Особенности научного познания

Если кто-то ошибочно считает, что методология научного познания нужна только учёным и в повседневной жизни она не пригодится, значит, он просто ещё не понял, что с её помощью можно очень быстро и эффективно ориентироваться в самых разнообразных вопросах. Конечно, изучать методологию достаточно непросто, но как только ею овладеешь, сразу начинаешь смотреть на мир совершенно иными глазами. Стоит заметить, что этот метод уже давно интуитивно используют звери и дети, причём достаточно эффективно. Но как только к этому методы мы начинаем подключать сознание, и всё начинаем ставить под сомнение, то весь эксперимент сразу идёт вкривь и вкось. Тогда зачем же нужна методология научного познания?

Мистики утверждают, что для познания жизни достаточно лишь интуиции, однако это далеко не так. Интуиция может заманить нас в такие дебри, что человек запросто может возомнить себя великим Мессией и поверить, что с ним разговаривает сам Бог.

Вполне возможно передавать из поколения в поколение смысл некоего обряда, который давно утратил свою актуальность, но вера в него до сих пор ещё жива. Слепая вера очень часто бывает полным абсурдом, ведь наша жизнь течёт и меняется, а значит, вместе с ней изменяются и человеческие истины, которые ранее считались непреклонными. Делая первые шаги в жизни, человек начинает понимать, что мир далеко не так прост как кажется на первый взгляд.

...

Логика и методология научного познания не могут быть ограничены лишь научными и философскими рамками, они могут рассматриваться лишь в широком социокультурном контексте. Это означает, что необходимо учитывать на данном этапе развития мощную связь науки с производством. В любом случае, ясно одно, что только осознанное применение методов позволяет сделать результат более рациональным и эффективным. Начиная с шестнадцатого века, методология используется не только в философии, но и в физике, химии и даже в истории.

Эффективность того или иного метода намного зависит от способов его применения, к тому же в данном случае огромное значение имеет его содержательность, глубина и фундаментальность теории. Для того чтобы результат превзошёл все ожидания, необходимо быть уверенным, что субъект научного познания – это не просто отдельный предмет, это ещё и часть общей картины мира, который всё время меняется и совершенствуется.

1 Особенности научного познания

Научное познание значительно отличается от повседневного, бытового, хотя и выросло из него. Результат работы ученого – установление закономерностей бытия в самом широком или очень узком смысле. Именно эта целеустремленность – специфика научного познания.

В философии, которую изучают в любом современном университете, эта тема обычно рассматривается как отдельная.

"Исходя из цели – выявления нередко скрытых закономерностей, мы приходим к пониманию особого статуса научного познания. Объектом его является множество предметов и явлений и их взаимосвязей. Причем правила выявляются не только в мире материальном, но и в мире, сотворенном человеком, а также исследуются весьма эфемерные отношения между людьми, сообществами и государствами."

...

2 Эмпирический и теоретический уровни научного познания

Уровни научного познания в философии специалисты обычно разделяют на эмпирический и теоретический. И каждый из них имеет собственные приемы и методологию, которые мы рассмотрим ниже.

Уровни научного познания: эмпирический.

Здесь познание представлено чувственными формами. Оно объединяет всю совокупность путей, которые открываются человеку благодаря его органам чувств: созерцанию, прикосновению, ощущениям звуков и запахов. Следует отметить, что эмпирическое познание может происходить не только посредством лишь человеческих ощущений, но и при помощи специальных приборов, дающих необходимые, зачастую более точные факты: от термометра до микроскопа, от мерных емкостей до ускорителей квантовых частиц.

...

3 Методы и формы научного познания

Метод научного познания - это система принципов, приемов и правил мышления, которыми необходимо руководствоваться в процессе познания. Ф. Бэкон сравнивал метод со светильником, освещающим путнику дорогу в темноте. Он отмечал: даже хромой, идущий по дороге, опережает того, кто бежит не зная пути. Метод познания обладает большой конструктивной силой.

В условиях информационного взрыва актуальность методологии резко возрастает. Растет необходимость в справочниках, содержащих в себе фактологию, требуется передача части информации “машинному интеллекту” и обучение специалистов методам решения творческих задач.

...

4 Соотношение понятий «научное знание» и «научная информация»

Соотношение понятий «научное знание» и «научная информация» рассматривается в зависимости от исходных концепций в понимании информации.

«Научная информация» употребляется иногда как синоним «научного знания» или однопорядковые. Научная информация - это получаемая в процессе познания логическая информация, которая адекватно отображает закономерности объективного мира и используется в общественно-исторической практике.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Когда говорят о науке как социальном институте, о средствах приобретения ею информации, то, как правило, ее сравнивают с нашим обыденным познанием. Несмотря на их тесную связь, более того, абсолютную необходимость каждого из этих уровней, они могут быть четко разделены. Именно в таком сравнении лучше всего прослеживаются особенности научного познания. Обыденное познание. Такой вид является базовой, первичной формой познавательной деятельности личности. Конечно, легче всего проследить его на примере детей, проходящих активные этапы первичной социализации.

...