Проектирование и разработка информационной системы учреждения дополнительного образования школьников на примере Арского Дворца школьников

В результате выполнение задания на дипломное проектирование и разработки программного продукта было проанализировано понятие сайта и этапы его создания.
На следующем этапе выполнения дипломного задания было проанализировано та выполнено задание по проектированию структуры сайта Дворца школьников. Для выполнения данной задачи был проведен детальный анализ всех видов требований к данному программному продукту на основании которых, была разработана структура сайта и определена возможность использования средств автоматизации.
Для повышения качества и скорости разработки сайта была проанализирована возможность использования автоматизации на этапе разработки. Затем, были рассмотрены возможности и средства автоматизации на этапе продвижения сайта, методы, формы и системы продвижения сайта.
Шаблон ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4
1. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ 8
1.1 Цель создания информационной (автоматизированной) системы 8
1.1.1. Анализ существующих веб ресурсов Дворцов школьников 8
1.1.2. Определение общей структуры веб ресурса Дворца школьников 13
1.1.3. Определение основных модулей будущей информационной системы 17
1.2 Анализ предметной области 24
1.2.1 Анализ деятельности организации 24
1.2.2. Основные информационные и бизнес процессы организации 29
2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ТИПА ВЕБ ПОРТАЛ 32
2.1. Общие понятия проектирования информационных систем 32
2.2. Постановка задачи и основные особенности построения и работы интерактивного сайта 37
2.3. Функциональная диаграмма (IDEF0 или SADT) 41
2.4.Функциональная модель системы IDEF3 42
2.5. Разработка проекта сайта. Анализ требований. 43
2.6. Определение состава базы данных 45
2.7. Физическое проектирование базы данных 46
3. РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ (автоматизированной) СИСТЕМЫ 49
3.1 Средства реализации. Понятие сайта, его структуры, этапов и средств разработки 49
3.1.1. Современные технологии веб-дизайна 49
3.1.2. Технологии проектирования веб-сайтов 51
3.2. Технологии front-end разработки веб-сайтов 53
3.2.1. Технологии разметки (HTML5CSS3, SASS, SCSS) 54
3.2.2. Технологии back-end разработки 57
3.3. Общая структура системы 58
3.4.Разработка интерактивного сайта 62
3.4.1. Выбор системы управления контентом 62
3.4.2. Установка и настройка CMS Joomla! 64
3.4.3. Разработка и установка шаблона сайта 65
2.7.4. Подключение и настройка интерактивного модуля форм 66
2.7.5. Подключение и настройка интерактивного модуля комментариев 68
2.7.6. Подключение и настройка интерактивного модуля форум 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЯ 79

Развитие интернет технологий позволяют расширять сферу использования приложений определяя для них веб интерфейсы. С развитием новых технологий появилась еще одна возможность разработка клиент-серверных приложений для решения образовательных задач и задач творческого развития ребенка.
Вопросы творческого развития ребенка через сеть специальных учебных заведений, таких как дворцы школьников, сейчас достаточно актуальны и им уделяется достаточно много внимания в педагогической и специальной литературе. Подготовка грамотных специалистов, на базе раскрытых творческих способностей ребенка, является наиболее эффективной формой обучения и дальнейшего профессионального становления современного учащегося в условиях техногенного и технократического общества.
Задача выявления и развития творческих нак лонностей ребенка является достаточно сложной и многоаспектной. И ее решение не возможно без использования различных подходов, форм, методов, в том числе и современных компьютерных технологий, среди которых особое место занимает корпоративный многофункциональный сайт (образовательный портал), как основное веб представительство дворца школьников в сети интернет.
Разработка сайта, его структура и демонстрационное информационное наполнение должно полностью соответствовать требованиям Федеральных Законов 273-ФЗ, 152-ФЗ, Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) N 785 от 29.05.2014, ГОСТ Р 52872-2012 и быть выполнено в соответствии с методическими рекомендациями представления информации об образовательной организации в открытых источниках.
Использование веб технологий в задачах поддержки и оказания образовательных услуг пересекается с задачами обработки информации в веб системах, а именно с веб технологиями и обработке информации в реляционных базах данных. Технически данную задачу можно рассматривать как разработку информационной системы образовательного предприятия, реализующего специфические образовательные бизнес процессы. Подобная задача рассматривается с появлением языков сценариев с открытым кодом, таких как PHP. С самого начала РНР был оптимизирован для взаимодействия с базой данных MySQL, которая также распространялась на основе лицензии GNU / GPL. Для разных операционных систем были разработаны, кроссплатформенные веб сервер Apache, который обеспечил необходимую инфраструктуру на сервере. Устройством отображения на стороне клиента является браузер. Аббревиатуры LAMP (Linux, Apache, MySQL и PHP) и XAMPP (Windows XP, Apache, MySQL и PHP), в более сжатой версии рассматривают еще и веб платформу WAMP, стали синонимом интерактивного, поддерживаемого базой данных, представления информации в Интернете.
Эта технология позволила разработать самые различные системы, от простейших одностраничных гипертекстовых страниц до серьезных веб-интерфейсов таких как форумы, сообщества, онлайновые магазины, страницы опросов и другие подобные вещи, обеспечивающие возможность организации контента с помощью браузера[6].
Веб-интерфейс – это совокупность средств, при помощи которых пользователь взаимодействует с веб - сайтом или любым другим приложением с помощью браузера [6]. Удобство данного способа взаимодействия заключается в возможности пользоваться веб - интерфейсом с помощью любого компьютера, подключенного к сети Интернет. Кроме этого, важным достоинством является постоянная доступность веб - интерфейса для конечного пользователя.
Процесс проектирования образовательных веб порталов, как и других корпоративных представительских сайтов, долгий и интерактивный. Стандарт ISO 9241-11 рекомендует следующую систему проектирования. Создание начинается с анализа задач заказчика. Вторым шагом идет определение контекста использования, который включает в себя анализ пользователей: их целей, задач, социально-демографические характеристики людей, третьим шагом выступает оформление требований, заключительными шагами следует разработка дизайна и оценка дизайна. Шаги разработки дизайна и определения требований дизайна считаются итерационными. Веб интерфейсы используются для организации и представлении данных в клиент-серверных приложениях, т.е. практически везде[11].
Таким образом, веб-интерфейсы над информационными системами являются наиболее современным клиент ориентированным средством управления информацией. И при реализации информационных систем образовательных учреждений, в частности дворцов школьников, проблема построения удобных интерфейсов сайтов, достаточно актуальна. Люди удаленно воздействуют посредством веб-интерфейсов, и веб технологий на элементы различных информационных систем, видоизменяя их, управляя различными процессами (в том числе и образовательными), управляя, в глубоком смысле жизнью человеческого общества, исходя из своих потребностей. Качество и скорость работы прямо пропорциональны уровню и качеству веб ресурса. В настоящее время, многие образовательные веб ресурсы создают затруднения для пользователей, поэтому очень важно создавать качественные решения, которые будут облегчать процесс взаимодействия основных трех категорий участников образовательного процесса. Веб-интерфейсы ориентированы на решение большого спектра задач во всех отраслях человеческой жизнедеятельности.