацией к избеганию неудач.Методика для определения вероятности развития стресса Дж. Тейлора в модификации Т.А.Немчина.Цель методики – установить уровень стрессоустойчивости личности в трудных жизненных ситуациях.Испытуемому предлагается ответить на 50 вопросов, после чего по ключу подсчитывается сумма баллов:- от 5 до 15 баллов – высокая стрессоустойчивость личности;- до 25 баллов – средняя стрессоустойчивость, которая может привести к проявлению негативных последствий стресса;- от 40 до 50 баллов – низкая стрессоустойчивость, при которой человек пребывает в стрессе, нервная система находится на грани истощения.Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. ЭлерсаЦель методики – определить мотивацию к избеганию неудач личности.Испытуемому предлагается список из 30 слов, по 3 слова в каждой строке. Необходимо выбрать из 3 слов одно слово, которое в наибольшей степени характеризует человека.После результаты подсчитываются по ключу, суммируются и общий балл обозначает:- от 2 до 10 баллов – низкая мотивация к защите;- от 11 до 16 баллов – средний уровень мотивации личности; - от 17 до 20 баллов – высокий уровень мотивации;- от 20 и выше баллов – слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.Тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) В.Д. МенделевичаЦель: определить особенность антиципационной состоятельности личности.Испытуемому предлагается 81 вопрос, на который отвечает по следующим показателям:- совершенно не согласен;- скорее не согласен;- ни то, ни другое;- скорее согласен;- совершенно согласен.В тесте присутствуют как прямые, так и обратные вопросы.По результатам подсчетов выделяются следующие шкалы: Общая антиципационная состоятельность: от 241 баллов и выше преобладает антиципационная состоятельность; ниже 241 баллов – антиципационная несостоятельность.Личностно-ситуативная антиципационная состоятельность: выше 166 баллов преобладает личностно-ситуативная антиципационная состоятельность; ниже 166 баллов - личностно-ситуативная антиципационная несостоятельность.Пространственная антиципационная состоятельность: выше 52 баллов преобладает пространственная антиципационная состоятельность; ниже 52 баллов - пространственная антиципационная несостоятельность.Временная антиципационная состоятельность: выше 42 баллов преобладает временная антиципационная состоятельность; ниже 42 баллов - временная антиципационная несостоятельность.2.2 Особенности уровней выраженности стрессоустойчивости и готовности к риску у студентовДля того, чтобы разделить студентов на группы по выраженности уровней стрессоустойчивости и готовности к риску, мы провели методику для определения вероятности развития стресса Дж. Тейлора в модификации Т.А.Немчина.Результаты данной методики в процентном соотношение представлены на рисунке 1.Рисунок 1. Уровень стрессоустойчивости и готовности к риску.Из диаграммы мы можем увидеть, что в основном (56%) студенты имеют высокий уровень стрессоустойчивости. Данные студенты хорошо приспосабливаются к различным сложным ситуациям, и готовы к рискованному поведению.27% студентом имеют средний уровень стрессоустойчивости и готовности к риску, т.е. студенты взвешенно подходят к ситуации, и от степени значимости сложной ситуации у них проявляется готовность к риску.Низкий уровень выявлен только у одного студента. Т.е. данный студент имеет нервное истощение и вероятнее всего человек пребывает в стрессе. Он не готов к рискованному поведению.Также была выявлена часть студентов (16%), которые имеют баллы выше среднего уровня, т.е. эти студенты склонны к стрессу и стрессовая ситуация негативно сказывается на нервно-психическом состоянии человека.На наш взгляд, эти студенты входят в группу риска, и им необходима психологическая помощь, для развития умения противостоять стрессовым ситуациям.На основе этих данных мы проанализируем, как в каждой групп проявляется степень готовности к риску и мотивацию к избеганию неудач.В группе студентов с высоким уровнем стрессоустойчивости мы установили, что 79%, т.е. большинство студентов склонны к риску. Они готовы к сложностям. Но, вероятнее всего, не всегда реалистично понимают серьезность рискованного поведения. 15% студентов имеют низкий уровень готовности к риску. Данный показатель является приближенным, так как у многих студентов баллы приближены к показателю этого уровня. Эти студенты не проявляют рискованного поведения, стараются решать проблемы по мере поступления. Они не будут проявлять активность в решении сложной ситуации, скорее всего позволят другим решать проблемы за них.6% студентов имеют средний уровень рискованного поведения, т.е. в зависимости от ситуации, от того, насколько она значима в жизни человека личность проявляет или не проявляет рискованное поведение (Рисунок 2).Рисунок 2. Уровень готовности к риску по методике Шуберта в группе с высоким уровнем стрессоустойчивости.Исходя из результатов по методике Шуберта, мы также проанализируем уровень мотивации к избеганию неудач у студентов, которые имеют высокий уровень стрессоустойчивости (Рисунок 3).Рисунок 3. Уровень мотивации избегания неудач по методике Т. Элерса в группе с высоким уровнем стрессоустойчивости..В основном у студентов преобладает средняя мотивация избегания неудач, при высокой стрессоустойчивости (42%).На наш взгляд, студенты в стрессовых ситуациях стараются решать проблемы по мере их развития, но частично могут избегать некоторые моменты в трудных жизненных ситуациях. Т.е. студенты действуют по ситуации.36% студентов имеют низкий уровень мотивации к избеганию неудач. Т.е. данные студенты стараются решать сразу проблему, независимо от того, на сколько сложно будет устранить сложности.22% студентов имеют высокий уровень избегания неудач, т.е. данные студенты могут в стрессовых ситуациях игнорировать сложности и действовать согласно привычному поведению. На наш взгляд, здесь может включаться механизм психологической защиты «отрицание», который бессознательно будет игнорировать проблему при стрессе. Такое поведение может быть присуще флегматикам, которые ровно относятся к сложностям, не проявляют эмоций и спокойно ко всему относятся.Очень высокий уровень мотивации избегания неудач не проявился ни у одного студента.Таким образом, можно отметить, что группе студентов с высоким уровнем стрессоустойчивости в основном присуще высокий уровень склонности к риску, средний и низкий уровень мотивации избегания неудач. Т.е. в зависимости от отношения к ситуации студенты либо рискуют для того, чтобы решить проблему, либо спокойно реагируют на ситуацию и не стараются ее изменить.Рассматривая группу студентов со среднем уровнем стрессоустойчивости мы выявили также определенные характеристики (Рисунок 4).Рисунок 4. Уровень готовности к риску по методике Шуберта в группе со среднем уровнем стрессоустойчивости..