Психологические характеристики молодых людей, склонных к риску

Заключение
Данное исследование было предпринято с целью изучения психологических харак-теристик людей, склонных к риску. В ходе достижения цели был поставлен и решен ряд задач.
В хоте теоретического анализа литературы было подчеркнуто, чтона протяжении жизни человек постоянно встречается с ситуациями, не имеющими однозначного реше-ния; при этом проявление активности связано с риском получить не тот результат, которого хочешь. Риск представляет собой постоянный и неустранимый компонент любой социальной деятельности, выступает не просто некоей социокультурной средой или условием действия, а как неотъемлемая часть социальности. В современной науке существует большое количество подходов и принципов к определению риска. Среди ученых нет полного согласия ни относительно определения значения поня ...

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению склонности к риску 6
1.1 Психологическое содержание понятия риск 6
1.2 Склонность к риску в структуре личности 11
1.3 Склонность к риску и успешность деятельности 17
1.4 Индивидуально-психологические и личностные особенности молодых людей 21
1.5 Постановка проблемы, гипотеза и задачи исследования 26
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических характеристик молодых людей, склонных к риску 27
2.1 Организация исследования 27
2.2 Описание выборки исследования 28
2.3 Методы исследования 29
2.4 Методы статистической обработки 31
Глава 3. Результаты эмпирического исследования психологических характеристик молодых людей, склонных к риску 32
3.1 Анализ результатов исследования склонности к риску 32
3.2 Анализ степени выраженности потребности в поисках ощущений 34
3.3 Степень выраженности мотивации к успеху 36
3.4 Оценка центральных личностных функций 38
3.5 Взаимосвязь личностных особенностей молодых людей и склонности к риску 42
3.6 Практические рекомендации 45
Заключение 47
Список литературы 50
Приложения 53

Введение
Актуальность исследования. В современной науке в последние годы стало уде-ляться внимание такой проблеме, как «риск». Понятия «рискология», «психология риска», «социология риска», «восприятие риска» все чаще стали вплетаться в структуру социально-психологических исследований. Изучение готовности к риску, комплексное исследование личности, склонной к риску, социальные представления о риске – все это ставится предметом исследования современной науки. Однако, проблематика риска в настоящее время все более популяризуется. Появляются руководства, как правильно рисковать в бизнесе, как налаживать отношения с людьми, избегая риска потерь и т.д. Эта популярная литература редко опирается на научные разработки в области риска.
В психологии готовность к риску понимается как реализуемая чело веком способ-ность к самоконтролю и регуляции своих действий при заведомой неполноте информации или недоступности развернутой ориентировки в ситуации. Проведено много психологических исследований проблем регуляции принятия человеком условий неопределенности и решений и действий в условиях риска, разрабатывается проблематика личностной готовности к риску, развиваются социокультурные подходы к риску. Но многие вопросы еще остаются открытыми, в частности динамика склонности к риску, влияние на склонность риска различных социальных и психологических факторов.
Наиболее характерная черта рискованных задач – наличие неопределенности, то есть того, что исходы, которые будут получены лицом, принимающим решение, зависят от событий, которые невозможно предвидеть с полной определенностью (Козелецкий, 1979, с. 52). С одной стороны, в таком определении подразумевается способность к пред-видению субъекта; с другой, источник неопределенности не зависит от его способности к предвидению. Тем самым источник неопределенности является внешне-ситуационным. Вместе с тем именно в отношении принятия условий неопределенности и риска люди от-личаются личностно и действенно (иногда последний аспект связывается с интеллекту-альными стратегиями человека, иногда – с поведенческими). Таким образом, важно не только то, как они воспринимают ситуацию риска, но и то, как они личностно самоопре-деляются; какие интеллектуальные и личностные усилия реализуются человеком в отно-шении к неопределенности, новизне или опасности ситуации, когда он принимает реше-ние о действиях в условиях риска. Важным является вопрос о том, как соотносятся ситуа-ционные факторы и личностные предпосылки регуляции выбора и принятии риска. Дру-гими словами, от структуры задачи или от самого человека, принимающего решение, за-висит, пойдет ли он на риск, выберет ли более рискованную альтернативу, с более неоп-ределенными или опасными поворотами в развитии ситуации.
