Акцентуации характера по А.Е.Личко

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Характер представляет собой содержательную характеристику личности и индивидуальности, единство отношения к миру и действия, поступка, то важнейшим условием его становления является воспитание и самовоспитание.
Акцентуации характера – чрезмерно усиленные и выраженные отдельные черты характера или их сочетаний, проявляемые в избирательном отношении личности к психологическим воздействиям определенного рода, делающих личность уязвимой по отношению к психотравмирующим воздействиям среды при хорошей или даже повышенной устойчивости к другим сторонам действительности.
Каждый тип акцентуаций связан с определенными базовыми, содержательными, инструментальными и рефлексивными коммуникативными трудностями, что выражается в негативном восприятии себя или партнера, сложностях коммуникативн ...

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И СУЩНОСТЬ ХАРАКТЕРА
1.1 Понятие о характере. Формирование характера
1.2 Понятие акцентуации характера и его сущность
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ТИПОЛОГИИ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ПО К. ЛЕОНГАРДУ И А. ЛИЧКО
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Большинство серьезных исследований проблемы характера относятся к 60-70-м гг. XX в. и имеют чрезмерно идеологизированный контекст. Однако современная социокультурная ситуация, характеризующаяся высоким уровнем аксиологической неопределенности, сопровождающейся явлениями аномии, ресентимента, кидалтизма в молодежной среде, проблемами личностного и социокультурного самоопределения, расцветом брендового сознания и пр., возвращается к активному исследованию этой стороны индивидуальности и пониманию процессов, лежащих в основе развития позитивного, субъектного характера. Проблема характера является одной из фундаментальных в психологии личности.
Большой вклад в классификацию характеров внесла психиатрическая традиция (П. Б. Ганнушкин, А. Е. Личко).
Характер представляет собой содержате льную характеристику личности и индивидуальности, единство отношения к миру и действия, поступка, то важнейшим условием его становления является воспитание и самовоспитание. Наиболее ярко выраженные черты характера образуют акцентуацию.
Отечественный ученый, доктор медицины А. Е. Личко создал типологию акцентуаций характера, в которой совместил знания о психопатиях и уже существующей на то время классификации акцентуаций Леонгарда. Психопатии – это отклонения в характере, которые влияют на все сферы жизни человека. Типы акцентуаций Леонгарда исходят из понятия «акцентуированная личность», тогда как личность – понятие более широкое, нежели характер. Акцентуации характера по Личко являются типологией заостренных черт характера как крайнего варианта психической нормы. Это не отклонения и не нарушения, а те особенности характера, которые формируют личность подростка.
Профессиональная психологическая методика ПДО (патохарактерологический диагностический опросник) была создана А. Е. Личко специально для выявления типов характера при наличии определенных акцентуаций. Эта методика полезна тем, что вовремя выявленные акцентуации дают возможность скорректировать их негативное влияние на формирование зрелой личности. Методика помогает психиатру выявить психопатии, а психологу – акцентуации характера.
Цель реферата заключается в анализе акцентуаций характера по А.Е. Личко.
Поставленная цель обусловила решение следующих задач:

1. Определение понятия и сущности характера;
2. Анализ типологий акцентуаций характера по А.Е. Личко.

