Автоматизированное составление заданий для текущего контроля по предмету «информатика» в средней образовательной школе

Целью данной работы является повышение эффективности процесса обучения курсу информатики путем разработки методики составления заданий для текущего контроля по предмету «информатика».
В первой главе дипломного проекта рассмотрены авторские программы обучения информатике в средней школе.
Во второй главе рассмотрены формы педагогического контроля.
В информатике необходимо различать теоретические знания с практическими навыками работы. В качестве основных (традиционных) методов проверки теоретических знаний можно использовать устный опрос, письменную проверку, тестирование; для оценивания практических навыков – практическую работу.
Также рассмотрены вопросы тестового контроля учащихся.
В третьей главе рассмотрены виды тестов. По цели и по частоте использования педагогические тесты можно разде ...

Введение 3
1. Место предмета «информатика» в курсе обучения средней образовательной школы 5
1.1. Программа Л.Л. Босова, А.Ю. Босова 5
1.2. Программа Семакина И.Г. 7
1.3. Программа Угриновича Н.Д. 9
2. Методики проведения тестирования 11
2.1. Формы и виды педагогического контроля 11
2.2. Функции педагогического контроля 18
2.3 Критерии оценки знаний по информатике 19
2.4. Тестовый контроль учащихся 21
3. Автоматизация составление заданий для текущего контроля 27
3.1. Типы заданий по курсу «Информатика» 27
3.2. Основные тематические разделы тестов 36
3.3. Метод автоматического составления задания 38
3.4. Апробация тестов 45
Заключение 62
Список литературы 64



 

В связи с реформированием образования в России, активными процессами информатизации как ведущего направления модернизации образования, усиления роли информатики и информационных технологий. Средства информатизации должны стать для школьника одними из средств формирования качественно нового типа мышления, естественным инструментом, который учащиеся смогут использовать в своей учебной и повседневной деятельности. [1]
Объектом исследования данной работы является методики обучения учеников школы курсу информатики.
Предметом исследования данной работы является составление заданий для текущего контроля по предмету «информатика».
Целью данной работы является повышение эффективности процесса обучения курсу информатики путем разработки методики составления заданий для текущего контроля по предмету «информатика».
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнение следующих задач:
Изучить содержание школьного курса информатики;
Дать обзор теоретического материала;
Рассмотреть формы и виды педагогического контроля;
Сформировать типы заданий по курсу «Информатика»;
Сформировать основные тематические разделы тестов;
Разработать методику автоматического составления задания;
Осуществить апробацию тестов.
Практическая значимость ВКР заключается в разработке методики составления заданий для текущего контроля по предмету «информатика».
Структура пояснительной записки включает введение, заключение и основную часть, состоящую из трех глав.
В первой главе рассмотрены методики обучения по курсу информатики в общеобразовательной школе.
Во второй главе рассмотрены методы контроля в обучении, функции тестирования, разновидности тестов.
В третьей главе описана методика составления заданий для текущего контроля по предмету «информатика».