Актуальность исследования психологических характеристик людей, склонных к риску обусловлена возрастающими противоречиями между личностными, групповыми, социальными рисками и отсутствием социально - психологического знания о рационали-зации мотивации риска и его детерминантах.
Разработанность. Изучением различных аспектов риска занимались: Д. Кибельс-берг, Р. Рисер, М. Зукерман, К.Левин, В.А. Петровский, Т.В. Корнилова, Ю. Козелецкий, А.А. Кондрацкий, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, Г. Стар, Н. Коган, М. Баллах, М.А. Котик, А.А. Долынкова и др. Однако в работах исследователей противоречиво определено поня-тие риска, не выявлены особенности общих и частных факторов ситуации риска, что го-ворит о недостаточной изученности данной темы.
Цель исследования. Изучение психологических характеристик людей, склонных к риску.
Задачи исследования:
1. Определить выраженность склонности к риску у испытуемых.
2. Определить особенности и склонность к поиску ощущений, а также выражен-ность мотивации к успеху у испытуемых.
3. Определить личностные характеристики у лиц с низкой и высокой склонностью к риску.
4. Провести сравнительный анализ сходства и различия между психологическими характеристиками у лиц с разной склонностью к риску.
5. Определить взаимосвязь между выраженностью склонности к риску и выявлен-ными психологическими характеристиками.
Объект исследования. Молодые люди в возрасте 25-30 лет в количестве 40 чело-век. Все испытуемые – мужчины.
Предмет исследования. Психологические характеристики молодых людей, склон-ных к риску.
Гипотеза исследования.Предполагается, что у молодых людей с разной склонно-стью к риску различаются и психологические характеристики. Лица с высокой склонно-стью к риску отличаются повешенной потребностью в поисках ощущений, высокоймотивацией к успеху, внутренним отграничением себя, повышенной агрессивностью.
Эмпирическая база. Исследование проводилось на базе торгового предприятия «МЕКО».
Методы исследования:
‒ Организационные: сравнительный метод.
‒ Эмпирические: тестирование.
‒ Методы обработки данных: сравнительный анализ, корреляционный ана-лиз.
‒ Интерпретационные: структурное описание данных.
Методики исследования:
1. Методика диагностики степени готовности к риску А.М. Шуберта.
2. Методика диагностики потребности в поисках ощущении М. Цукермана.
3. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.
4. Я-структурный тест (ISTA) Г. Аммона.
Научная новизна исследования: Впервые проведено комплексное обследование психологических особенностей во взаимосвязи со склонностью к риску у молодых муж-чин.
Практическая значимостьисследования. Полученные результаты расширяют возможности прогнозирования поведения в различных ситуациях. Полученные данные могут быть также использованы для психологической коррекции дезадаптивных форм поведения молодых людей.

 

Группа, члены которой имеют низкую степень готовности к риску, успешно справляется с простыми задачами, однако сложные решает хуже других групп [6].Неоднократно показана успешность деятельности тех менеджеров и предпринимателей, которые не боятся рисковать [18]. А.Н. Олейникова (2004) у 92% спасателей из МЧС обнаружила среднюю выраженность склонности к риску при наличии высокого уровня самоконтроля. В летчики идут люди, имеющие хотя бы малую склонность к риску [18]. Т. В. Корнилова выявила, что успеваемость студентов отрицательно связана с готовностью к риску и положительно – с рациональностью [23]. Д.А. Долгих показано, что студенты, склонные к предпринимательской деятельности отличаются от студентов не склонных к предпринимательской деятельности, высоким уровнем готовности к риску в сочетании с высокой мотивацией к успеху и низкой мотивацией к избеганию неудач [13]. Предприниматели, успешно организовавшие свой бизнес, отличаются умеренно высоким уровнем мотивации достижения успеха и склонностью к просчитанному риску. При этом женщины - предприниматели менее склонны к риску, чем предприниматели – мужчины, что, вероятно обусловлено особенностями гендерной социализации и разными действиями ролевых моделей мужчин и женщин. Склонность к риску у предпринимателей значительно выше, чем у наемных работников [4]. Таким образом, большинством исследователей показано, что успех в деятельности обеспечивается оптимальным сочетанием склонности к риску и рационализма. То есть риск не должен быть неоправданным. Благодаря разумной склонности к риску субъект может контролировать страх и принимать рискованные, но адекватные решения. При этом существенную роль играют способности, компетентность, опыт, уровень