Подготовка кадров управления в России во второй половине 19 века.

В России второй половины 19 века особо острое значение приобрели управленческие проблемы. Именно тогда стало ясно, что от эффективных организационных решений напрямую зависли и подъём отечественной экономики, и реализация намеченных социальных программ. Во второй половине 19 века стало ясно, что для Российской Империи требовалась подготовка кадров профессиональных управленцев новой формации, вооруженных современными для того времени управленческими технологиями, способных ориентироваться в имеющихся обстоятельствах, творчески решать актуальные задачи.
Реальная российская управленческая политика того времени требовала решения управленческих задач не с позиции прошлого, а с позиции будущего, что существенно переориентирует систему подготовки специалистов в сфере управления.
Система гос. уп ...

Введение 3
1.Образование в России во второй половине 19 в. 5
2.Система подготовки кадров в России 19 века 13
3. Проект И.А.Вышнеградского по подготовке управленческих сотрудников 16
Заключение 21
Список литературы 23

В данное время русское общество перестраивается, пересматривает свои цели и ценности, и данные смены манят за собой демократизацию всех соц. действий в т.ч. в образовательной области. Гуманитаризация и гуманизация, индивидуализация, новейшие концепции обучения отыскали свое место в системе образования. Это во многом происходит благодаря обилию типов различных общеобразовательных организаций, а также вариативности всех образовательных программ. Это напрямую соединено с развитием сети негосударственных общеобразовательных организаций в региональных системах РФ.
Система образования в РФ все более ориентируется на функциональное введение в просветительный процесс информационных технологий. Образование – соц. подсистема, которая имеет свою структуру. В качестве ее главных частей можно выделить учебно - воспитательные организации как общественные организации, общественные общности (преподаватели и учащиеся), тренировочный процесс как один из видов социокультурной деятельности. В социологии под образованием понимается процесс передачи социумом ценностей, навыков, знаний от 1-го человека или же группы иным людям. [7]
По Закону РФ «Об образовании», образование в России представляет собой постоянную систему последовательных уровней, где на каждом функционирую муниципальные, негосударственные, государственные образовательные организации различных видов и типов:
-общеобразовательные;
-дошкольные;
-профессиональные (высшие, средние специальные, начальные и т.д.);
-учреждения для детей – сирот, а также детей, которые остались без попечения родителей;
-учреждения доп. образования;
-другие учреждения, которые предоставляют образовательные услуги.
Общая структура российской системы образования состоит из:
-дошкольного образования,
-среднего (школьного) образования,
-среднего профессионального образования,
-высшего проф. образования.
Рассматривая трудности высшего образования в контексте его развития в 19В., Российская Федерация по – новому начинает расценивать опыт образовательных реформ и систем образования предшествующего века и еще наиболее старых времен. Обращение к началам развития высшего образования призвано содействовать качественному поиску адекватных методик реформирования российской системы высшего образования.[12]