 

Роль преподавателя состоит в том, чтобы поддерживать процесс обучения. При этом ответственность преподавателя за достижение результатов оказывается выше, чем при предыдущих моделях обучения.Преимущества данного метода обучения связаны с активным освоением окружающей среды, высокой мотивацией обучаемого, выработкой у него способности критически мыслить и творчески взаимодействовать с окружающей средой. При таком обучении происходит выработка опыта приобретения знаний и формирование познавательных процессов в одно и то же время.Данный метод обучения основывается на опыте использования УМП в предыдущих методах. Новое качество обучения достигается путем органической интеграции учебы с практикой, частичным стиранием границ между учебным и рабочим местами.Методы и приемы применения УМП в процессе обучения информатике направлены на формирование компетенций в области информационной деятельности обучаемых, воспитание их информационной культуры. Рассматривая информатику в ряду с другими общеобразовательными дисциплинами, можно назвать общедидактические методы: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, исследовательские, коррекции знаний учащихся, стимулирования и мотивации обучения и др.Применение УМП вносит определенную специфику в известные общедидактические методы обучения. Так, объяснительно-иллюстративные методы при использовании мультимедийного проектора могут заметно повышать познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности.В процессе работы с УМП можно активизировать методы коррекции знаний учащихся, не затрачивая дополнительное время преподавателя. Эти средства образовательного назначения так же могут являться средством стимулирования и повышения мотивации обучения, а так же средством повышения познавательного интереса учащихся, поскольку известно, что для учащихся возможность поработать за компьютером дополнительное время является сильным стимулом.Методы применения УМП в условиях самостоятельного обучения ориентированны на индивидуализацию процесса обучения, их социальную адаптацию. Основное назначение УМП - подготовка к выпускным экзаменам, повторение пройденного в учебного материала [ ]. В этом случае УМП являются средством индивидуализации обучения и совершенствования учебной деятельности.Курс «Сетевые технологии» рассчитан на 15 часовой курс изучения. Руководствуясь учебной программой и методическими указаниями, преподаватель (в случае очного обучения) или обучающийся (в случае заочного обучения) составляет персональный план обучения. При работе с электронным пособием необходимо выбрать пункт в содержании, рассмотреть структурную схему параграфа, определить вид каждой структурной единицы и связи между ними. Учитывая связи между структурными единицами других параграфов, необходимо выбрать самые важные и обратить на них особое внимание при изучении.Для изучения структурной единицы необходимо знание единиц предыдущих параграфов, после повторения которых, можно перейти к ее изучению.После освоения содержания каждой структурной единицы, необходимо вернуться к структурной схеме параграфа и повторить взаимосвязи для систематизации изученного материала.На следующем этапе работы с темой обучаемый может проверить степень усвоенного материала и ответив на контрольные вопросы. Если возникают трудности при ответах на вопросы, необходимо вернуться к изучению соответствующих структурных единиц параграфа.Последним этапом работы с темой является выполнение практических заданий в ЭУП.Таким образом, построенное обучение представляет собой педагогическую технологию, построенную на использовании информационных технологий.Глава 2. Разработка электронного учебного пособия 2.1. Функциональные требования к программному обеспечению (ТЗ)Приведем требования к разрабатываемому порталу, согласно ГОСТ 19.201-78 «Техническое задание. Требования к содержанию и оформлению».1. Общие сведения1.1 Имя сайта (название домена): psiholog.ruЕсли домен будет занят, возможна замена имени на другое, в зоне .ru.1.2 Название сайтаСайт школьного психолога.1.3 Плановые сроки начала и окончания работ по созданию сайта.Начало работ (плановое): _________Окончание работ (плановое): _________1.4 Информация о компании. Контактная информация.Название предприятия: СОШ №________________________Сфера деятельности компании: образованиеКонтактное лицо: _______________________География деятельности: обучение детей в районе _______________.2. Назначение и цели создания сайта2.1 Назначение сайта (цель создания сайта).2.1.1 Представление информации о кабинете психолога в Интернете: информация о кабинете психолога, портфолио психолога, информация о методах диагностики. Сайт должен способствовать доведению информации до родителей учеников.2.1.2 Обеспечение возможности доступа к информации, всем заинтересованным лицам вне зависимости от их местонахождения. 