Реферат состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

6. Выготский Л. С. К вопросу о динамике детского характера. Собр. соч. в 6 т. Основы дефектологии. М.: Педагогика, 1983. Т. 5.
7. Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2000.
8. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
9. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. – М.: Наука, 1995.
10. Левитов Н. Д. Психология характера. М.: Просвещение, 1964.
11. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М., 1999.
12. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983.
13. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М., 1996.
14. Морозюк С.Н. Саногенная рефлексия, акцентуации характера и эффективность учебной деятельности. Монография. – М.: Волгогр. гос. техн. ун-т, 2000.
15. Самохвалова А.Г. Психология затрудненного общения ребенка. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2013.
16. Ушанова А.А. Личностные детерминанты агрессии подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Ярославль, 2009. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/lichnostnye-determinanty-agressii-podrostkov
17. Ошевский Д.С., Мартынова И.Р. Копинг-стратегии подростков с акцентуациями характера, склонных к проявлению агрессии // Психологическая наука и образование: Электронный журнал. – 2013. – № 3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.psyedu.ru.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица 1
Актуальные коммуникативные трудности подростков с различными типами акцентуаций характера
Тип акцентуации подростков
Коммуникативные трудности
Базовые
Содержательные
Инструментальные
Рефлексивные
Гипертимный
Трудности, связанные с агрессивностью, враждебностью; эгоцентризмом; завышенными
требованиями к другим
Трудности планирования, прогнозирования результатов общения; непоследовательность коммуникативных действий;
импульсивность
Сбивчивая речь; быстрый темп; хаотичность невербальных
проявлений; трудности слушания, согласования действий;
перебивание партнера
Трудности самонаблюдения;
оценки собственного отношения к партнеру и ситуации; неспособность учиться
на собственных
ошибках
Циклоидный
Трудности эмпатии; упрямство,
негативизм; апатия,
раздражительность;
страх самопрезентации; нестабильность самооценки
Неспособность уместно выбирать оптимальную модель общения; неспособность предвидеть
конфликтные ситуации; трудности перестройки коммуникативных программ
Трудности «пристройки» к собеседнику; сотрудничества;
неумение слушать
партнера; трудности
обратной связи; неспособность контролировать непосредственные эмоции
Трудности самопонимания и
самовыражения
Лабильный
Чрезмерная впечатлительность, чувствительность; эмоционально-
личностная зависимость от партнера
по общению; трудности вступления в
контакт
Неспособность удерживать цель коммуникации; беспричинная перестройка коммуникативных про-
грамм; отказ от собственных интересов
Нестабильность голосовых характеристик
(то тихая, медленная,
монотонная речь, то
очень громкая, быстрая, возбужденная);
неумение сдерживать
эмоции; чрезмерность
и быстрая изменчивость невербальных
проявлений
Чрезмерная фиксация на собственных чувствах;
неспособность
оценить последствия своих коммуникативных
действий; трудности самоизменения в коммуникативной сфере
Астено-
невротическийй
Раздражительность;
трудности вступления в контакт; зло-
памятность; ожидание негативного
к себе отношения;
недоверие к партнеру
Невозможность реализовать намеченную
коммуникативную
программу; трудности прогнозирования
последствий; неспособность действовать
в изменившихся условиях
Неумение отстаивать
свою позицию; неумение контролировать аффективные
вспышки; трудности
построения диалога
Трудности само-
наблюдения из-за
паники в случае
осознания невыполнимости на-
меченных планов; избегание
подобных ситуаций
Сенситивный
Заниженная само-
оценка; ранимость;
впечатлительность;
скромность; чувство неполноценности
Инфантилизация планирования, связанная
с низкими притязаниями; ожидание
непонимания и конфликта
Нелогичная, невыразительная речь; скованные невербальные
проявления; заикание;
тихая, медленная
речь; неумение спрашивать и занимать
ведущую позицию в
общении
Неспособность
отличить успешные коммуникативные действия
от неуспешных;
зацикленность на
собственных
неудачах; страх
использовать
новые модели
общения
Психастенический
Тревожность; мнительность; сомнения в собственных
силах, желаниях;
робость; нерешительность
Чрезмерное, детальное планирование
коммуникативных
действий; установки
на деструктивное,
затрудненное общение
Трудности импровизации, креативности в
общении; склонность
к использованию
шаблонных, проверенных действий
Чрезмерный самоанализ и
склонность к
самообвинению;
стремление кардинально менять
модели своего
общения
Шизоидный
Замкнутость; недоверие; зависть;
враждебность;
трудности эмпатии;
склонность к фантазиям
Трудности в выборе
адекватных средств
воздействия; отказ от
планирования собственных действий
Немногословие; однообразная, невыразительная речь; скованность телодвижений;
зажатые позы; трудности ведения диалога; отсутствие инициативы
Трудности само-
наблюдения и
самовыражения;
нежелание менять манеру своего поведения
Эпилептоидный
Агрессивность;
враждебность; раздражительность;
обидчивость; упрямство; стремление подчинять других и унижать их (в
сочетании с повышенной зависимостью от подчиненных); трудности
эмпатии
Трудности, связанные
с недостатком коммуникативных знаний, скудностью способов влияния; неспособность удерживать цель на протяжении коммуникативного процесса;