обучения в определенной деятельности. Изначально склонность к риску чаще всего имеет генетическую основу. Об этом свидетельствует тот факт, что лица с сильной нервной системой более склонны к риску, чем лица со слабой нервной системой. Однако склонность к риску может возникнуть из-за привыкания к риску, которое формирует «вкус к опасности», потребность в риске. Поэтому склонность к риску может также играть и негативную роль, снижать эффективность деятельности. Это случается тогда, когда рисковые действия совершаются необдуманно, без расчета и лишены рациональности. Необходимо сочетать разумную долю риска с разумной долей рациональности, обеспечивающей человеку стабильность, имеющийся комфорт.1.4 Индивидуально-психологические и личностные особенности молодых людейРанняя зрелость (18–20 – 30–35 лет) — это этап вступления во взрослость, который характеризуется достижением пика биологического созревания организма, оптимизмом молодых людей, планированием ими своего личного и профессионального будущего, достижением возраста гражданской зрелости, изменением социальных ролей, часто разлукой с родительским домом. Ведущая деятельность – профессиональная деятельность и ведение домашнего хозяйства. Достигая социальной зрелости, человек осознает, что заботу об обеспечении своей жизни он должен взять на себя, а для этого он должен заняться трудом. С трудом связана значительная часть взрослой жизни человека.В качестве критериев психологической зрелости в психологической литературе выдвигаются различные характеристики и свойства личности. Это может быть и способность личности к рефлексии, и ее готовность аккуратно выполнять предписанные ей социальные роли, и способность личности достигать поставленной цели в соответствующем возрасте. В обществе каждому возрасту приписывается определенный уровень достижений, и если личность соответствует этим социальным ожиданиям, то она считается зрелой. В социальной психологии в качестве критерия психологической зрелости выдвигается понятие адаптации к социальной среде. Личность считается психологически зрелой, если она хорошо адаптирована к социальной среде, если она не конфликтна, если разделяет социальные нормы поведения и принимает социальные ценности. Психосоциальная зрелость личности может быть определена как способность осознавать существующие границы социальной реальности, прогнозировать последствия собственных действий и брать на себя ответственность за собственную жизнь, а также за жизнь окружающих близких людей. Большинство перечисленных критериев отражают какие-то отдельные стороны этого понятия, поэтому каждый из них, являясь, по сути, верным, одновременно является односторонним.А. А. Реан предлагает рассматривать зрелость интеллектуальную, эмоциональную и личностную. Он выделяет четыре компонента, или критерия, личностной зрелости, которые являются базовыми и вокруг которых формируется множество других. Такими компонентами являются ответственность, терпимость, саморазвитие и четвертый интегративный компонент, который охватывает все предыдущие и присутствует в каждом из них, – это позитивное мышление, позитивное отношение к миру, определяющее позитивный взгляд на мир [34]. Таким образом, можно сказать, что критерием социальной зрелости является просоциальное поведение.В целом зрелую личность характеризуют:1. Принятие на себя ответственности за свои чувства, мысли и поступки. Осознание своего выбора. Зрелый человек способен не сваливать вину (или проблему) на кого-то, не искать причин своего равнодушия или агрессии в ком-то другом.2. Разумная независимость. Ощущение внутренней свободы («Я имею право сказать “нет” и не чувствовать себя виноватым»).3. Способность отличать реальность от вымысла. Трезво оценивать свои возможности и ситуацию. 4. Обоснованное чувство целостности собственной личности и наличие моральных норм, саморинятие.5. Гибкость и способность к адаптации. 6. Толерантность. Зрелый человек учитывает, что люди разные как вследствие возрастных особенностей и воспитания, так и природных особенностей (темперамента). Поэтому он терпимо (без отрицательных эмоций и агрессивного противодействия) относится к взглядам другого, особенностям его поведения. Толерантное отношение к иным точкам зрения не означает отказ от своей позиции без особых на то причин. Но такое отношение подразумевает понимание относительности своего мировоззрения, равно как и мировоззрения других людей, а также готовность к изменению своих знаний, своей картины мира.7. Самокритичность. Зрелость человека характеризуется умением человека видеть не только свои достоинства, но и свои недостатки. Он способен посмеяться в первую очередь над собой либо над ситуацией, а не над другим человеком.8. Духовность, гармоническое взаимодействие с миром, ориентация на постижение смысла собственной жизни [17].