2.1.3 Проведение удаленного тестирования.2.2 Цель создания сайта.Целью создания Сайта является оптимизация работы кабинета школьного психолога. 2.3 Предполагаемая целевая аудитория сайта.Учащиеся школ и их родители. Целью захождения посетителей на сайт является получение информации о кабинете психолога и прохождение диагностических тестов.3. Требования к сайту3.1 Язык сайта: Русский.3.2 Основные ключевые слова, по которым сайт должны находить по запросам в поисковых системах.Ключевые слова: детский психолог; школьный психолог; психологическое тестирование.3.3 Требования к стилистическому оформлению Сайта.Стилистическое оформление Сайта должно соответствовать корпоративному стилю госучреждения и использовать его цветовые схемы, графические элементы (логотип) и шрифты.3.4 Требования к графическому дизайну Сайта.Дизайн Сайта должен быть консервативным - использовать неброские, неяркие, цвета и тона.Дизайн Сайта должен быть лаконичным и в то же время выглядеть стильно, современно.Приветствуется использование небольших, но стильных графических элементов (пиктограмм, «визуалов») в оформлении контента Сайта.3.5 Требования к шрифтовому оформлению Сайта.Основными шрифтовыми гарнитурами корпоративного стиля являются гарнитуры Arial и Futura.Шрифты, используемые для оформления графических элементов Сайта, не должны противоречить корпоративному стилю госучреждения. Шрифты, используемые для оформления текстовых материалов Сайта, не должны противоречить корпоративному стилю госучреждения. В случае отсутствия необходимых шрифтов на компьютере пользователя необходимо предусмотреть использование стандартных групп шрифтов браузеров (Arial/Helvetica, Times New Roman, Courier) таким образом, чтобы замена шрифтов из соответствующей группы не приводила к визуальному искажению текста. Размер шрифтов должен обеспечивать удобство восприятия текста при минимально допустимом размере экрана.3.6 Основной браузер, которым будет просматриваться сайт, и его минимальная версия.Mozilla Firefox (версия 1.0 и выше), Opera (версия 7.0 и выше), Internet Explorer (6.0 и выше).3.7 Требования к контенту и наполнению Сайта.Первичная разработка и верстка контента (информационного содержимого) Сайта должна производиться силами Исполнителя при непосредственном участии Заказчика.Заказчик предоставляет все необходимые Исполнителю текстовые и графические материалы, а также комментарии, касающиеся их содержания, объема, оформления и размещения. Также необходимая информация может загружаться из существующей базы данных.Все страницы сайта должны иметь версии для печати.3.8 Количество страниц сайта.~10 – 15 страницОбщее количество страниц сайта определяется веб - дизайнером самостоятельно, исходя из общего объёма представленных материалов.3.9 Требования к системе управления контентом Сайта.3.9.1 Изменение дизайна и структуры Сайта, а также доработка существующего и создание нового функционала должны происходить в рамках процедур поддержки сайта Исполнителем либо в соответствии с отдельными договорами на указанные виды работ.3.9.2 Кнопки управления (навигация сайта): определяются веб - дизайнером самостоятельно. С каждой страницы сайта должен быть обеспечен переход (установлена гиперссылка) на главную страницу сайта. Сайт может содержать страницу «Содержание» (карта сайта), если число страниц превысит 10.3.9.3 Блок схема сайта: определяется веб - дизайнером самостоятельно. Головная (начальная) страница сайта должна содержать гиперссылки, обеспечивающие переход с нее на не менее чем 90% страниц сайта, но не более чем 20 гиперссылок.3.9.4 Оформление рисунков: все рисунки объемом более 2 Кб должны быть выполнены с замещающим текстом. Рисунки размером более 20 Кб должны быть выполнены с предпросмотром. Формат всех рисунков gif или jpg (jpeg). Предпочтителен формат jpg (jpeg). Допустимо уменьшение качества рисунков, если для размещения на сайте необходимо уменьшить их геометрические размеры или размеры в Кб. При этом текст на рисунках должен читаться.3.9.5 Время загрузки страниц: Среднее время загрузки страниц не должно превышать 3-4 секунд при скорости соединения 56 Кбит/сек. Допускается увеличение времени загрузки отдельных страниц до 35 секунд, но не более чем на 20% общего числа страниц сайта. Головная (начальная) страница должна иметь время загрузки не более 20 секунд до начала отображения.3.9.6 Цветовая палитра: основной режим мониторов, на которых будет просматриваться сайт: 16 разрядов цветов и выше (число цветов 65536 и выше). При разработке сайта должен быть обеспечена возможность его просмотра при использовании безопасной цветовой палитры (разрядность цветов 8). Изменения оттенков цветов, при просмотре сайта с использованием безопасной цветовой палитры, не оговариваются.3.9.7 Общий фон сайта: общий фон сайта светлый (белый). Допускается использование светлого фонового рисунка.3.9.8 Размер и вид шрифта сайта: размер шрифта сайта должен быть в пределах 10-12 для оформления текста. Размер шрифта для оформления заголовков, названия страниц и т.