Вход

Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 202655
Дата создания 2018
Страниц 38 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 59
Файлы
DOCX
Развитие речевой активности у детей 3 лет.docx[Word, 58 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
790руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (38)

Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41895
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41896
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41897
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41898
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41899
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41900
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41901
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41902
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41903
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41904
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41905
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41906
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41907
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41908
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41909
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41910
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41911
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41912
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41913
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41914
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41915
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41916
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41917
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41918
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41919
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41920
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41921
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41922
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41923
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41924
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41925
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41926
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41927
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41928
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41929
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41930
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41931
Особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни Образец 41932

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Понятие речевой активности ... 5
2 Характеристика речевой активности детей третього года ... 13
2.1 Содействие развитию ребенка в 1-м полугодии третьего года жизни ... 14
2.2 Особенности развития речи ребенка во 2-м полугодии 3-го года жизни ... 16
3 Методичесие особенности развития речи детей третього года жизни ... 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 33

Введение

В течение раннего возраста речь приобретает большое значение для психического развития ребенка. Она является важнейшим средством передачи ребенку общественного опыта. Все развитие ребенка раннего возраста проходит не спонтанно, а под влиянием прямого или косвенного обучения и строится на фундаменте уже достигнутого за первые два года жизни, и является его прямым продолжением.

Речь является одним из первых видов деятельности, которым ребенок овладевает с раннего возраста и который, в свою очередь, помогает ему познать окружающий мир. После двух лет жизни основную роль в развитии психики и формировании поведения играет речь. Если к двум годам ребенок употреблял 300 слов, то, при условии умелого педагогического воздействия, к трем годам словарь расширяется до 1000 и более слов. Расширяя под руководством взрослого свой жизненный опыт, ребенок учится устанавливать элементарные причинно-следственные связи между объектами внешнего мира, понимает и сама ставит много разнообразных вопросов. Ребенок начинает употреблять распространенные предложения и почти не употребляет «облегченных» слов.

В начале третьего года жизни совершенствуется понимание речи взрослого и формируется собственно речи ребенка. При этом связь между словом и обозначенным им предметом или действием возникает только в случае общения ребенка и взрослого в процессе совместной деятельности. Речь взрослого привлекает внимание ребенка к предмету, формирует задачи, руководит способами решения этой задачи. Развивая речи ребенка, воспитывая потребность в общении, взрослый готовит почву для появления активной речи.

Развитие речи в системе дошкольного образования всегда занимало видное место, что нашло свое отражение в действующих программах обучения и воспитания детей. Согласно содержанию программ, речь является средством и способом реализации образовательных линий во всех сферах жизнедеятельности ребенка третьего года жизни.

Итак, развитие речи - одно из важнейших направлений педагогической работы с детьми третьего года жизни.

Объект: речевая активность дошкольников;

Предмет исследования: развитие речевой активности детей 3-го года жизни.

Цель исследования: изучить особенности развития речевой активности у детей третьего года жизни.

Методы исследования: анализ литературных источников по теме, обобщение, синтез.

Фрагмент работы для ознакомления

1 Понятие речевой активности

Речевая активность – это устойчивое свойство личности ребенка, проявляющееся в способности воспринимать и понимать речь окружающих; самостоятельном, разнообразном, инициативном использовании речи в практике общения; активном стремлении овладеть языком. Речевое общение осуществляется между двумя или несколькими людьми, каждый из которых является носителем активности и предполагает ее в своих собеседниках. Особой формой активности является речевая активность. Термин «речевая активность» широко используется в научной литературе, но авторы по-разному рассматривают это понятие

...

Таблица 1 - Критерии, показатели и уровни речевой активности детей

...

2 Характеристика речевой активности детей третього года

На третьем году жизни речь ребенка начинает приобретать связный характер. Единицей речи становится не слово, а предложение. Усложняется и становится разнообразнее структура речи, она обогащается по форме, характеру высказываний, количественным составом. Быстрыми темпами растет словарный запас: на начало третьего года ребенок использует более 200 слов (их количество у отдельных детей может быть вдвое-втрое больше).

...

2.1 Содействие развитию ребенка в 1-м полугодии третьего года жизни

В семье и ДОУ взрослые создают благоприятную среду для развития речи ребенка третьего года жизни - его упражнения в правильном звукопроизношении, обогащению активного и пассивного словаря, грамматического строя предложений, стимуляции коммуникативной активности. Родители и педагоги развивают у ребенка способность к обобщениям, упражняют в умении перечислять знакомые предметы и природные объекты, которые входят в состав «посуды», «одежды», «мебели», «транспорта», «животных», «растений» и т.д.

...

2.2 Особенности развития речи ребенка во 2-м полугодии 3-го года жизни

Около трех лет появляется связная речь, удостоверяющяя усвоение ребенком грамматического строя речи, семантики (понимание значения отдельных слов) и синтаксиса (усвоение правил грамматики речи). Усвоение грамматического строя развивает у трехлетнего ребенка речевое чутье. Словарь составляет около 1000 слов.

...

3 Методичесие особенности развития речи детей третього года жизни

Организуя работу с детьми, педагог решает ряд задач, касающихся развития понимания речи:

- Закреплять понимание слов, означающих имена людей, названия растений, животных, предметов и их свойства, действия людей и животных, физические состояния (холодно, жарко, мокро) размеры предметов, их цвет, наречий, обозначающих доступные пространственные, временные и количественные отношение;

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие речи у детей третьего года происходит особенно быстро. Как правило, ребёнок к 3-м годам почти усваивает свой родной язык. Активный словарь ребенокей от3-х до 4-х лет растёт буквально не по дням, а по часам, примерно до 100 новых слов за месяц. Если в три года ребёнку для общения достаточно нескольких сотен слов, в четыре года эта цифра достигает 1,5-2 тысячи слов. При этом надо помнить, что в семье для повседневного общения взрослыми используются в среднем от3-х до 5-ти тысяч слов.

...

Список литературы [ всего 59]

  1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку до¬школьников. Москва, 1997.
  2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. -- 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
  3. Алексеева, М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников/ М.М. Алексеева, В.И. Яшина.— М. 1998.
  4. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду.-М.:ТЦ «Сфера», 2003.- 88с.
  5. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей [Текст]: книга для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2002.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022