Наряду с параметрами, характеризующими зрелость психического развития, Г. С. Сухобская выделяет типичные проявления недостаточной зрелости. Речь идет о несформированности способностей к обоснованному прогнозированию и планированию собственного поведения, принятию обдуманных решений, умению соотносить их со своими возможностями и нести за них ответственность перед собой [36].Следствием малопродуманных и безответственных решений являются их невыполнимость, различного рода неудачи в процессе их выполнения, получение не того результата, который ожидался, и т. п.Недостаточная зрелость, по предположению Г. С. Сухобской, обусловлена несформированностью аппарата продуктивного мышления вследствие существенных недостатков обучения и воспитания человека в подростково-юношеском возрасте (в результате чего у него оказались несформированными потребность в саморегулировании своего поведения, а также и соответствующий механизм продуктивного мышления). Вероятна и роль генетического фактора. Кроме указанных выше причин отмечаются слабо выраженная рефлексия как прогностического, так и ретроспективного плана, в которой человек как бы и не нуждается, живя «одним днем» [36]. Р. Гулд пишет, что вхождение во взрослость и, следовательно, приобретение зрелости проходят ряд возрастных этапов и они связаны с отказом от детских иллюзий и ложных предположений в пользу чувства уверенности и принятия себя.В возрасте от 16 до 22 лет главным ложным предположением, от которого следует отказаться, является следующее: «Я всегда буду принадлежать своим родителям, верить в их мир». Для этого люди возраста ранней взрослости должны начать построение взрослой идентичности, которая не подвластна контролю их родителей. Молодые люди начинают воспринимать своих родителей как несовершенных и подверженных ошибкам людей, а не как всемогущую и контролирующую силу.В возрасте между 22 и 28 годами у людей имеется другое ложное предположение: «Если буду делать, как родители, и проявлять упорство, то это принесет свои плоды. А если не смогу справиться, то родители придут на помощь и укажут правильный путь». Чтобы устранить это представление, молодые люди должны принять на себя полную ответственность за свою жизнь, отказываясь от ожидания постоянной родительской поддержки. Это требует проявления ими активности и самостоятельности.В период от 28 до 34 лет главным ложным предположением является следующее: «Жизнь проста и подконтрольна. У меня нет никаких значимых внутренних противоречий». Между тем именно у тридцатилетних наступает первый кризис взрослости, опровергающий это ложное предположение. В этот период жизни они начинают сомневаться в тех ценностях, которые помогли им достичь независимости от своих родителей, они испытывают замешательство и подавленность. Преодоление этого связано с достижением понимания и принятия внутренних противоречий, в исчезновении сомнений в своей силе и целостности, в культивировании интересов, ценностей и качеств, которые будут сохраняться и развиваться в течение всей взрослой жизни [41].Познавательные процессы в молодости в основном достигают своего пика и остаются стабильными. Наибольший уровень произвольного внимания приходится на годы ранней и средней взрослости (18–33 года). Память различных видов (кратковременная и долговременная, зрительная и слуховая) сохраняется на относительно стабильном уровне в возрасте от 18 до 30 лет. Интеллект достигает своего максимального развития к 19–20 годам, затем наступает фаза стабилизации, что находит подтверждение и в данных отечественных психологов [17]. Креативность сохраняется на одном уровне в возрастном диапазоне от 25 до 55 лет. Пик критичности мышления у мужчин приходится на 30 лет [19]. Эмоциональная возбудимость претерпевает постепенное снижение. Максимальная интенсивность эмоций наблюдается в 15–20 лет; далее происходит постепенное ее снижение. У мужчин возрастают показателя мстительности, бескомпромиссности, инициативности, напористости от 21 до 30 года, то есть, люди молодого возраста меньше готовы идти на компромиссные решения, уступать что-либо без спора, они менее сговорчивы. Они предпочитают вместо поиска решений, устраивающих всех, т. е. какого-то компромисса, «золотой середины», стоять на своем, даже если они оказываются не правы. В период ранней взрослости происходят существенные изменения в потребностях и интересах молодых людей. Они начинают проявлять интерес к совершенно новым для них вещам и в то же время утрачивают интерес к тому, что занимало их раньше. Перед ними встает задача увязать прошлые мечты с реальностью, т. е. их осуществление. В этот период происходит окончательное самоопределение, набирает силу мотив самоутверждения, стремление доказать истину другим, стать победителем в споре, навязать другим свои взгляды, вкусы, решение проблем [3].