д. не оговаривается. Вид (название) шрифта не оговаривается.3.9.9 Порядок сдачи-приемки сайта: веб - дизайнер сдает сайт на CD диске, прилагая код передачи данных по протоколу ftp: логин, пароль и название хоста в письменном виде. В случае обнаружения смысловых, орфографических и грамматических ошибок веб - дизайнер обязан устранить выявленные ошибки в течение трёх рабочих дней.3.9.10 Сопровождение (абонентское обслуживание) сайта: в настоящем ТЗ сопровождение сайта не оговаривается и не входит в состав выполняемых работ (услуг).3.9.11 Раскрутка и продвижение сайта: в настоящем ТЗ раскрутка сайта не оговаривается и не входит в состав выполняемых работ (услуг).4. Структура сайтаСтруктура сайта приведена на рис. 1.3.Рис. 1.3 – Структура веб-страницы2.2. Выбор инструментов (php, mysql, appache)2.2.1 Обоснование выбора веб-сервераВ качестве веб-сервера был выбран самый распространенный в Интернете веб-сервер Apache. Данный веб-сервер распространяется бесплатно и имеет широкую поддержку в сети в лице разработчиков, а также системных администраторов. Веб-сервер Apache имеет модульную структуру, что позволяет гибко настраивать специфику работы веб-сервера, а простота настройки позволяет использовать веб-сервер с максимальным быстродействием. Относительно высокая частота выпуска обновлений является скорее плюсом, так как позволяет с максимальной быстротой устранить обнаруженную уязвимость в исходном коде веб-сервера. Возможность легкой установки и настройки модулей позволяет быстро настроить веб-сервер для выполнения конкретных задач, а также снижает время, необходимое для дальнейших поддержки и обслуживания веб-сервера Apache. Администратор выполняет управление работой Apache через файл конфигурации сервера. В его распоряжении более 150 директив. Администратор также определяет модули, которые будут включены в состав Apache. Каждый модуль содержит код для выполнения некоторого числа директив. Если какая-то часть директив не нужна, соответствующий модуль можно не включать в файл конфигурации, который используется при компиляции Apache. Исключение ненужных модулей позволяет сократить размер двоичного файла и может повлечь за собой повышение производительности сервера.И нельзя не заметить, что Apache – единственный Web-сервер, которому группой российских программистов была добавлена функциональность, необходимая для корректной поддержки нескольких кодировок кириллицы одновременно (как известно, существует 5 кодировок кириллицы). Выбор веб-сервера Apache также обусловлен наличием более чем шестилетнего положительного опыта работы.2.2.2 Обоснование выбора сервера баз данныхВ данном проекте для хранения информации используется база данных. В качестве сервера базы данных был выбран MySQL 5.1 как наиболее максимально удовлетворяющий необходимым требованиям. Выбор в пользу данного сервера БД обусловлен наличием поддержки вложенных запросов, хранимых процедур и триггеров. Так, четвертая версия СУБД MySQL не поддерживает триггеров и хранимых процедур, а также не следит за сохранением целостности данных по внешним и внутренним ключам. Указанная функциональность присутствует, начиная с пятой версии MySQL.В MySQL 5.1 значительно расширена функциональность, которая ставит MySQL в один ряд с коммерческими СУБД. Если раньше СУБД MySQL обвиняли в недостаточной поддержке стандарта SQL, то с появлением пятой версии этой популярной базы данных появилась практически полная поддержка стандарта SQL.Использование большинства коммерческих СУБД нецелесообразно ввиду их высокой стоимости, трудности установки и настройки, а также возможных дальнейших затрат на поддержку.2.2.3 Обоснование выбора языка программированияДля реализации программной части системы управления текстовой информацией возможен выбор из нескольких языков программирования, таких как PHP, Ruby, Python, С++ (по интерфейсу CGI). Поскольку Ruby и Python не получили широкого распространения как средства разработки веб-приложений, варианты их использования рассмотрены не были.Применение языка C++ по интерфейсу CGI является нецелесообразным ввиду высокой сложности разработки и отладки исходного кода при реализации веб-приложений.