По мере взросления главной ценностью как у мужчин, так и у женщин становятся семья, здоровье, а такие ценности, как хорошие друзья, любовь, исчезают из этого списка.По данным А. Е. Ковалева для группы от 15 до 30 лет наиболее важными являются такие ценности, как здоровье, любовь, наличие верных друзей, материально обеспеченная, активная деятельная жизнь. Менее важными ценностями были названы равенство, творчество, обстановка в стране, красота природы и искусства [20].По данным Е. И. Кулагиной и Т. В. Корниловой мотивация достижения у взрослых с возрастом снижается, однако такая динамика наблюдается не во всех группах испытуемых. В частности, по данным авторов, у риелторов с возрастом (от 20 до 51 года) она растет, что указывает на роль профессиональной деятельности не только в сохранении, но и в развитии ряда личностных образований [26].В производственной сфере мотивация может быть двух видов: на получение быстрого результата и на развитие предприятия, бизнеса. Эти два вида мотивации изменяются с возрастом разнонаправленно: мотивация на результат увеличивается, а мотивация на развитие уменьшается [17]. С возрастом снижается конформность и растет ориентировка на собственное мнение [7].К карьере прежде всего стремятся молодые люди 20–35 лет со здоровыми амбициями, ориентированные на быстрое продвижение по службе и повышение уровня своего дохода. Конечно, высокие заработки и стремительный карьерный взлет придают некое очарование трудовому энтузиазму, сопровождающемуся информационной перегруженностью, завышенными объемами работы, круглосуточным общением с клиентами и партнерами. Многие посвящают выполнению служебных обязанностей от 60 до 100 часов в неделю вместо положенных 40. Большинство работодателей поощряют это, устанавливая прямую зависимость между количеством часов, проведенных работником на работе, и эффективностью его деятельности на благо компании.По данным Л. В. Дементьевой, для молодых людей (18–20 и 21–25–летних) наиболее важными стрессорами являются те, которые связаны с их профессиональной компетентностью (недостаток профессиональных знаний и умений, обеспокоенность последствиями возможных ошибочных действий), а также оплатой и условиями труда, сложности в системе взаимоотношений [12]. Это связано с решениями задач развития профессиональной карьеры и социальных отношений, принятием гражданской ответственности, развитием компетентности и др.Е. П. Ильин и Е. Черницкая установили повышение готовности к переменам от 25–30 до 31–40 лет, отношение к трудностям держится на пике от 25–30 до 41–50 лет [17]. Согласно данным Т. К. Терра самоотношение мужчин на протяжении всего периода зрелости носит позитивный характер и остается стабильно высоким с небольшим повышением от периода ранней зрелости к периоду поздней зрелости [37].М. П. Кубышкина выявила, что в ранней зрелости сильнее, чем в средней зрелости, выражены соперничество, надежда на социальный успех, стремление к признанию, спонтанная агрессия, манипулятивность [25].Как показано М. Августовской и И.М. Богдановой, от молодого возраста к зрелому меняются составляющие мировоззрения. Для молодых людей это самоопределение в сфере социальных и межличностных отношений, для зрелых – более глубокое осознание духовно-нравственной составляющей мировоззрения [2].В целом в мировоззрении молодых выделяются четыре смысловые категории: дружеское отношение к окружающим; ценность семьи, связанная с ценностями счастья, искренности и доверия; значимость интимно-личностных отношений; смысл жизни, который определяется как достижение мудрости и достойного материального обеспечения.1.5 Постановка проблемы, гипотеза и задачи исследования Анализ научной литературы показал, что склонность к риску и само понятие риск недостаточно изучены, между тем отмечается постоянное усложнение социальной, информационной жизни, что увеличивает количество рисковых ситуаций. Проблема исследования состоит в том, что в молодом возрасте для успешности своей деятельности и жизни необходима напористость, инициативность и определенная склонность к риску. В тоже время ввиду импульсивности в молодом возрасте риск часто может быть неоправданным. Это противоречие можно разрешить, исследовав личностные характеристики у лиц с разной склонностью к риску.