В области программирования для веб-приложений PHP – один из популярнейших скриптовых языков благодаря своей простоте, скорости выполнения, богатой функциональности и распространению исходных кодов на основе лицензии PHP. PHP отличается наличием ядра и подключаемых модулей, «расширений»: для работы с базами данных, сокетами, динамической графикой, криптографическими библиотеками, документами формата PDF и т. п. Любой желающий может разработать своё собственное расширение и подключить его. Существуют сотни расширений, однако в стандартную поставку входит лишь несколько десятков хорошо зарекомендовавших себя.Интерпретатор PHP подключается к веб-серверу либо через модуль, созданный специально для этого сервера (например, для Apache или IIS), либо в качестве CGI-приложения.Ныне PHP используется сотнями тысяч разработчиков. Несколько миллионов сайтов сообщают о работе с PHP, что составляет более пятой доли доменов Интернета.2.3. Разработка программного обеспечения2.3.1 Алгоритм работы программного обеспеченияРассмотрим алгоритм работы клиентского приложения для учащихся и родителей.Алгоритм работы системы представлен на рис. 2.1.Рис. 2.1 – Алгоритм работы клиентского приложенияРис. 2.2 – Ветвь А алгоритмаВетви алгоритма Б, В, Г, Д аналогичны ветви А, так как представляют собой статические страницы и только содержат информацию.Рассмотрим ветвь Е.Рис. 2.3 – Ветвь Е алгоритмаКак видно из схемы алгоритма читатель заходит на сайт и видит там разделы.Переходя на необходимый раздел, он может просматривать информацию или пользоваться функциями системы.Теперь рассмотрим алгоритм работы приложения администратора, схема алгоритма приведена на рис. 2.4.Рис. 2.4 – Алгоритм работы приложения библиотекаряРис. 2.5 – Ветвь А алгоритмаРис. 2.6 – Ветвь Б алгоритмаРис. 2.7 – Ветвь В алгоритмаКак видно из алгоритма при входе в приложение администратора (для психолога) сначала необходимо пройти авторизацию.После авторизации психологу становятся доступны функции системы. Так, например, он может просматривать результаты тестирования, работать с ежедневником, а также добавлять новые диагностические тесты в систему.2.3.2. Интерфейс программного обеспеченияНа рис. 2.8 приведен скрин главной страницы клиентского приложения.Рис. 2.8 - Скрин главной страницы клиентского приложенияНа рис. 2.9 приведен скрин страницы приложения администратора.Рис. 2.9 - Скрин главной страницы приложения администратора2.4. Разработка структуры БДНа рис. 2.10 приведена структура БД информационной системы.Рис. 2.10 - Структура БД информационной системыСтруктура БД включает следующие таблицы:Ежедневник – таблица, содержит заметки психолога;Пациенты – таблица, содержит список зарегистрированных пациентов;Справочник тестов – таблица, содержит список зарегистрированных диагностических тестов;Состав вопросов – таблица, содержит список вопросов для каждого теста в отдельности;Результаты тестирования – содержит результаты прохождения тестов пациентами.2.5. Основные модули программыРассмотрим основные программные модули системы:-----------------------Скрипт формы авторизации<html><head><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251" /><link href="style.css" rel="stylesheet" type="text/css"></style></head><body><div id="autoriz"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p><TABLE border="1px solid white" align="center"><form action=adm.php><tr><td>Пользователь</td></tr><tr><td><input name=login type=text><br></td></tr><tr><td>Пароль</td></tr><tr><td><input name=pass type=text><br></td></tr><tr><td><input type=submit value="Войти"></td></tr></form></TABLE></div></BODY></HTML>-----------------------Скрипт главной страницы приложения авторизации<[email protected]$_GET['login'];[email protected]$_GET['pass'];$result=0;$flag=0; if (($login=='admin') and ($pass=='parol')){ $result=1; $flag=1; }if ($result!=1) die("Несанкционированный доступ");session_start();//session_register("authorize");$authorize=1;?><?phpsession_start();if ($authorize!=1) die("Несанкционированный доступ");?><?php ?><!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"><html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"><head><meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1251" /><title>Администирование</title><link href="style.css" rel="stylesheet" type="text/css"></head><body><div align="center"> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table width="489" border="0"> <tr> <td width="483"><span class="style1">Система администрирования</span></td> </tr> <tr> <td><div align="left"><span class="style3"><a href="adm_test.php">Работа с тестами</a> </span></div></td> </tr> <tr> <td><div align="left"><span class="style3"><a href="adm_zapis.php">Работа с ежедневником</a> </span></div></td> </tr> <tr> <td><div align="left"><span class="style3"><a href="adm_rez.php">Просмотр результатов тестирования</a> </span></div></td> </tr> </table></div></body></html>-----------------------Скрипт просмотра результатов тестирования приложения администратора<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.