Гипотеза исследования. Предполагается, что у молодых людей с разной склонностью к риску различаются и психологические характеристики. Лица с высокой склонностью к риску отличаются повешенной потребностью в поисках ощущений, высокой мотивацией к успеху, внутренним отграничением себя, повышенной агрессивностью.Задачи исследования: 1. Определить выраженность склонности к риску у испытуемых. Для этого используется методика диагностики степени готовности к риску А.М. Шуберта.2. Определить особенности и склонность к поиску ощущений, а также выраженность мотивации к успеху у испытуемых. Для этого используется методика диагностики потребности в поисках ощущении М. Цукермана и методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.3. Определить личностные характеристики у лиц с низкой и высокой склонностью к риску с помощью Я-структурного теста (ISTA) Г. Аммона.4. Провести сравнительный анализ сходства и различия между психологическими характеристиками у лиц с разной склонностью к риску. Для этого используется статистический метод – U-критерий Манна – Уитни.5. Определить взаимосвязь между выраженностью склонности к риску и выявленными психологическими характеристиками. Для этого используется статистический метод – коэффициент ранговой корреляции Спирмена.Глава 2. Эмпирическое исследование психологических характеристик молодых людей, склонных к риску2.1 Организация исследованияЦель исследования. Изучение психологических характеристик людей, склонных к риску.Задачи исследования: 1. Определить выраженность склонности к риску у испытуемых.2. Определить особенности и склонность к поиску ощущений, а также выраженность мотивации к успеху у испытуемых.3. Определить личностные характеристики у лиц с низкой и высокой склонностью к риску.4. Провести сравнительный анализ сходства и различия между психологическими характеристиками у лиц с разной склонностью к риску.5. Определить взаимосвязь между выраженностью склонности к риску и выявленными психологическими характеристиками.Объект исследования. Молодые люди в возрасте 25-30 лет в количестве 40 человек. Все испытуемые – мужчины. Предмет исследования. Психологические характеристики молодых людей, склонных к риску.Гипотеза исследования. Предполагается, что у молодых людей с разной склонностью к риску различаются и психологические характеристики. Лица с высокой склонностью к риску отличаются повешенной потребностью в поисках ощущений, высокой мотивацией к успеху, внутренним отграничением себя, повышенной агрессивностью.Эмпирическое исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе исследования была сформирована выборка, определены методики, подготовлены бланки для диагностики, определено время и место диагностики. На втором этапе проводилась оценка склонности к риску у испытуемых. В соответствии с результатами испытуемые были условно поделены на две группы: склонных и несклонных к риску.На третьем этапе проводилась диагностика склонности к поиску ощущений, выраженности мотивации к успеху и личностных характеристик испытуемых.На четвертом этапе проводился анализ результатов исследования, статистическая обработка и интерпретация, были сделаны выводы, разработаны рекомендации.2.2 Описание выборки исследованияИсследование проводилось на базе торгового предприятия «МЕКО». В исследовании приняли участие молодые люди в возрасте 25-30 лет в количестве 40 человек. Все испытуемые – мужчины. Характеристика выборки составлялась по результатам стандартной анкеты. Выяснялись: возраст, уровень образования, стаж работы в организации, семейное положение, наличие детей.Образование испытуемых: 18 человек (45%) имеют высшее образование, 10 человек (25%) – неоконченное высшее; 12 человек (30%) – имеют средне-специальное образование.Стаж работы испытуемых: менее года работают 6 человек (15%); стаж от 1 года до 3-х лет имеют 14 сотрудника (35%), 3 – 5 лет работают 10 человек (25%), стаж более 5 лет имеют 10 человек (25%).Семейное положение испытуемых: в официальном браке состоят 10 человек (25%); в неофициальном браке состоят 12 человек (30%), неженаты – 14 человек (35%), состоят в разводе 4 человека (10%).Наличие детей у испытуемых: 14 испытуемых (35%) имеют детей, 26 испытуемых (65%) не имеют детей.Исследование проводилось на добровольной основе.Для диагностики испытуемых по подгруппам было определено помещение в здании компании. Также заранее обговорено время для диагностики.